“學(xué)生自主管理”的德育模式及其實踐

1、“學(xué)生自主管理的德育模式及其實踐內(nèi)容摘要：教育工作是素質(zhì)教育的突破口。在我國，道德教育始終是教育體系中的重中之重。近年來我國又發(fā)布了一系列加強學(xué)校道德教育的文件、進一步強調(diào)了道德教育的重要性。?中國教育改革和開展綱要?中規(guī)定：“用馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論教育學(xué)生，把堅決正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是學(xué)校德育即思想政治和品德教育的根本任務(wù)。當代中學(xué)生自我意識、民主意識增強，如何才能夠更加有效的進行德育教育呢？又有多少教育習慣可以改變呢？這是全體教育工作者必須要面對、并且一定要解決的問題。關(guān)鍵詞：自主管理、教育方法、策略、思想

2、政治和道德品德形成、素質(zhì)教育。在經(jīng)濟全球化、社會信息化和知識經(jīng)濟化已經(jīng)到來的時代，學(xué)校德育目標確實立必須充分思考培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和能力的優(yōu)秀人才。從新時期社會開展的要求出發(fā)，結(jié)合在我校多年的實踐，我們提出培養(yǎng)建設(shè)社會主義的創(chuàng)新型人才的德育目標體系：“學(xué)生自主管理的德育模式及其實踐。一、選擇班干“金字塔式的班委會：首先，班委會的選舉采用競爭機制，進行全班選舉。這當中，可能某個職位參與競選的人多，為了調(diào)動學(xué)生們的積極性，我采用60%的入選率。比方選班長，班級有10人參與競爭，我就讓大家評出6人，這6個中再選一人做正班長，其余一律設(shè)為副班長，分管“生活衛(wèi)生部；“組織管理部；“文體社團部；“紀檢

3、平安部；“宣傳出版部；“學(xué)習統(tǒng)計部等工作。這樣，班級大大小小的領(lǐng)導(dǎo)占學(xué)生數(shù)的3/5，每個“領(lǐng)導(dǎo)分工明確，一個環(huán)節(jié)出了問題，班委會協(xié)商解決，解決不了的，班主任和學(xué)生常委們一起商量。每次換屆就是對上一屆班干的考核和評價，因為有了競爭才有了進步。但是要注意把換下來的同學(xué)讓他干最適合他做的工作，并教導(dǎo)他、撫慰他為什么被換了下來。對先進的同學(xué)進行大張旗鼓的表揚和獎勵。以保持班干部的先進性?！白灾鞴芾淼母资橇己玫淖灾餍运脚c自主性品質(zhì)。這就是說，學(xué)生已經(jīng)具有較高水平的自主學(xué)習、生活、社會活動的認識與能力，并且學(xué)生的自主性活動具有積極的、符合社會價值觀的效應(yīng)。“自我開展的目標是具有前瞻性的開展空間，即每個

4、學(xué)生依據(jù)自主開展狀況，確立一個可能的開展位置?！白晕议_展的載體是學(xué)生集體性活動，通過各類有序、健康的學(xué)生集體活動，使自身的開展得以實現(xiàn)。二、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在“學(xué)生自主管理的德育模式中，我引入了一些企業(yè)管理的理念和國際ISO管理認證的一些方法，設(shè)置了許多信息化與現(xiàn)代化的管理模式。1.樹立學(xué)生示范群體在學(xué)生中樹立示范群體，是學(xué)生“自我教育、自我評價、科學(xué)開展的重大德育實踐活動之一。它對學(xué)生自我教育、主動開展有著積極的指導(dǎo)意義。因此先后培養(yǎng)了四個示范群體。一是思想上要求進步的學(xué)生先進示范群體。二是發(fā)揚“金牌精神、品學(xué)兼優(yōu)的示范群體。三是不斷注重人格完善的團隊干部示范群體。四是在逆境中不斷成長成才、自強不息

5、的示范群體。2.創(chuàng)立特色班集體首先根據(jù)本班學(xué)生個性、興趣愛好等方面的特點討論制定班級特色，特色班創(chuàng)立工作是根據(jù)自主、自愿、自動的原那么展開的。而后在充分吸取同學(xué)意見的根底上主要由班委、團支部圍繞特色討論并制定特色班級創(chuàng)立方案，特色的創(chuàng)立是一個自主建班的過程，它給每個集體留下了自我開展的空間，讓同學(xué)們能夠自己選擇自我教育的形式和內(nèi)容，從而調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。從而，使學(xué)生們形成了我就是我，不與差生為伍！只與先進論成敗。3.開展社團活動社團活動是同學(xué)們自主活動、自主學(xué)習的重要陣地之一。在這里，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的課外學(xué)習內(nèi)容，自己籌劃、組織學(xué)習的形式和過程。學(xué)生愛好廣泛，興趣濃

6、厚，喜歡鉆研，原本都是個體行為，及時把他們組織起來，成立了學(xué)生社團，制定章程，學(xué)生社團、協(xié)會、俱樂部等也制定了管理條例。社團小型活動有參觀、制作網(wǎng)頁、沙龍、咨詢、講座、辯論賽、招聘會、各種比賽等，活動形式多樣，生活活潑。同學(xué)們在自己喜愛的社團里施展著自己的才華，社團活動的開展彌補了課堂學(xué)習的缺乏，尤其讓一局部學(xué)習有困難的同學(xué)在社團活動中找回了自信，找到了發(fā)揮自己價值的土壤。4.構(gòu)建效勞網(wǎng)絡(luò)根據(jù)學(xué)生的需要，我把學(xué)生管理團隊的功能進行了重新定位。它的職能不僅僅是組織學(xué)生開展活動，還應(yīng)當有全面的為廣闊同學(xué)效勞的意識。我們不贊成那種居高臨下的宣講式德育方式，當我們將使用這種方式的權(quán)利交給學(xué)生們的時候卻

7、收到了意想不到的良好效果。原來通常由校方、師長來完成的宣講任務(wù)交給了學(xué)生，讓他們按照自己的需要，根據(jù)自己所喜好的方式，選擇自己愿意接受的內(nèi)容進行自我教育。讓同學(xué)們進行交互式教育的實踐結(jié)果說明，學(xué)生們更歡送他們自己的選擇，這讓他們更體會到教育是自己的事情，自己才是教育的主體；這使同學(xué)們不僅受到了教育，還體會到了教育的快樂。三、主題教育對現(xiàn)代學(xué)生來說，及時適當?shù)闹黝}教育非常重要。它是班中輿論的導(dǎo)向；是解放學(xué)生思想的有利工具；是溝通師生情感的橋梁。記得我曾經(jīng)提到過這樣一個問題：“如何做到既管理好他們，又要讓他們沒有意見。我想這可能是其中的一劑良藥。也是我們追求的最高境界。本班開展的主題活動：可以是帶

8、著全體同學(xué)開展知識競賽，辯論賽；帶著全體團員開展義務(wù)清潔、慰問等活動；帶著班委會干部到社會體驗生活，到外燒烤交流。同時還由值周班干部主持召開“愛集體，“尋找成功，“學(xué)習交流，“我的前途，“誠信與成功，“習慣與成才，“心理與健康，“我當班干部，“如果我是老師等主題教育。在教育活動和教育情景中加以不斷修正與完善，逐步構(gòu)建了一套與“自主開展德育模式的理論模式相適應(yīng)的實踐操作體系。一自我教育我一貫注重大德育環(huán)境的營造工作，緊緊抓住課堂教學(xué)這一教育的主渠道，把它當作學(xué)生自主教育的根底途徑。從寓德育于教開始，挖掘教學(xué)的教育性，然后把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己教育自己，再后讓學(xué)生走出課堂，在社會實踐中教育自己

9、?！皩⒄n堂還給學(xué)生的口號，這不僅是學(xué)生智能開展的要求，同樣也是學(xué)生道德情感開展的要求。為此，我在教學(xué)實踐中嘗試運用學(xué)生參與教學(xué)的方法，讓學(xué)生自己教育自己。所謂學(xué)生參與教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)實際情況盡可能地主動參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、應(yīng)用、實踐的能力，以到達提高教學(xué)效果的作用。我嘗試采取了以下方法：共同參與教師的備課，客串教師進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境啟發(fā)學(xué)生參與討論，讓學(xué)生自己回憶、小結(jié)歸納，由學(xué)生根據(jù)要求自己來組織和籌劃社會實踐，設(shè)立公民論壇。讓學(xué)生在社會實踐中自我學(xué)習、自我教育的最大特點是要求學(xué)生在掌握根底理論的同時，積極參加社會實踐，確立正確的

10、方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的道德品質(zhì)。要實現(xiàn)這一目的，必須重視學(xué)生的“內(nèi)化，也只有在學(xué)生的實踐中才能真正實現(xiàn)“內(nèi)化。為此，同學(xué)們在社會考察中，采用多種形式，如實地參觀、聽領(lǐng)導(dǎo)介紹、采訪職工、收集資料、攝影、攝像等?？疾旖Y(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下，每組完成一份圖文并茂的考察報告或論文。最后由班干部主持，召開各組的考察交流，在交流中互相學(xué)習。二自我評價在學(xué)校德育中，開展學(xué)生的自我評價有助于學(xué)生正確地認識自我，認識自己與學(xué)校要求的差距，作出恰當?shù)膶W(xué)習決策；有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機，促進學(xué)生在德育方面的開展；有助于學(xué)生判斷能力的提高，將在德育自我評價中形成的能力遷移到其他學(xué)習領(lǐng)域，促進學(xué)

11、生的全面開展。1.日常行為的評價。學(xué)生思想品德素質(zhì)往往通過活動與交往表現(xiàn)出來。因而，對學(xué)生思想品德素質(zhì)的評價首先通過考察和評價學(xué)生的日常行為表現(xiàn)來進行的。2.對學(xué)生班隊活動的評價。學(xué)生的思想品德在一定程度上表達在各種活動之中。因而，一方面把開展各種活動作為德育的重要途徑，另一方面通過這些活動本身來評價學(xué)生的思想品德。評價的指標是：活動的獨創(chuàng)性、活動表現(xiàn)形式的藝術(shù)性、內(nèi)容的思想性和學(xué)生的參與程度等，分別賦值并加以綜合評價。評委由學(xué)生自己擔任。3.對學(xué)生社會實踐的評價。對學(xué)生社會實踐調(diào)查報告進行評價的依據(jù)是：選題的現(xiàn)實性，看選題是否具有現(xiàn)實意義；報告的獨特性，看選題的視角是否新穎，是否有獨到見解；

12、報告的思想性，看報告內(nèi)容是否健康向上，反映改革開放以來的現(xiàn)代化建設(shè)成就等；報告的邏輯性，看報告的分析是否合理，邏輯性是否強。有時還舉辦一些社會實踐的匯報展覽，既讓全校同學(xué)接受了教育，又檢驗了同學(xué)們社會實踐的成果，并要求學(xué)生自我作出評價。4.個性心理素質(zhì)評價。隨著社會的變化，獨生子女的增多，個別成績優(yōu)秀的學(xué)生不同程度地存在著心理問題：個別學(xué)生由爭強好勝開展到自私自利；個別學(xué)生有較嚴重的內(nèi)向型性格；少數(shù)來自各地的學(xué)生所面臨的適應(yīng)性問題等。從實際出發(fā)，針對學(xué)生中所存在的不同心理問題，結(jié)合中學(xué)生個性心理素質(zhì)特點，將心理教育與個性心理素質(zhì)評價結(jié)合在一起，注重評價的科學(xué)性、標準性、教育性。對一些學(xué)生進行個

13、案分析，較全面地評價他們的個性心理素質(zhì)，對癥下藥，找出解決問題的措施與方法。三集體教育團結(jié)就是力量。所以說集體的力量是無窮的。只有一個人的教育是蒼白無力的。許多時候，我們的教育為什么會失敗呢？歸根到底就是因為我們的教育者只有一個人對著一群人或者大多數(shù)人在說教。沒有利用好集體的力量和集體的輿論作用。沒有讓大局部同學(xué)產(chǎn)生共鳴，當然會弧掌難鳴，起不到應(yīng)有的效果。其實，變差的學(xué)生許多時候就是因為受到小團體的不好的思想的影響而變差的。為了分解小團體的力量就必須建設(shè)好大團體，發(fā)揮群眾的作用去分散、分解每一個小團體、小勢力。所以必須建設(shè)好積極向上的班風；培養(yǎng)好優(yōu)良自覺的學(xué)風；形成良好標準的作風；發(fā)揮好班干、

14、團員、先進學(xué)生的導(dǎo)向作用和主流作用；使小勢力抬不起頭。因此，我在帶著每一屆班級時，我都會把“班首先當成一個家庭：然后再讓“班成為一個單位；最后才讓“班回歸為一個集體。讓班作為一家庭時，有二方面的作用：一是每一位學(xué)生都是家庭里的一份子，有責任也有義務(wù)搞好自己的家，讓每一位成員多一份關(guān)心、多一份愛心、多一份幫助，使每位成員都得到家的溫暖。二是每一位班干部都是某一項家庭工作的家長，他們還要想方法把這個家?guī)е?，為每一位成員的健康成長效勞。讓班成為一個單位，有二個作用：一是有利于提高每一位“家長的干部地位；二是讓班向社會化轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會的開展。這樣，就要求“職工不能只吃飯不干事。為了提高職工的素質(zhì)和“

15、領(lǐng)導(dǎo)的能力水平。多年以來我都在班里、級部、學(xué)校實施干部民主化，管理制度化，工作責任化的科學(xué)管理方法。首先成立了班、級委員會。委員會由6個部門組成：“組織管理部；“紀檢平安部；“宣傳出版部；“學(xué)習統(tǒng)計部；“生活衛(wèi)生部；“文體社團部。班長不屬于任何一個部，每個部設(shè)立部長、副部長，下設(shè)委員、學(xué)習組長、科代表、室長、課外活動組隊、會長。各部門分成兩條主線：團支局部管“組織管理部、“紀檢平安部、“宣傳出版部；班長分管“學(xué)習統(tǒng)計部、“生活衛(wèi)生部和“文體社團部。每個部門分工明確，責任到人。做到人人有事干、事事有人干。從而增強了班干的信心；提高了班干的能力；促進了辦事的效率。讓班回歸為一個集體。目的是讓班級更

16、加良性的循環(huán)開展。畢竟班級不能象單位一樣發(fā)工資，做錯了扣獎金，開除等?；貧w為一個班級可以更好地處理好干部與干部、干部與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間的相互關(guān)系。以誠相待，以心換心，能夠站在對方的立場去想問題，能夠從對立的角度去分析處理問題，從而防止了單位中一人說了算的局面，減少了不必要矛盾和沖突。讓班回歸為一個集體。還要使每一位成員明白到不能象家庭一樣只有索取、沒有負出。四典范教育典范的鼓勵作用是不可估量的。它能夠喚起人們實現(xiàn)自我教育、自我完善、自我修正的效果，而自我完善的教育正是教育的最高境界。典范的鼓勵作用為實現(xiàn)這種教育提供了示范的方法和成功的條件。一直以為。我都堅持“知行一致，說到做到；“習慣決定

17、命運；“良好的習慣是成功的關(guān)鍵；“我自豪，我能行；“認識自我，揚長避短；“班中事務(wù)關(guān)系你我他；“只要你肯學(xué)，沒有學(xué)不到等先進人物的專題教育。同時，通過報紙、書籍、播送、影視、錄像等形式認真學(xué)習和分析中外名人的成長故事。一個個鮮活的事例擺在每一個人面前，讓每一個人去思考、去認識、去想象、去理解、去認同、去產(chǎn)生思維的火花。讓每一個受教育者從生活中的每一件小事做起，從學(xué)習中的每一個問題學(xué)起，從不同的層面，不同的角度觸動每一個學(xué)生的思想，震動每一個學(xué)生的靈魂。四、自主管理自我管理百分制。在教室的墻上，我開辟了“十佳評比專欄。這十佳分別是：優(yōu)秀班干；優(yōu)秀團員；優(yōu)秀舍員；優(yōu)秀宣傳員；優(yōu)秀成績；進步學(xué)生；課

18、外活動積極分子；學(xué)習積極分子；清潔工作積極分子；全勤學(xué)生。十佳評比二周一次，學(xué)生自己給自己打分，把自己扣分的原因記在本上。周會課上，每個人公布自己一周的得分情況，學(xué)生監(jiān)督委員會對其得分是否真實進行評定。由高到低，產(chǎn)生十佳入選名單。“自我管理百分制的量化細那么，由班主任和班委會討論，擬定初稿，然后全班討論，最后形成班級的制度。如：評為十佳、文明宿舍、優(yōu)秀團體每人加3-5分；上課和自習課伏臺、搞小動作、講話影響紀律的每人次扣1-3分，上課違紀扣5分，作業(yè)沒交扣1-2分，不穿校服一套或穿拖鞋的每次扣1分，團員不戴團徽的每次扣1分，值日不認真扣1-3分等。每個學(xué)生做到心中有數(shù)，所以這樣很輕松地把學(xué)校強制性的規(guī)章制度，變成了學(xué)生的自覺行為?！白晕夜芾戆俜种破鋵嵸|(zhì)就是自我約束，班主任管理班級的最高境界放手，不用老師管。讓每個學(xué)生成為班級的主人，讓他們能正確的明辨是非，知道哪些事該做，哪些是不該做