語文教學(xué)反思：《猜猜我是誰》教學(xué)反思猜猜我是誰教學(xué)反思.doc

1、語文教學(xué)反思：猜猜我是誰教學(xué)反思猜猜我是誰教學(xué)反思語文教學(xué)反思：猜猜我是誰教學(xué)反思培養(yǎng)興趣，快樂習(xí)作興趣是推動(dòng)學(xué)生寫作文的一種動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，那么作文教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，結(jié)合猜猜我是準(zhǔn)一課，談?wù)勎业淖龇?。一、?lián)系生活，激發(fā)興趣選取小動(dòng)物來寫，是因?yàn)樾?dòng)物更貼近孩子們的生活，用自己的筆寫自己喜愛的小動(dòng)物，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，再借助形象生動(dòng)的圖片和于生活的經(jīng)驗(yàn)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生言之有物，言之有趣，言之有理。不僅如此，我在課前與學(xué)生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)也花了很多心思。根據(jù)美麗的草原我的家這首歌的歌

2、詞我制作了一段視頻，視頻中有意多次出現(xiàn)草原上各種各樣的動(dòng)物，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)暢所欲言的環(huán)境，最后將話題引入動(dòng)物！在試課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題。讓學(xué)生給動(dòng)物寫“名片”容易誤導(dǎo)學(xué)生，因而偏離寫動(dòng)物外形的主題，寫作內(nèi)容因此毫無邊界，不適合剛開始學(xué)習(xí)習(xí)作的孩子們，而且確立的目標(biāo)多而雜，實(shí)現(xiàn)起來有困難。帶著這些問題，我與區(qū)市級(jí)教研員進(jìn)行切磋，將課題改為猜猜我是誰，既保留了原有設(shè)計(jì)的趣味性，又摒棄了繁雜的問題，還激發(fā)出了學(xué)生的寫作欲望。二、抓住特點(diǎn)，提高興趣猜謎語，是學(xué)生們比較喜歡的游戲，上課伊始，出示兩個(gè)不一樣的謎語一下子就調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性，在猜一猜中提高了孩子們的興趣。其中一個(gè)沒有抓住小動(dòng)

3、物的突出特點(diǎn)來寫，可以猜出很多個(gè)答案，而另一個(gè)抓住了小動(dòng)物最突出的特點(diǎn)來寫，同學(xué)們一下子就猜中了，在兩個(gè)謎語的對(duì)比中可以發(fā)現(xiàn)抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來寫很重要。猜猜我是誰這一課開始將目標(biāo)定為：在具體情境中，通過仔細(xì)觀察圖片、親白嘗試練寫和師生交流評(píng)價(jià)等方式，引導(dǎo)學(xué)生初步感受按照一定的順序，抓住最突出的特點(diǎn)把小動(dòng)物的外形寫具體，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識(shí)和習(xí)慣。通過師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生樂于表達(dá)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)寫好一段話的信心。在試課的過程中，我發(fā)現(xiàn)會(huì)觀察這個(gè)目標(biāo)很容易完成，雖然本單元的重點(diǎn)目標(biāo)是會(huì)觀察，但是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)卻說明了會(huì)觀察真的不難，不是這一課最大的障礙。孩子們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)

4、巾已經(jīng)累積了一些觀察方法和能力，在一次次的磨課中，我發(fā)現(xiàn)會(huì)觀察這個(gè)目標(biāo)對(duì)孩子來說是較容易實(shí)現(xiàn)的，所以上課那天我弱化了這一目標(biāo)，現(xiàn)在想來這是不應(yīng)該的，在以后的教學(xué)中不應(yīng)該忽略這一單元目標(biāo)。考慮低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)圖片、實(shí)物、色彩的注意力和感知能力強(qiáng)于文字符號(hào)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出示一幅大象的圖片，先讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，盡情表達(dá)，然后再讓大象隱身，讓學(xué)生再次說出大象的突出特點(diǎn)，沒了圖片作依托，學(xué)生只能根據(jù)剛才的觀察所得和已有的生活積累來匯報(bào)，這時(shí)候?qū)W生們的表達(dá)可能是無序的，是隨心所欲的。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生知道表達(dá)要有順序，寫出來的文字才會(huì)有條理。而且有了觀察作依托，學(xué)生們就有話可說，有筆可下，內(nèi)容不再空洞，不再懼怕寫作。因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫好作文的第一步，也是培養(yǎng)習(xí)作興趣的關(guān)鍵一步。三、連句成段，保持興趣結(jié)合著三年級(jí)閱讀目標(biāo)中對(duì)“段”的理解，又設(shè)計(jì)了“連句成段”這一環(huán)節(jié)，緩解了寫作難度，使學(xué)生對(duì)寫作不再心存恐懼。首先我出示了三句話：1我很大。2我是個(gè)龐然大物。3我身材高大就像一堵墻。先讓學(xué)生來讀一讀，然后說說自己最喜歡哪句話及理由。多數(shù)同學(xué)喜歡第三句，也有極少數(shù)同學(xué)喜歡第二句，幾乎沒有人喜歡第一句，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)，其實(shí)一個(gè)字也能表達(dá)出大象的整體特點(diǎn)。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，句子由簡(jiǎn)到繁，是為了讓學(xué)生感受到中國(guó)語言的魅力，意識(shí)到寫