三年級下冊科學(xué)教案小燈泡亮起來了_青島版（六年制）

1、課時備課課題11燈泡亮了課型新授課課時1教學(xué)目的科學(xué)知識：通過活動知道一個完好的電路主要由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器等四部分組成；能用導(dǎo)線、燈泡、電池等連接一個簡單電路；知道開關(guān)的功能?？茖W(xué)探究：通過對燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象的探究，經(jīng)歷提出問題并選擇適宜的方法進展科學(xué)探究的過程；培養(yǎng)設(shè)計實驗和動手操作的才能。情感態(tài)度與價值觀：體會到與人合作的愉快和科學(xué)探究的樂趣；產(chǎn)生愿意合作交流和樂于從事科學(xué)探究活動的愿望。教材分析?燈泡亮了?是青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊“電的本領(lǐng)這一單元的起始課。隨著科學(xué)的開展和人們生活程度的不斷進步，電與人們生活、消費關(guān)系越來越親密。?燈泡亮了?一課是借助學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，走

2、進電的世界，滿足學(xué)生與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望。通過對燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的情趣，進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中始終圍繞“以探究為核心的理念進展教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過從三年級上冊一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)從看一看、摸一摸、聞一聞等感官定性觀察、初步認(rèn)識科學(xué)探究，逐漸過渡經(jīng)歷觀察、猜測、自行設(shè)計簡單的實驗、實驗驗證、交流匯報、得出結(jié)論的完好的探究過程。探究才能、情感態(tài)度價值觀及科學(xué)知識得到進一步的培養(yǎng)和進步。教學(xué)重難點1實際操作，讓小燈泡亮起來。2畫簡單電路圖和電流途徑，正確認(rèn)識電路。教學(xué)準(zhǔn)備干電池、小燈泡、電線學(xué)生可自備。板書設(shè)計1

3、1.燈泡亮了燈泡         用電器開關(guān)         開關(guān)金屬部件     導(dǎo)線電池         電源教學(xué)過程二次修改（一） 組織教學(xué)，提醒課題。1. 談話激趣：師：同學(xué)們喜歡做實驗嗎？生答復(fù)師：這節(jié)課我想跟大家做幾個有趣的實驗，相信同學(xué)們能積極動手、動腦設(shè)計實驗，仔

4、細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，與小組同學(xué)搞好合作。你想得到幾顆星？生答復(fù)師：只要你大膽展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的聰明才智，一定會成功的！ 2.提醒課題： 師：出示手電筒，按動開關(guān)，讓手電筒反復(fù)亮、滅請你觀察：剛剛你看到了什么現(xiàn)象？生答復(fù)師：看到這種現(xiàn)象，你想研究什么問題呢？生答復(fù) 師：這些問題提得不錯，很值得研究。這些同學(xué)積極動腦提出問題，可以得到三顆星！這節(jié)課我們就來研究11課?燈泡亮了?。板書課題二合作探究，體驗樂趣。 1.探究手電筒發(fā)光的機密。 師：小燈泡是怎樣亮起來的？請把手電筒拆開看一看，手電筒由哪些部件組成？這些部件分別起什么作用？ 學(xué)生分組探究，老師指導(dǎo) 師：哪個小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我？其他小組

5、可以補充、訂正。生答復(fù)師：這是為什么？生答復(fù)師：你們的發(fā)現(xiàn)太精彩了！要讓燈泡亮起來，必須具備一個完好的電的回路。其中包括電的來源電池，發(fā)光的用電器燈泡，電行走的途徑導(dǎo)線，控制燈泡亮滅的裝置開關(guān)。板書：電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān) 師：剛剛，這兩個小組的研究很成功，你們自己認(rèn)為可以得幾顆星？生答復(fù) 師：祝賀你們的成功！相信你們在下面的實驗中能表現(xiàn)得更出色！ 2.設(shè)計實驗，讓一個小燈泡亮起來。 師：我們揭開了手電筒發(fā)光的機密，接下來請用桌面上的材料設(shè)計一個實驗，讓小燈泡亮起來。注意：用自己喜歡的符號把連接的電路畫下來。不能用導(dǎo)線直接把電池正、負(fù)極連接起來！哪個小組的實驗最先成功，就請把電路圖畫到黑板上。

6、學(xué)生分組探究，老師指導(dǎo)。一個小組把電路圖畫到黑板上 師：有請實驗最先成功的小組到講臺介紹你們的實驗設(shè)計。 生答復(fù)并設(shè)計 師：實驗成功的小組請舉手！很好！ 3.設(shè)計實驗，讓兩個小燈泡亮起來。師：下面，我們來做一個更需要合作努力的實驗：讓兩個小燈泡亮起來。電路的連接方法有很多種，看哪一個小組的實驗更出色！注意：及時畫出電路圖，仔細(xì)觀察兩個小燈泡的亮度有什么不同！學(xué)生分組探究，老師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將一種串聯(lián)連接法和一種并聯(lián)連接法的電路圖畫到黑板上師：哪一個小組前來把你們的實驗介紹給大家？生答復(fù)1我們把電池、開關(guān)、燈泡、開關(guān)、燈泡用導(dǎo)線連接起來。按下兩個開關(guān)，一個燈泡較亮，另一個燈泡較暗。 2電池后面連

7、接上開關(guān)，再連接上兩個燈泡和一個開關(guān)。按下兩個開關(guān)，一個燈泡較亮，一個燈泡較暗。 3從電池接出兩根導(dǎo)線，在一根導(dǎo)線中接入一個燈泡，在另一根導(dǎo)線中接入一個開關(guān)、一個燈泡、再接入另一個開關(guān)，然后用導(dǎo)線和前一個燈泡連接起來，最后用導(dǎo)線把它們與電池連接起來。按下兩個開關(guān)，兩個燈泡都比較亮。 4用導(dǎo)線把電池、燈泡、開關(guān)、燈泡連接起來。按下開關(guān)，兩個燈泡亮度不同，一個較亮，一個較暗。 5從電池接出兩根導(dǎo)線，每根導(dǎo)線中分別接入一個燈泡和一個開關(guān)，再用導(dǎo)線把它們同電池連接起來。兩個燈泡都比較亮師：請你們小組回憶第三種電路連接方法，實驗過程中有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題？師：請大家觀察電路圖，看能不能發(fā)現(xiàn)問題？生答復(fù)師：

8、可以重新連接電路，觀察一下。生答復(fù)師：能找出原因嗎？生答復(fù)師：對??！他們把兩個開關(guān)都接到同一條電的回路中了。盡管如此，他們發(fā)現(xiàn)了這么多種電路連接方法，合作還是成功的。生答復(fù)生答復(fù) 師：同學(xué)們成功地發(fā)現(xiàn)了這么多種電路連接方法，儼然一個個小科學(xué)家！請看黑板：我們可以將剛剛發(fā)現(xiàn)的電路連接方法分為兩大類：一類是把小燈泡并列地連接在電路里；另一類是把小燈泡串在一起連接到電路里。使用哪一種連接方法連接電路，小燈泡更亮一些？ 生答復(fù) 師：請你來當(dāng)小電工。我的房間里要連接幾種用電器，請你幫我參謀一下，應(yīng)該怎樣把這些用電器連接到電路中？ 生答復(fù)。 師：真是個合格的小電工！ 師：如今，我有一個問題想請教大家：一個完好的電路包括哪幾部分？ 生答復(fù)師：投影一個完好的電路主要包括電源如電池、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器如燈泡4部分。板書：電源、用電器、小括號、大括號、電路三拓展活動師：路口的紅燈、黃燈、綠燈交替發(fā)光，使交通井然有序。請你大膽嘗試，設(shè)計一個紅燈、黃燈、綠燈交替發(fā)光的電路。下節(jié)課我們交流，