小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小小的希望》教案

1、.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?小小的希望?教案教案是老師為順利、有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)，是上好一堂課的必備。下面小編為你整理了小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?小小的希望?教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!教材分析:?小小的希望?是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻，講述她的一個(gè)小小的希望：希望自己能和小鳥(niǎo)做朋友;希望小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂自己的話，她就可以告訴小鳥(niǎo)怎樣可以躲避獵人的傷害;希望能和小鳥(niǎo)在美麗的樹(shù)林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹(shù)林和花園。課文用兒童化的語(yǔ)言，表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美妙

2、心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法，展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美妙畫(huà)卷。通過(guò)教學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)美妙大自然的無(wú)限向往和對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于表達(dá)。教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。 通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意識(shí)。 有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字。 理解文章表達(dá)的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字、生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 談話導(dǎo)入，激趣引學(xué)。同學(xué)們都是識(shí)字小能手，看這兩個(gè)字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)? 板書(shū)“希望，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

3、每個(gè)人都有自己的希望，老師也有個(gè)小小的希望，板書(shū)“小小的你們猜是什么?老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)表達(dá)的好孩子。 有得意的小朋友，出圖咋她也有個(gè)小小的希望，她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。生讀課題【設(shè)計(jì)意圖：“希望一詞對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，通過(guò)猜老師的希望，不但拉近了師生間隔 ，也能讓學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解“希望的含義，同時(shí)，通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿?！砍踝x課文，掃清障礙。老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。師：老師讀得怎么樣?生評(píng)價(jià)只要你們好好練習(xí)，也一定能讀好。鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)讀文興趣學(xué)生自由讀文。要求：標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的

4、方式認(rèn)識(shí)它。如：對(duì)照拼音多讀幾遍，請(qǐng)教老師或同學(xué)等等。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，大家推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀吧! 指名分段讀文。集體正音,評(píng)議【設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀，讀準(zhǔn)字音;指名讀文，集體正音，使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學(xué)?！?品讀課文，隨文識(shí)字。1學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。讀了課文，你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎?請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。生讀文師：你讀得真棒!學(xué)習(xí)“真?！罢孀衷趺从?它還有一個(gè)反義詞朋友是誰(shuí)呢?生交流你會(huì)用“真組詞嗎?學(xué)習(xí)“講。你怎么記住這個(gè)字的?學(xué)生交流識(shí)字方法【設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著

5、感情去記憶的東西是結(jié)實(shí)的?！繋煟合胍幌耄∽髡呤嵌嗝聪Ｍ约旱脑竿梢詫?shí)現(xiàn)呀!我們?cè)撛鯓幼x呢?指導(dǎo)朗讀前三段。生練習(xí)讀。老師適時(shí)加以指導(dǎo)。指名讀。根據(jù)讀文情況加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)第46自然段。小作者為什么會(huì)有一個(gè)希望呢?這個(gè)希望表達(dá)了作者什么心愿呢?播放46自然段動(dòng)畫(huà)片【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的運(yùn)用，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，體會(huì)到了人與自然的和諧統(tǒng)一?！课闹心膸锥蚊枥L了動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容呢?生自由讀文比較識(shí)記“往“網(wǎng)。這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀 wng,但是它們長(zhǎng)得卻不一樣，你怎么區(qū)別它們?學(xué)生進(jìn)展比較記憶課件出示“網(wǎng)字演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字。書(shū)

6、空，記憶“同字框，擴(kuò)詞。根據(jù)學(xué)生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到識(shí)字與我們的生活親密相關(guān)師：“網(wǎng)字在我們的生活中這么常見(jiàn)，我們得會(huì)寫(xiě)它呀!老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“ x寫(xiě)得大小根本一樣。生仿寫(xiě)。評(píng)議 識(shí)記“張“捉。師：樹(shù)林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?引出“張“捉，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示記憶 指導(dǎo)讀第5自然段。師：原來(lái)樹(shù)林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)詞要重讀，生多種形式讀文 小作者這個(gè)希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?齊讀第6自然段答復(fù)學(xué)習(xí)“由。出示“由，誰(shuí)認(rèn)識(shí)誰(shuí)就讀，交流識(shí)字方法。師：“日字加一筆還可以變成什么字?舊、田、申、甲、旦出示“自由再讀，用“自由說(shuō)句話。通過(guò)由字到詞的訓(xùn)

7、練，開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言小組合作學(xué)習(xí)“著“交“園。師：這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見(jiàn)面，如今我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!小組合作識(shí)字【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)才能以及識(shí)字習(xí)慣。老師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制?！?指導(dǎo)朗讀底6自然段。小作者的心愿這么美妙，我們也來(lái)美美的讀一讀吧!學(xué)生自由讀，想象畫(huà)面配樂(lè)讀，指名讀老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞讀法?！疤芍巴敖涣鞯仍~語(yǔ)讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美妙?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)課文內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)語(yǔ)言的感受力。】展開(kāi)想象開(kāi)展“我與小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。師：同

8、學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類與自然的和諧，感受到“我和小鳥(niǎo)就是一對(duì)親密無(wú)間的好朋友，你能猜一猜“我與小鳥(niǎo)都說(shuō)了什么嗎?生暢所欲言，交流自己的想法【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的想象，交流自己的想法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也開(kāi)展了語(yǔ)言。】課堂總結(jié)，情感升華。師：小鳥(niǎo)是人類的好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?出示人類與動(dòng)物更和諧，我們的生活才更美妙。師生齊讀 作業(yè)。有感情讀文。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)引入。 復(fù)習(xí)字詞。出示字詞，學(xué)生各種形式認(rèn)讀。 指名朗讀課文。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)它們，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮! 寫(xiě)“草。認(rèn)識(shí)草字頭，書(shū)寫(xiě)時(shí)

9、注意第8筆橫的位置和長(zhǎng)短。你還知道哪些帶草字頭的字?【設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)棵積累樹(shù)，積累帶草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】 書(shū)寫(xiě)“有“由“間“交“春引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫(huà)、構(gòu)造。生隨課件的展示書(shū)空。引導(dǎo)學(xué)生描紅。再觀察，比較。老師標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)欣賞。自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞先圈畫(huà)出自己比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)，老師深化學(xué)生中指導(dǎo)，評(píng)析，選出優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看范字，書(shū)空，描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定會(huì)有一種成就感，這種成就感會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺(jué)地觀察字形，練習(xí)寫(xiě)字。將老師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫(xiě)感悟后，使老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，這樣的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)字興趣濃，對(duì)寫(xiě)字的信心會(huì)更堅(jiān)決?！客瓿烧n后練習(xí)。找朋友讀一讀，連一連把內(nèi)容分別寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。說(shuō)說(shuō)剛剛發(fā)現(xiàn)了什么。魚(yú)網(wǎng) lái wng 真心 zhng jin來(lái)往 x wàng 中間 zhu chóng希望 yú wng 捉蟲(chóng) zhn xn讀一讀。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。像“樹(shù)林里“綠葉間這樣的詞，還有哪些?學(xué)生練說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖