《孫權勸學》課后練習及答案

1、6.下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ） A.孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂 蒙無可推辭。 人教版七年級下冊孫權勸學練習題 1閱讀下面的語段，完成后面的題目。 初，權謂呂曰：“卿今當涂掌事，不可不學！ ”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤（ ） 豈欲卿（ ）治經(jīng)為博士邪（ ）！但當涉（ ）獵，見往事耳?！?（1） 給加點的字注音。 （2） 解釋語段中畫線的詞語。 謂： _ 博士： _ 涉獵： _ 2. 根據(jù)課文內容填空。 （1） 孫權勸呂蒙讀書的原因是“ _ ”，而呂蒙卻以“ _ _ ”為由推托了。孫權以自己為例，使呂蒙“ _ ”。 （2） 孫權指出

2、的讀書辦法是“ _ 。 （3） 肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結友”的原因是“ _ ”。 3. 下列加點詞意義完全相同的一項是（ ） A 見； 見往事耳 大兄何見事之晚乎 B. 以； 蒙辭以軍中多務 意將隧入以攻其后也 C. 當； 但當涉獵 卿今當涂掌事 D 今； 卿今者才略 卿今當涂掌事 4. 下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是（ ） A. 蒙辭/以軍中多務 B. 蒙/乃始就學 C. 自以為/大有所益 D. 及/魯肅過尋陽，與蒙/論討 5. 翻譯下面的句子。 （1） 士別三日，即更刮目相待。 （2）孤常讀書，自以為大有所益 B. 魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴

3、人們讀書、 學習的重要性。 C. 魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。 D. 魯肅與呂蒙“結友而別”，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的結果及呂蒙才略的驚人增長。 7閱讀下面文言文，回答后面的問題。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！ ”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治 經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ” 蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： “卿今者才略，非復吳下阿蒙！ “蒙曰: “士別三日，即更刮目想待，大兄何見事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結友而別。 （1） 下列加點詞不屬于古今異義的一項是（ ） A. 孤

4、豈欲卿治經(jīng)為博士邪 B. 即更刮目相待 C. 肅遂拜蒙母 D. 見往事耳 （2） 古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是 _ ； “孤”是：_ _ ； “寡人”是 _ 。 （3） 你知道出自這個故事的兩個成語 嗎？寫出來并解釋其含義。 （4）呂蒙對魯肅說： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”這一句話包含著哪 幾層意思? （5）呂蒙的變化對你有什么啟發(fā)? 答案： 1. (1) g u q ing y e sh e (2)告訴，對說 專掌經(jīng)學傳授的學官 粗略地閱讀 2. ( 1 )卿今當涂掌事，不可不學 軍中多務 始就學 ( 2)但當涉豬，見往事耳 ( 3)卿今者才略，非復吳下阿蒙 3. D 4. A 5. (1)跟志士分別三天，就應該重新用新的眼光看待他。 ( 2)我經(jīng)常讀書，自己認為大有益處。 6. B (不是正面烘托，而是側面烘托。 ) 7. (1) C (2) 古代君對臣的愛稱 古代王侯的自稱 古代諸侯對臣下的自稱 (3) 吳下阿蒙：比喻學識尚淺的人。 刮目相待：用新的眼光來看待。 (