《林中小溪》PPT課件（蘇教版語文九上）

1、林林中中小小溪溪普里什文普里什文一、作者簡介：一、作者簡介：普里什文普里什文 蘇聯(lián)蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風光為表現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的林學知識，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國大自然的熱愛和對祖國的熱愛之情的熱愛之情。他曾經(jīng)當過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學作品在鳥不受驚的地方在鳥不受驚的地方一舉成名。教學目標:1、領略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2、學習本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。3、通過反復朗讀，仔細品味，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的語言。顫動 漣漪 潺潺 簌簌 縈繞 愜意 和煦 乏味 干涸 花蕾 吝嗇 車轍 分道揚鑣chn

2、linychnsyngqixfhlilnszhbio三、自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注意讀三、自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注意讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的句子出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的句子多讀讀。多讀讀。那么課文哪些地方體現(xiàn)了大自然的美？那么課文哪些地方體現(xiàn)了大自然的美？都寫了些什么？跟寫小溪有什么關系？都寫了些什么？跟寫小溪有什么關系？ 寫了春花、春草、春芽；還有水上漂寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合相味，一派生

3、機盎然的景象，為小溪一合相味，一派生機盎然的景象，為小溪一路路自信樂觀自信樂觀渲染了很渲染了很熱鬧的氣氛熱鬧的氣氛。小溪途徑的障礙遇到障礙：又淺又闊的地方、狹窄的深水道遇到大的障礙：靜靜的旋渦、寬闊的洼地、水彎、從高崖跌落沖刷倒云杉樹分流、合流小溪的思想變化必然會到達自由水域有障礙才有生活搏斗的意義（沒有障礙就沒有生活時間）展望前景：所有的道路都一定會把它帶到大洋思考：你能從以上語句概括思考：你能從以上語句概括“小溪小溪”的性格特點嗎？的性格特點嗎？認定一個目標，什么也阻擋不了。認定一個目標，什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭所帶

4、來的無窮樂趣。享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進，文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進，就像是一個人面對生活中的困難，勇往直就像是一個人面對生活中的困難，勇往直前一樣。前一樣。 在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：溪流行進中不斷出現(xiàn)的溪流行進中不斷出現(xiàn)的障礙障礙，就像人們生，就像人們生命歷程中遇到的種種命歷程中遇到的種種困難困難；溪流在前進中越過障礙，要集聚力量，要堅溪流在前進中越過障礙，要集聚力量，要堅持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力毅力，同樣要，同樣要堅持不懈堅持不懈地進行斗爭；地進行斗爭；溪流行進中有分有合，

5、但都有著共同的終溪流行進中有分有合，但都有著共同的終極目標極目標流向大洋，人生奮斗也要有自己流向大洋，人生奮斗也要有自己的的終極追求終極追求；小溪在與障礙持續(xù)搏斗中小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時間和生活創(chuàng)造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；5、溪流和周圍的景物構成了美的境界，溪流和周圍的景物構成了美的境界，戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。的人生也同樣是美麗的。 有位作家這樣評價普里有位作家這樣評價普里什文的散文什文的散文：時而有如芳草簌簌作時而有如芳草簌簌作

6、聲，時而有如清泉潺聲，時而有如清泉潺潺流淌，時而有如百潺流淌，時而有如百鳥鳴，時而有如薄冰鳥鳴，時而有如薄冰悄悄脆響悄悄脆響 我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因為文章的為文章的語言很優(yōu)美語言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當作法，把它們當作有感情、有靈魂有感情、有靈魂，有人格精神有人格精神的人來表現(xiàn)，的人來表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了，請畫出：請作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了，請畫出：請結合有關句子談談體會結合有關句子談談體會課文中有很多地方都把小溪當作人來寫，比如

7、課文中有很多地方都把小溪當作人來寫，比如“仿佛仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣” “小溪毫小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼不吝嗇地將它灌滿水，并繼 續(xù)前進，而留下那水塘過續(xù)前進，而留下那水塘過它自己的日子它自己的日子”等，這些句子用等，這些句子用擬人擬人的手法，就把小的手法，就把小溪寫得很溪寫得很活潑活潑，而且?guī)в校規(guī)в腥说乃枷敫星槿说乃枷敫星椤?作者想借小溪在林中沖破重重障礙作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達自己人生感悟：作者認為生的描寫表達自己人生感悟：作者認為生活本身就充滿艱難困苦的，每個人都是活本身就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而

8、生，沒有同困難作斗爭的為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。人生是沒有意義的人生的。 作者對作者對“時間時間”和和“生活生活”的認識的認識有獨到之處，人生就是一條充滿與困難有獨到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時間由此被創(chuàng)造出來。持續(xù)搏斗的道路，時間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番會在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認識已經(jīng)達到自由的感悟，他的思想，認識已經(jīng)達到自由的“大洋大洋”八、本課總結八、本課總結 ： 本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)

9、春天森林中的景色，它以小溪流過不同地勢森林中的景色，它以小溪流過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達了作勇望直前，沖決一切的精神，表達了作者的人生信念。通過本文的學習，我們者的人生信念。通過本文的學習，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。中感悟到了人生的哲理。 九、作業(yè)：課文是情景相九、作業(yè)：課文是情景相生，由生，由景景生生情情，由情而，由情而悟悟，每一，每一種感悟都是由特定的情景暗示出種感悟都是由特定的情景暗示出來的。在我們眼中，一朵鮮艷的來的。在我們眼中，一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草，一滴晶小花，一株枯萎的小草，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出軾看皓月發(fā)出“但愿人長久，千但愿人長久，千里共嬋娟里共嬋娟”的感嘆；而