簡單電路教案

1、學習內(nèi)容分析本單元知識零散，圖片多，知識瑣碎。通過連接電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學三維目標知識與技能：知道電路的組成。記住并會畫一些電路器件的電路符號。從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用，知道電源有正負極。知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。會讀、會畫簡單的電路圖。能夠根據(jù)實際電路畫出它的電路圖，能根據(jù)文字敘述的要求畫出它的電路圖。規(guī)范作圖，培養(yǎng)讀圖及作圖的能力。過程與方法：通過實驗和探究活動，認識電路、了解電源和用電器中能量的轉(zhuǎn)化。通過觀察實驗電路、規(guī)范作圖，培養(yǎng)學生讀圖及作圖能力。情感、態(tài)度價值觀：通過對廢電池的介

2、紹，增強學生保護環(huán)境的意識。通過連接電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學用具小燈泡、燈泡座、導線、開關(guān)、電池（帶電池盒）。教學重點及解決措施電路的組成；電路元器件的電路符號；識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)；電路圖。教學難點及解決措施正確理解通路、斷路、短路。教學思路設計啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學過程教師主導學生參與一、引入新課師：同學們，隨著人們生活水平的提高，越來越多的家用電器進入了我們的家庭你們想一想，在你的家中就有哪些是用電來工作的設備?師：說得很好，你們所說的這些用電來工作的設備都稱之為用電器。那么，要使這些用電器工作，就要學習今天我要講的知

3、識。二、講授新店1.電路的組成 師：下面我們共同來研究這樣一個實際問題這是一個用電器：電燈(邊講邊將電燈放在示教板上)要使它工作發(fā)光，需要什么?師：對。什么裝置能提供給它電呢？師：對。電源能供給電燈持續(xù)的電流。(出示電池)這是一種電源。(將電池放在示教板上)可是，現(xiàn)在電燈并沒有亮，說明還需要什么？師：(用導線把電源與電燈連接起來)好，現(xiàn)在燈亮了。但是，你們有沒有發(fā)現(xiàn)問題？師：你們家中的燈是直這樣亮著的嗎?師：對啊，實際生活中，電燈是在我們需要的時候就亮，不需要的時候就不亮，這就需要控制它，所以還需要什么？師：對了!(在示教板上的電路中接上開關(guān)，邊演示邊說)現(xiàn)在這個用電器就按我們的需要

4、工作了。這兒，我們已經(jīng)連成了一條電燈的工作電路。哪個同學能說說什么是電路？師：說得很好，請同學們把書翻到第39頁。通過錄象：教育學生不要亂仍廢電池，以加強環(huán)保意識。師：(指著黑板上的電路)哪個同學能歸納一下，這條電路由哪幾個部分組成?師：對。這兒，同學們所看到的是條最簡單的電路，在以后的學習中，還將接觸到復雜的電路，但無論其復雜的程度如何，一條正確的電路，都至少由這樣四個部分組成，缺少其中的任何一部分，電路都不會處于正常工作的狀態(tài)。小結(jié)：電路的基本組成：電源、用電器、導線和開關(guān)。(接著出示各種不同的開關(guān)實物，讓學生觀察其中按鈕式開關(guān)安裝在墻上一條門鈴電路中。操作按鈕式開關(guān)，使電鈴工作一方面提高

5、學生的學習興趣，另一方面為后面的講課留下埋伏。)2.通路、斷路和短路師：請同學們繼續(xù)來研究這條電路。(在示教板上把開關(guān)合上)這時燈亮，說明電路中有電流通過。這樣處處連通的電路叫通路。(接著打開開關(guān)，燈滅)這時，電路在開關(guān)處斷開，電路中沒有電流。(邊做邊繼續(xù)說)或者，我把開關(guān)合上，而把這兒斷開。(斷開電路元件和導線的連接處)這時燈仍不亮，說明電路中仍然沒有電流。這種因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫斷路以后同學們在連接電路時，就要注意，導線與各元件的連接處要接好，否則，合上開關(guān)，由于整個電路處于開路，用電器也無法工作。向同學說明：課本中所說的打開開關(guān)和合上開關(guān)與生活中的“開燈”與“關(guān)燈”的含

6、義不同。課本中的“打開”是使電路“斷開”，而生活中的“開燈”是“閉合”電路。師：我已經(jīng)介紹了電路的通路和開路。還要特別指出的是：在連接電路的時候，絕對不允許，把導線不經(jīng)過用電器，而直接連接在電源上，因為這時電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞。這種情況叫做短路。出示示教板。將接線柱插頭插入220伏插座，電燈工作。然后將電燈取走，換上導線，演示短路時，電流很大，將保險絲熔斷。聯(lián)系上述，邊講邊板書：電路的通路、開路和短路下面，讓同學們用桌上的器材，仿照黑板上的電路自己進行連接，連接電路之前要求學生打開開關(guān)。學生邊實驗，教師邊檢查。3.電路圖師：(指著已安裝在墻上的實際的門鈴電路)這其實是一條簡單的

7、電路。為研究方便起見，我把這條電路安裝在這塊板上。(出示示教板)有的同學看了會想，這下我可以回家自己安裝門鈴了，可回家后，準備安裝時卻忘了電路是怎樣連接了。于是，再到這兒看一下，回家可能又忘了，怎么辦呢?師：請同學們用自己的方法把屏幕上的電路畫出來。請同學們觀察畫的幾組電路圖，看看有什么不妥的地方？師：對!我們可以把電鈴的電路畫下來。但又有同學會想，這電鈴多難畫呀！我的繪畫水平不高。那么，怎樣才能使所有的人都會畫，都能畫好電路的圖呢?我們可以設計一些符號來代表電路元件，這樣就不需要去畫復雜的實物了。這種用統(tǒng)一規(guī)定的符號來表示電路連接的圖，叫電路圖。幾種電路元件的符號師：下面我們就先來認識一些元

8、件符號。出示幻燈片 逐個介紹電路元件符號。其中，對于交叉相連接的導線和交叉不相連接的導線兩種情況講解時出示示教板師：認識了這些元件符號以后，我們就可以來畫下這條門鈴的電路，你們回家后就可以自己安裝了。(邊講邊示范畫出門鈴電路。(對照示教板說明畫電路圖時，要注意元件符號與實物一一對應。)師：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，都要用到電路圖，希望同學們能努力學好。下面請同學們在玻璃紙上，畫出自己所連接的電路的電路圖。(學生畫圖，教師巡視)(收集同學們所畫的電路圖，通過投影儀，逐一打在幕上，和同學們共同講解，鼓勵正確，糾正錯誤，強調(diào)作圖要求規(guī)范。)生：(迫不急待地回答)電視機、電燈、電冰箱、電飯

9、煲、洗衣機。生：要電。生：電源。生：導線。(學生都在思索，但沒有學生舉手回答問題。教師繼續(xù)啟發(fā))生：不是。生：開關(guān)。生：把電源、用電器、開關(guān)用導線連接起來組成的電流的路徑叫電路?？磿?，認識各種電源。生：4個部分電源、用電器、導線和開關(guān)。學生觀察到：保險盒火花一閃。再拔出保險盒蓋給學生看，保險絲已熔斷。生：(脫口而出)用圖畫下來帶回去，照著安裝。生：既麻煩又不統(tǒng)一。生：用統(tǒng)一的符號代替各電路元件。學生要求掌握要點、認真分析、全面理解、系統(tǒng)知識、中外聯(lián)系板書設計（1）電路閉合時，電路中就有電流。（2）提供電能的裝置叫電源，消耗電能的裝置叫用電器。（3）連接簡單的電路和畫簡單的電路圖。（4）畫出開始

10、的演示實驗電路圖作業(yè)布置 P42 1，2教學反思及學情反饋學生理解本單元知識零散，圖片多，知識瑣碎等特點要。諸子百家特別是儒家思想是重點，要掌握儒家思想創(chuàng)始人孔子的主要思想及儒家思想的逐漸取得獨尊地位的過程。我國古代科技、文化、藝術(shù)主要成就等這些要點重點記憶，并能分析具體史實、重大影響。培養(yǎng)學生綜合分析、比較能力。教學設計表學科 物理 授課年級 九年級 學校 樊相鎮(zhèn)中心學校 教師姓名 劉永超 章節(jié)名稱第十一章 簡單的電路第三節(jié) 電流計劃學時1-2學習內(nèi)容分析教學三維目標知識與技能：1、知道電荷定向移動形成電流，電流的符號是I。知道正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向。2、知道電源外部的電流從電源

11、的正極流向負極。3、知道電流的國際單位是安培，符號為A ，會進行安培、毫安、微安之間的單位換算。4、了解一些覺的用電器的電流值。5、知道電流表的作用、符號，能夠辨認表盤量程和最小值的分度值。6、能夠獨立操作正確使用電流表測量電路電流。7、知道串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個支路電流之和。過程與方法：（1）體會利用類比方法建立電流概念。（2）通過實物觀察認識電流表，在實驗是學會使用電流表。情感、態(tài)度價值觀：通過用電流表測電流的實驗，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度。教學用具3伏電池組，2.5伏小燈泡2個（帶燈座），單刀單擲開關(guān)3個，絕緣導線若干、演示電流表和學生電流表。教學

12、重點及解決措施電流的單位及換算、正確使用電流表測量電路電流教學難點及解決措施并聯(lián)電路的識別及連接。教學思路設計啟發(fā)、討論、探索、創(chuàng)造。教學過程教師主導學生參與1、電流 (l)電流的概念：電荷的定向移動形成電流用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動，水管中就有了水流電荷在電路中沿著一定的方向移動，電路中就有了電流（在這里還可以充分利用電教手段，通過自制的動畫課件，幫助學生建立電荷定向移動的微觀圖景，從而建立電流的概念） (2)電流的方向電荷有兩種，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷還有可能是正負電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流方

13、向紹這個規(guī)定是在19世紀初，在物理學家剛剛開始研究電流時，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動時做出的，而在后來的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動，因此這個規(guī)定一直沿用至今按照這個規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極 （3）電流的符號、單位及換算電流的物理量符號I，電流國際單位安培，符號為A。常用單位有：毫安（mA）、微安（uA）。單位的換算：1A=103 mA 1 mA=103 uA2、電流測量測量電流有專門儀表電流表（出示幾種電流表：教學電流表、學生電流表、靈敏電流表）種類 測量范圍和使用單位分：安培

14、表、毫安表、微安表、靈敏電流表（1）電流表（1）測量電流大小的儀表。（2）常用的電流表是安培表(注意講解一下安培表在電路中的符號)、觀察教學電流表（出示掛圖、并展示實物）、觀察學生電流表（重點）通過觀察桌上的學生電流表，引導學生回答下列問題：（打出投影片3） 你怎樣知道它是一只電流表？ 它的零刻度線在哪里？ 它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？ 當使用標有“”“3”兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？ 當使用標有“”“0.6”兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？小結(jié)：（2）電流表的示數(shù) 使用前，先要觀察：確認是電流表；零刻度線的位置；量程；分度值。 讀數(shù)時，應由量程確認分度值后，再從指針位置讀

15、出結(jié)果。量程 分度值3A 0.1A0.6A 0.02A提問：怎樣將電流表接入電路中呢？（采用邊講授邊演示的教學方法，并利用小黑板連接電路圖加以說明）小結(jié)：3、電流表的使用規(guī)則：（1）電流表要串聯(lián)在電路中；（出示掛圖）（2）必須使電流從電流表的“+”接線柱進入，從“”接線柱流出；（3）被測電流不要超過電流表的量程；（說明后果）不能預先估計被測電流大小時，要先用大量程進行試觸。（4）絕不允許不經(jīng)過用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。 4、測量串、并聯(lián)電路的電流 結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等（I=I1=I2），并聯(lián)電路中干路電流等于各個支路電流之和。（I=I1+I2）五、鞏固練習：1畫出燈泡L1和L2并聯(lián)，開關(guān)同時控制兩盞燈，電流表測通過燈L2的電流強度的電路圖；學生要求掌握要點、認真分析、全面理解、系統(tǒng)知識、中外聯(lián)系板書設計一、電流表的使用規(guī)則：（1）電流表要串聯(lián)在電路中；（出示掛圖）（2）必須使電流從電流表的“+”接線柱進入，從“”接線柱流出；（3）被測電流不要超過電流表的量程