如何讓一年級學(xué)生學(xué)好漢語拼音

1、如何讓一年級學(xué)生學(xué)好漢語拼音準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，以及正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)，就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會、學(xué)好枯燥的漢語拼音，并且在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)又拓展了學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語文的情感以及學(xué)好語文的才能。一年級學(xué)生漢語拼音教學(xué)方法漢語拼音是一種抽象的表音符號，難讀、難記、易混、易忘。然而，拼音教學(xué)是幫助學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在我的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生進(jìn)入高年級了拼音還不過關(guān)，閱讀中困難重重，所以拼音過關(guān)必須從一年級抓起。使他們對漢語拼音感興趣，并且在一個(gè)多月內(nèi)讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，同時(shí)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，以及正確地書寫聲母、韻

2、母和音節(jié)，要到達(dá)這樣的目的，就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些對于如今的信息時(shí)代一點(diǎn)都不難，通過多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會、學(xué)好漢語拼音，并且在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)又拓展了學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語文的情感以及學(xué)好語文的才能。那么詳細(xì)教學(xué)方法有哪些呢？結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)歷，可概括為以下幾點(diǎn)：一、采用直觀、形象的教學(xué)方法初入學(xué)兒童的思維特點(diǎn)是形象思維為主要思維形式，隨著年齡的增長，逐步向抽向思維轉(zhuǎn)變，低年級兒童必須有詳細(xì)、形象的感性認(rèn)識的積累，才能有抽象的思維才能。根據(jù)一年級學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，要想方法把枯燥的拼音符號，變成貼近生活的直觀、形象的東西，才易于

3、學(xué)生承受。這樣，我就利用多媒體給學(xué)生制作一些動畫，生動的表演！聲母學(xué)完后，分辨力較差的同學(xué)已把字形相近的聲母混淆了。怎么辦？在讀兒歌的根底上，借助直觀、形象化的東西，幫助學(xué)生區(qū)分，效果會更好。如兩手攥拳，拇指沖上組合成一把剪刀db。兩手攥拳，拇指沖下組合成一把剪刀qp，學(xué)生邊說邊做動作，db剪子沖上，qp剪子沖下，四個(gè)字形相近的聲母就區(qū)分開了。ft的字形也易混淆，請一名同學(xué)手拿帶把兒的雨傘來表演，雨傘沖上就是t，雨傘沖下像拐棍，就是f，學(xué)生邊說邊比畫，傘把兒t，拐棍f，學(xué)生顯得異常興奮，有的同學(xué)還自己抓字母的特點(diǎn)編動作，編兒歌，同學(xué)們互相交流著自己的體會，加強(qiáng)了對形近字母的記憶。這種直觀、形象

4、的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的腦、眼、手、口，同時(shí)也開展了學(xué)生的口語交際的才能。二、教給學(xué)生拼讀方法是前提在拼音教學(xué)中教孩子掌握學(xué)習(xí)方法是非常重要的，有了方法作拐仗，他們才能觸類旁通，學(xué)得更好更輕松。如學(xué)k h一課時(shí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)鴿子嘴中叼著的圖案及鴿子的“鴿的音與字母樂間的關(guān)系；小女孩和小男孩坐在椅子上喝水，椅子的形狀及喝水的“喝的音和字母h之間的關(guān)系；小蝌蚪和水草組成的形狀k及小蝌蚪的“蝌的音和字母k之間的關(guān)系。在學(xué)ch時(shí)，學(xué)生很快地說出了：小刺猬蹲著的身體就像c，小男孩坐的椅子就像h，合起來就是ch，而吃蘋果的“吃讀得較短一些就是“ch的音了。這樣，在觀察圖畫啟發(fā)思維、開展語言中，學(xué)生不僅掌握了字母的音和形，還在自主學(xué)習(xí)中獲得了成就，學(xué)生的主體意識也加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)語文的興趣越來越濃了。四、充分利用多媒體學(xué)習(xí)拼音可用學(xué)習(xí)軟件，網(wǎng)上有下的，名字叫?快樂拼音?，F(xiàn)LASH版本。有的孩子用得很好，對拼音程度進(jìn)步很快的。理論證明，在拼音教學(xué)中，采用多種理論活動的形式，會使孩子們在有趣的活動中動腦、動手、動口，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學(xué)好拼音?？傊m然漢語拼音的內(nèi)容枯燥乏味，但我們老師假設(shè)去開動腦筋，使教學(xué)興趣性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種