三年級(jí)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法》教學(xué)反思

1、三年級(jí)下冊(cè)?除數(shù)是一位數(shù)除法?教學(xué)反思您如今正在閱讀的三年級(jí)下冊(cè)?除數(shù)是一位數(shù)除法?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級(jí)下冊(cè)?除數(shù)是一位數(shù)除法?教學(xué)反思?除數(shù)是一位數(shù)除法?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。?口算除法?是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)生純熟地掌握表內(nèi)乘除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的根底上教學(xué)的。它為學(xué)生掌握除法估算，學(xué)習(xí)筆算除法奠定了一定的知識(shí)和思維根底。在本課教學(xué)過(guò)程中我力求做到以下幾個(gè)點(diǎn)：1、找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，探究導(dǎo)入。充分使用學(xué)生已掌握的有關(guān)口算乘法的知識(shí)和對(duì)乘除法之間的關(guān)系認(rèn)知的感性積累來(lái)同化、順應(yīng)，構(gòu)建新知識(shí)充分尊重學(xué)生的認(rèn)知根

2、底是非常有益的，所以我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算乘法，并說(shuō)說(shuō)的算法。這樣即找準(zhǔn)了教學(xué)的起點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性。在得到反響后，對(duì)學(xué)生可以遷移的知識(shí)沒(méi)有詳講，如：當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)603后，他們可以很快的推算出6003、60003、600003.基于對(duì)學(xué)生的理解，我把討論、研究的新知和核心問(wèn)題確定為：1將所解決的問(wèn)題先進(jìn)展分類2我們應(yīng)先解決哪道算式，再解決哪道算式？3603得多少說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2、給學(xué)生盡可能大的探究空間。引導(dǎo)學(xué)生自己探究是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的根本出發(fā)點(diǎn)，因此，在探究完603得多少這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后，我設(shè)計(jì)了具有較大探究空間的問(wèn)題再算什么會(huì)容易些？你發(fā)現(xiàn)了什么？來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。至于再算什么？能發(fā)現(xiàn)

3、什么？這些我都沒(méi)有明確規(guī)定，而是留給學(xué)生充足的自主考慮的時(shí)間和空間，尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，并且我還改變了一問(wèn)一答這種師生之間的單向交流方式，而是引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究，在交流中發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察603、6003、2403、1243、這四道算式的特點(diǎn)，然后將他們分一分類？說(shuō)說(shuō)你的理由。生：可以將603和6003分一類，因?yàn)樗麄兒芙咏?。剩下的各分為一類。生：也可以?03、6003、2403因?yàn)樗麄兊哪┪捕加辛?。生：可以將被除?shù)是兩位數(shù)的分一類，是三位數(shù)的分一類。師：接下來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，我們應(yīng)該從那道算式起展開我們的學(xué)習(xí)呢？學(xué)生沉默了一會(huì)，有些困惑，有些同學(xué)在嘀咕：老師教什么，我們就學(xué)什么唄

4、！還要問(wèn)我們嗎？過(guò)了一會(huì)一兩個(gè)同學(xué)不確定的舉了手，生：是2403嗎？我猜的。它要好算些！生：我認(rèn)為是603，因?yàn)樗?jiǎn)單些！師小結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律就應(yīng)該由淺入深。所以，就讓我們從最簡(jiǎn)單的603開場(chǎng)展開我們今天?口算除法?的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我非常注重問(wèn)題研究方法的指導(dǎo)，當(dāng)603、6003、2403三個(gè)要學(xué)習(xí)的問(wèn)題呈現(xiàn)之后，我不是簡(jiǎn)單地指定學(xué)生先研究哪一個(gè)問(wèn)題，怎樣研究；而是先組織學(xué)生討論應(yīng)該先研究哪一個(gè)問(wèn)題，為什么？使學(xué)生懂得研究問(wèn)題要分清由淺入深的次序。接著，我又讓學(xué)生考慮：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)研究？使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇研究方法。這些方法都是授之以漁，著眼點(diǎn)落實(shí)在學(xué)生探究品質(zhì)和探究才能的進(jìn)

5、步。您如今正在閱讀的三年級(jí)下冊(cè)?除數(shù)是一位數(shù)除法?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級(jí)下冊(cè)?除數(shù)是一位數(shù)除法?教學(xué)反思3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)讓我開場(chǎng)重視知識(shí)的形成過(guò)程，重視讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)通過(guò)復(fù)習(xí)、鋪墊、啟發(fā)、點(diǎn)撥,使學(xué)生推想、探究出該怎樣算。運(yùn)用嘗試教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律。這樣,既有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能又能表達(dá)以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原那么。師：算出603=20再算哪一道算式就比較容易呢？生：部分學(xué)生脫口而出6003！生：因?yàn)?個(gè)十除以3得兩個(gè)十，那么六個(gè)百除以3就得兩個(gè)百。我還可以知道被除數(shù)擴(kuò)大十倍

6、，所以商也擴(kuò)大十倍。學(xué)生能總結(jié)到理論的高度上，這一點(diǎn)是我沒(méi)有想到的師：你真了不起，連這個(gè)也知道。不過(guò)老師要補(bǔ)充一點(diǎn)在除數(shù)不變的情況下，被除數(shù)擴(kuò)大十倍，所以商也擴(kuò)大十倍。生：老師！我知道了，604=240，那么204=80，所以很快算出2403=80師：什么？我一時(shí)沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，確切的說(shuō)我是低估了學(xué)生的才能你能在說(shuō)一遍嗎？生：604=240，那么204=80，所以很快算出2403=80師：天吶！你連這個(gè)也想到了！這一點(diǎn)是我在備課中絕對(duì)沒(méi)有意料到的答案。今天這個(gè)孩子果真給我上了一課，讓我看到他們才是課堂上真正的主人，他們的潛力是無(wú)窮盡的。理論告訴我們，提出猜測(cè)，樹立假設(shè)是科學(xué)研究問(wèn)題的核心環(huán)節(jié)，它

7、決定研究的方向，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題才能而言，提出猜測(cè)，樹立假設(shè)比驗(yàn)證更為重要。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我不是告訴學(xué)生接下來(lái)我們學(xué)習(xí)什么，而是讓學(xué)生去設(shè)想，再學(xué)習(xí)哪道算式容易些？，我所要關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的才能，著眼的是學(xué)生的可持續(xù)開展。師：根據(jù)603=20和6003=200，你還能算出哪些算式來(lái)呢？60003=2019有幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)會(huì)到了老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。其實(shí),任

8、何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。600003=201906000003=2019.0.大部分同學(xué)感悟到了，聲音變得沖動(dòng)起來(lái)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。新課程明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純依賴模擬與記憶，動(dòng)手理論、主動(dòng)探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑。口算除法的知識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是一張白紙，如何在學(xué)生已有的知識(shí)程度和經(jīng)歷上建