一年級下冊語文同步練習松鼠和松果_人教版

1、.人教版語文一年級下冊第三單元第10課?松鼠和松果?同步練習1、按拼音寫詞語y hòu_ yì s_ zh yào_ gèng ji_答案：以后|意思|主要|更加解析：分析：以后：比如今或某一時間晩的時期。意思：意義有很多，如思想，心思，意義，道理。主要：.把握事物的關(guān)鍵；指事物中關(guān)系最大；起決定作用的。更加：表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進一步增加或減少。點評：此題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成純熟地語感，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。書寫時要做到正確、標準、正確和美觀。2、按要求寫出本課學過的字。寫出三個本課中你所學會的心字底的字：_ _

2、 _寫出三個本課中你所學會的目字旁的字：_ _ _答案：總|意|想|眼|睛|眨解析：分析：心字底的字：總、意、想、忽。目字旁的字：眼、睛、眨。可以編兒歌記憶生字。立日加心變成意?！罢８劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。點評：主要測試學生用歸類法記憶生字，激發(fā)學生學習生字的興趣。平時多積累記憶生字的方法。3、按課文填空。后來，松鼠每次摘松果，吃一個，就在土里_一個。春天到了，這兒長出了一棵棵_的小松樹，將來這里會是一片_的松樹林。答案：埋下|挺拔|更茂密解析：分析：這道題是填空，假如學生對課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。特別注意“挺拔不要寫成“亭拔?！懊懿灰獙懗伞懊懊邸｜c評：主要

3、考擦學生對課文的熟悉情況。學生在平時多讀課文，養(yǎng)成純熟地語感，注意讀音，多積累詞語，但要注意區(qū)別同音字和形近字。試題標簽：人教版 語文 一年級下冊 第三單元第10課?松鼠和松果?4、我給生字穿新衣以 更 意 后 主 總_答案：以，更，意，后，主，總解析：分析：從字的構(gòu)造上看：“主、總上下構(gòu)造?！耙宰笥覙?gòu)造，“以的末筆是點；“更上中下構(gòu)造，部首是“曰，“更最后兩筆穿插的位置。 “意是上中下構(gòu)造?！昂蟀氚鼑昂蟮牡谝?、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；。書寫詞語時，要先觀察例字的構(gòu)造特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。點評：此題考察學生的書寫才能。書寫時，要注意這些字的筆畫、構(gòu)造，安排好筆

4、畫的書寫位置。要做到標準、正確和美觀。5、照樣子在括號里填入適當?shù)脑~例：一本書 一_筆 一_尺子 一_表 一_牛 一_松樹答案：支|把|塊|頭|棵解析：分析：這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，如：一支筆、一把尺子、一塊表、一頭牛、一棵松樹。點評：掌握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累，一位畫家 、一只蝦、一個伙伴、一幅畫、一個商人。6、形近字組詞 總_ 潑_ 活_思_ 河_ 舌_答案：總之|思想|活潑|河道|活人|舌頭解析：分析：總：zng聚合，聚在一起：之、數(shù)、體、結(jié)。思：想，考慮，動腦筋。潑：p猛力倒水使散開：灑、水。河：hé水道

5、的通稱：道、溝、谷、流。活：huó生存，有生命的，能生長，與“死相對：人、體、物。舌：shé人或動物嘴里區(qū)分滋味、幫助咀嚼和發(fā)音的器官：頭。點評：主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、構(gòu)造、字義三方面加以區(qū)別，然后再用形近字組成詞。7、我能照樣子寫一寫?？鞓?高快樂興許多_ 開心_ 平安_答案：許許多多|開開心心|平平安安解析：分析：從給出的詞語“快樂、高快樂興來看，是AABB式構(gòu)造，如：許許多多、開開心心、平平安安。點評：分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，問題就迎刃而解了。平時多多積累，豐富詞匯，為寫作奠定根底。8、讀讀寫寫更多_ 主意_ 總會_ 后來_答案：èn

6、du|zh yi|zn huì|hòu lái解析：分析：更多èn du的“更是后鼻音；主意zh yi的“主是翹舌音；總會zn huì的“總是平舌音；后來hòu lái的“來不要把聲母弄混讀成nái點評：正確讀準字音，注意腔調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。9、我會選已 以今天老師教的生字，我_經(jīng)都會認了。_前，我上課不認真，_后，我會認真聽講，做個好學生。媽媽_為我在外面玩，其實，我在家里認真看書。答案：已|以|以|以解析：分析：已：y止，罷了：學不可以、死而后；表示過去：經(jīng)。事至此。往、業(yè)。以：y用，拿

7、，把，將：一當十、苦為樂、身作那么。點評：主要測試學生對同音字的掌握，從從讀音、構(gòu)造、字義三方面加以區(qū)別，然后再用選詞填空。10、給以下的字組詞至少兩個。如_ _ 然_ _ 更_ _ 意_ _答案：假如|如意|突然|然后|更多|更好|意思|意義解析：分析：一字組多詞，如：假如、如意、如同、如下、如實、如上、如此。然：突然、然后、仍然、果然、既然、使然、突然、猛然。更：更多、更好、更快。意：意思、意義。點評：這道題是一字組多詞，主要是豐富學生的詞匯，平時注意多積累，為寫作奠定根底。11、我會填茂盛的_ 聰明的_ 好吃的_ 挺拔的_答案：松樹|松鼠|松果|松樹解析：分析：這道題從構(gòu)造上看是“形容詞

8、+的+名詞 橫線上應(yīng)填名詞。比方：茂盛的松樹林、聰明的松鼠、好吃的松果、挺拔的松樹。點評：從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的構(gòu)造，做題就容易了。平時學生還應(yīng)對這類詞進展積累，增加詞匯量。如：明媚的春光、嫩黃的柳葉、碧綠的荷葉。關(guān)聯(lián)12、用所給出的詞語造句。聰明：_假如：_突然：_答案：奶奶夸我是個聰明的孩子。|假如我考試考得好，爸爸就帶我去游樂園。|天氣突然暖和起來，我們決定出去郊游。解析：分析：聰明：有才智的，明智的，有理性的。假如：假如，是一個連詞，表示假設(shè)。突然：表示來得迅速而又出乎意料，突然。點評：從這道題的要求看，是用詞語造句，首先應(yīng)理解詞義，在此根底上再造句就容易了。13、我會讀句子

9、，還會加標點小松鼠到哪兒去住呢_這里的森林太美了_小松鼠學會了摘松果吃_答案：？|！|。解析：分析：小松鼠到哪兒去住呢？這是疑問的語氣，要用問號。這里的森林太美了！這是贊美和感慨，要用感慨號。小松鼠學會了摘松果吃。這是陳述和肯定的，要用句號。點評：主要考察學生對標點符號的掌握，特別是常用的逗號、句號、問號和感慨號。平時也要結(jié)合實際應(yīng)用。14、按要求答復(fù)以下問題。松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著想到了一個什么問題？_答案：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，以后松鼠的后代就沒有松果吃了。解析：分析：松鼠眨眨眼睛，想起來了：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！沒有

10、了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們吃什么呢？到哪兒去住呢？點評：此題涉及課文內(nèi)容的理解，一定要認真閱讀，邊讀邊考慮，鍛煉閱讀和綜合運用才能，特別是語言表達才能。15、閱讀短文，答復(fù)以下問題。松鼠和松果松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。它高快樂興地走進大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口。突然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們吃什么呢？到哪兒去住呢？對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。春天，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。將來，這里會是一片更茂密的松樹林。1這是一只怎樣的松鼠？_答案：聰明活潑的松鼠。2這只松鼠是怎樣做的？_答案：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。3春天，在松鼠埋松果的地方出現(xiàn)了什么景象？_答案：長出了一棵棵挺拔的小松樹。解析：分析：通過閱讀我們知道