一年級下冊數(shù)學教案第一單元 第3課時 解決問題_人教新課標

1、.第3課時 解決問題教學設計表學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 老師：課題解決問題P4例3課型新授課方案學時1教學內容分析 教材在例3中正式引入了七巧板，并讓學生先“用一套七巧板拼三角形，再比一比“看誰拼得多。既浸透了數(shù)學文化，又給學生提供了認識平面圖形的豐富的素材，使學生借此進一步感知平面圖形的特征，開展空間觀念、操作才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。承前啟后認識常見的平面圖形拼一拼解決問題教學目的1在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。2在解決實際問題的過程中，有目的、有方案地培養(yǎng)學生的審題才能，初步獲得分析問題、考慮問題、解決問

2、題的根本方法。3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數(shù)學美。重難點 重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。難點：培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識?；獯胧┲庇^演示、觀察比較、動手操作、合作交流等。教學設計思路 創(chuàng)設情境，導入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應用，提升才能課堂小結，拓展延伸教學準備 老師：多媒體課件、七巧板。 學生：課前制作七巧板。教學過程老師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情境，導入新課。5分鐘 1.課件出示以下圖 師：你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？出示整套七巧板 2.請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？師：你們想動手拼一拼嗎？拿

3、出你們課前和父母一起制作的七巧板，咱們一起來拼一拼吧。 1.小朋友們，你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？七巧板四人一組進展小組合作，它為什么叫七巧板呢？預設1：因為它有七塊。預設2：因為它有七種顏色。 預設3：因為它是把一個大正方形分成顏色不同的七塊。 2.明確本節(jié)課的學習內容。 1.全班學生拿出課前和父母一起制作的七巧板，看看都有哪些圖形？ 1個平行四邊形、1個正方形和5個三角形，它們竟然組成了神奇的七巧板。 二、合作交流，探究新知。20分鐘 課件出例如3 1.明確題目要求： 1請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的？ 2這里有幾個詞語特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一

4、說？老師隨機板書“一套“拼“三角形“多 3誰能完好地說一說題目要求我們做什么？ 2觀察想象，初步操作。 在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。 3交流方法，比照啟思 1你使用了幾塊板？怎樣拼的？ 2這兩種方法有什么不同？ 學生答復后，老師小結：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以參加其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開場，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。 4操作交流，拓展創(chuàng)新 如今，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學說一說你是怎樣拼擺的。 老師組織全班學生交流。根據(jù)學生使用七巧板

5、的塊數(shù)分類匯報。5.梳理解決問題的根本思路。 請大家想一想，這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？ 學生答復后老師小結：我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、考慮，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探究。 1.1生自己讀題，并在小組內說一說你們都知道了什么，是從哪兒知道的。 2學生答復“一套；“拼；“三角形；“多等，老師隨機板書。 3多找?guī)讉€學生說一說，進一步明確題意。 2.先跟同組的小朋友說一說怎么拼，再動手拼一拼，看誰拼的三角形

6、最多。拼完后展示評價。 3.1只用2個三角形拼擺。 用3塊圖形拼擺。 2同桌討論：這兩種方法有什么不同？然后全班交流。 4.拼完后全班交流，看一看哪個小組的同學合作拼出的三角形最多，讓方法最多的小組代表介紹自己小組的方法，其余學生補充說明、進展評價。5.和老師一起梳理解決問題的思路，回憶總結用七巧板拼三角形的根本方法，然后全班交流。1知道了什么？拼三角形看誰拼得多用一套七巧板拼（2） 怎樣拼呢？用兩個三角形拼出一個新的三角形；用一個正方形和兩個三角形拼出一個新的三角形。 用一個平行四邊形和兩個三角形拼出一個新的三角形。 用三個三角形拼出一個新的三角形。 3誰拼得多？ 2.拼一拼。 1你能用一套

7、七巧板中的圖形拼出正方形嗎？動手拼一拼。 2 用4個和4個拼一拼。 3.想一想。 至少需要幾個同樣的三角形才能拼出這些圖形？2個三、穩(wěn)固應用，提升才能。10分鐘 1.完成教材第4頁上面的“做一做。 老師：請大家試著用今天學到的方法完成課本第4頁“做一做的內容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。 2.用七巧板設計美麗的圖案。 1.小朋友們能用一套七巧板拼長方形嗎？看誰拼得最多！ 2.自己按要求獨立完成，完成后進展交流。 4.以下圖中一共有多少個長方形？ 一共有10個長方形。 四、課堂小結，拓展延伸。5分鐘 1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回憶總結。學生答復后老師小結：七巧板中的七塊圖形非常神奇，只要你擅長動腦、動手，就可以拼出各種各樣的圖形。2. 和家長一起用七巧板設計美麗的圖案。 5.和家長一起用七巧板設計美麗的圖案。板書設計解決問題七巧板：1個平行四邊形、1個正方形和5個三角形培優(yōu)作業(yè) 1.自己閱讀“你知道嗎，和父母一起拼出更多漂亮的圖案，最好能畫出來并涂上顏色，和同學們分享一下！ 2.一塊木板上釘了9個釘子，橫豎都是3個，橫豎相鄰的兩個釘子間的間隔 都相等。你能用橡皮筋圍成多少個正方形？6個假如是16個釘子呢？20個 提示：數(shù)圖形個數(shù)時，分類計數(shù)比較直觀。名師點睛