第七冊(cè)線段、射線、直線和角

1、第七冊(cè)線段、射線、直線和角第七冊(cè)線段、射線、直線和角一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)教材第七冊(cè)P115-116線段、射線、直線和角。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比擬遷移認(rèn)識(shí)直線、射線和角 ,了解直線、射線和角的性質(zhì)。2、通過(guò)操作討論知道角的大小跟兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。3、學(xué)會(huì)用三角板和直尺畫(huà)直線、射線和角。4、通過(guò)學(xué)習(xí) ,開(kāi)展學(xué)生的空間觀念和想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握射線和角的概念及性質(zhì)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影、活動(dòng)角、直尺、三角板。五、教學(xué)過(guò)程：一線段、射線與直線的認(rèn)識(shí)：1、出示一條線段：?jiǎn)枺篴.這是什么？板書(shū)：線段b.為什么說(shuō)它是線段？即線段的特點(diǎn)？c. 你能畫(huà)一條3cm長(zhǎng)的線段嗎？2、畫(huà)一畫(huà)

2、：你能畫(huà)出一條與線段不同的線嗎？自由練根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)3、反應(yīng)匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)選擇直線或射線的教學(xué)1 投影展示直線a.問(wèn)：你畫(huà)的這條線和線段有什么不同？即直線的特點(diǎn)b.師：在數(shù)學(xué)上 ,我們把這種沒(méi)有端點(diǎn) ,可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線叫直線。板書(shū)：直線c.你會(huì)畫(huà)直線嗎？對(duì)照定義 ,說(shuō)明無(wú)限延長(zhǎng)表現(xiàn)在沒(méi)有端點(diǎn)2 投影展示射線a.這條線與線段有什么不同之處？b.說(shuō)明射線的概念。只有一個(gè)端點(diǎn) ,可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)c.你會(huì)畫(huà)射線嗎？自由畫(huà) ,一生板演反應(yīng)：講評(píng)畫(huà)法。先定點(diǎn)然后引出一條線。再畫(huà)一條穩(wěn)固3你在生活中看到過(guò)這樣的線嗎？自由說(shuō)一說(shuō)4小結(jié)：大家說(shuō)的這些都可以看作是射線。5演示一些射線

3、,如手電筒光、多媒體演示太陽(yáng)光等。4、線段、射線與直線的比擬a.出示一條直線 ,中間取一點(diǎn)。問(wèn)：這條直線上有射線嗎？學(xué)生討論b.其中一段射線下移。說(shuō)明射線是直線的一局部c.直線中間取兩點(diǎn)。問(wèn)：這條直線上有線段嗎？說(shuō)明線段也是直線的一局部d.師問(wèn)：比擬一下 ,線段、射線和直線有什么異同點(diǎn)？5、練習(xí)一1 P117/1判斷各圖是線段、射線還是直線2過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線。如果給你一點(diǎn) ,你能畫(huà)出多少條射線？a.先定點(diǎn) ,30秒畫(huà)射線比賽b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫(huà)嗎？c.電腦演示無(wú)數(shù)條。d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。二角的認(rèn)識(shí)：1、 觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線 ,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說(shuō)如果學(xué)生答復(fù)不出 ,逐步減少射

4、線的條數(shù)。板書(shū)：角問(wèn)：那你知道角是由什么組成的嗎？出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線學(xué)生概括得出角的概念板書(shū)角的概念2、 分別演示三個(gè)角的形成過(guò)程P116問(wèn)：它們有什么不同的地方？大小不同 ,板書(shū)：角的大小3、得出角的概念 ,并自學(xué)P116角的各局部名稱。翻開(kāi)課本劃一劃 ,讀一讀。4、繼續(xù)自學(xué)角的符號(hào)介紹 ,書(shū)寫(xiě)并與小于號(hào)比擬。5、判斷下面圖形哪些是角 ,哪些不是。說(shuō)說(shuō)為什么?注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念去判斷6、畫(huà)角先自由畫(huà) ,再一生實(shí)物投影演示說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？定點(diǎn) ,引出兩條射線再畫(huà)一個(gè) ,并寫(xiě)出各局部名稱 ,并用角的符號(hào)來(lái)表示。獨(dú)立練7、活動(dòng)角介紹。玩活動(dòng)角a、個(gè)人玩 擺大小不同的角初步感知角的大小與

5、邊叉開(kāi)大小有關(guān)b、同桌玩 一人拉一角 ,另一個(gè)同學(xué)拉出一個(gè)比他大的角。進(jìn)一步感知c、想一想 角的大小與什么有關(guān)？小結(jié)：角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。d、多媒體出示一組大小差異很大的角 ,哪一個(gè)角大？觀察法多媒體出示一組大小相近的角 ,哪一個(gè)角大？重疊法 ,分兩步進(jìn)行 ,注意讓學(xué)生討論概括方法。比一比三角板上角的大小 ,并說(shuō)給同桌聽(tīng)。e、出示一組大小相同 ,邊長(zhǎng)短不同的角。哪一個(gè)角大？小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。8、練習(xí)二1 判斷P121/3a.線段有兩個(gè)端點(diǎn) ,能量出它的長(zhǎng)度。 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,

6、對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。b.一條射線長(zhǎng)3厘米。 c.小明畫(huà)

7、了一條5厘米長(zhǎng)的直線。 觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,

8、烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。d.小冬用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角 ,結(jié)果這個(gè)角的大小放大了10倍。2 數(shù)角三小結(jié)：這節(jié)課 ,你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我