可貴的沉默—教學(xué)設(shè)計1

1、可貴的沉默教學(xué)設(shè)計1文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于可貴的沉默教學(xué)設(shè)計1，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！可貴的沉默教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：中年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯，也具備了一定的分析才能，但這都局限于對表象的分析。通過本課學(xué)習(xí)，要讓孩子們在深化領(lǐng)會課文內(nèi)容的根底上，懂得關(guān)心父母、回報父母之愛，學(xué)會關(guān)心別人，同時積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感。教材分析：這篇精讀課文主要記述一次課上，教師抓住學(xué)生沉默的契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛，這使教師也體會到了這次沉默的可貴。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：

2、由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)展細(xì)致、生動地描繪從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點(diǎn)。教學(xué)時，在讓學(xué)生深化領(lǐng)會課文內(nèi)容的根底上，受到要關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時為綜合性理論活動的開展奠定根底。教學(xué)目的：1. 通過學(xué)生自主識字，能準(zhǔn)確識記9個生字，會正確書寫14個生字，并積累文中的局部詞語和句子。2. 讓學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀懂課文內(nèi)容的根底上，感受父母對自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心、回報父母，關(guān)愛別人。3. 在學(xué)生自主閱讀、主動交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對人物的語言、神態(tài)、動作等特點(diǎn)的

3、生動描寫。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中，體會沉默的可貴之處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題：1.談話：小朋友們，你們的生日是什么時候？生日那天你是怎么過的？一說起過生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個沒完，快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無窮吧？2.揭題：今天我們要來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在課堂上的故事-板書課題讀課題。沉默就是-默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭一句話也不說，一個字都不吐，這樣的沉默就發(fā)生在課堂上。二、初讀感知：1.初讀：昨天，小朋友們在家里預(yù)習(xí)了課文，如今，愿意承受我的檢查嗎？別急，你可以捧起書本把課文再朗讀一遍，讀

4、準(zhǔn)生字，讀通句子，相信你會有進(jìn)步的。學(xué)生自由讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)標(biāo)自然段序號和作記號的學(xué)生。2.檢查：你和課文里的詞語交上朋友了嗎？出示詞語我把幾個朋友請出來了，認(rèn)得嗎？自由讀-開火車讀-男女接龍讀-真能干！這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中，有兩個詞都和眼睛有關(guān)系，你找到了嗎？你怎么找出來的？帶有偏旁目的字和眼睛有關(guān)對啊，漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問哪！你學(xué)習(xí)生字還真有一套！瞥了一下是怎樣地看，你知道嗎？我也不太清楚，后來我查了字典才知道。你想知道嗎？瞥了一下就是很快地看一下，馬上把目光收回來。你們瞥一下沃教師。學(xué)生做動作以后，大家看到陌生的字詞，想知道它的意思，也可以像我一樣-查字典

5、。左顧右盼：盼是目字旁，表示看?？吹竭@個顧字，你想到了它以前有哪些老朋友？而顧字在這個詞里的意思是-看。那你們能做做這個動作嗎？學(xué)生做動作像你們這樣左看看右看看，東張西望，就叫做左顧右盼。-來，把這些詞語朋友連起來點(diǎn)點(diǎn)名。出示長句1，加線把詞語朋友送到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎？我挑了課文里難讀的長句子。瞧，紅色的斜線告訴我們，這些地方可以歇歇?dú)?，略微停一停。自由讀-指名讀-去停頓號斜線隱身了，誰能來挑戰(zhàn)？指名讀-齊讀。你學(xué)會這個本領(lǐng)了嗎？出示長句2再來一句，自己心里做做停頓記號，試一試。自由讀-指名讀-齊讀。多讀了幾遍，我們和句子也交上朋友了。3.整感：那課文又在講什么呢？請你默讀課文，邊讀邊想，

6、你能把這句話說完好嗎？出示填空和圖片假設(shè)還有困難的話，你可以看看課堂上的兩個鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備-指名說。三、品讀感悟1-9自然段：1.默讀：照片上的畫面是靜止不動的，可真正的課堂上能聽到-聲音，看到-動作。課文就為我們生動地描寫了當(dāng)時的情景。剛剛，你們都說第一個鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂，那我們就來讀讀課文，你能從課文的哪些語言里讀出興奮，感受到快樂呢？先看看哪幾個自然段在寫第一個鏡頭？1-9自然段請大家讀讀1-9自然段，讀著讀著，有收獲了，可以用筆作上記號。學(xué)生默讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)作記號的學(xué)生。2.交流，教師隨機(jī)出示相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：對話：好幾個小朋友找到了孩子們的答復(fù)，那是

7、教師和他們一問一答的對話。出示對話我們不妨也來一次我問你答吧！我來當(dāng)教師，你們是學(xué)生，要開始嘍！第一句：齊問。你們幾十個人一起說，又響亮又整齊，這就叫-異口同聲！第二句：齊問-個別問多么肯定的聲音！多么堅決的答復(fù)！-齊問。瞧你們興奮的！我們再來一次吧！連起來再對話一次。舉手： 剛剛我們讀了對話，你還有其他收獲嗎？出示句子驕傲、神氣十足、左顧右盼學(xué)生在情境中舉手瞧你，把手舉得那么高，多驕傲??！看你把手舉得那么直，多得意啊！我發(fā)現(xiàn)好幾個孩子左顧右盼，你們在看什么呀？指名說。有的孩子在看別人的時候，把自己的手越舉越高，你是希望-別人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣，誰能來讀讀這句話？指名讀。

8、出示圖片瞧瞧鏡頭里的孩子，誰來說說他們的樣子？指名說。出示對話誰再來讀讀這句話？可以做做動作。指名讀。看你昂首挺胸的樣子，多得意呀！瞧你，笑瞇瞇地仰著頭，真是神氣十足哪！連起來對話、動作：我們連起來對話，讀到這一句再做做動作。點(diǎn)數(shù)和交談： 把手舉高，教師要點(diǎn)數(shù)了！教師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。哎呀，太多了，一下子都點(diǎn)不完啦！課文里就用了-省略號。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子？后面一句是寫孩子們在-快樂地交談。出示第9段你也想來說說嗎？指名說。越響：出示練習(xí)你還能接著說嗎？指名說。傳染：以前，我們只知道病會傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？興奮、開心是啊，教師快樂，孩子們也-快樂；教師興奮

9、，孩子們更-興奮?；剡^頭看、索性、站起來：能給索性找個近義詞朋友嗎？干脆看看照片上的孩子，這時的課堂和我們平時的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)-情不自禁了！幾乎所有都可見孩子們都參與到交談中?？闯鼋徽劦膬?nèi)容很多，說都說不完。我們一起來讀讀這段話吧！四、穩(wěn)固拓展；1.寫字：多熱鬧的課堂啊！接下來的故事我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。如今，讓我們靜下心來寫寫字吧！顧、煩：我聽辦公室的教師說，他們班的很多孩子都容易把顧字寫錯，出示顧你會寫錯嗎？誰來提醒大家？指名說。我們一起伸出手指寫一寫。廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊。自己寫一寫，注意寫字姿勢。另一個也是頁字旁的煩字你能自己寫了嗎？出示煩自由寫。2.練習(xí)：把顧字寫漂亮了，它可要變魔術(shù)啦！出示練習(xí)剛剛我們提到顧有許多朋友，如今你能讀讀句子，幫它們對號入座嗎？自由做-指名說。好多漢字經(jīng)常像顧字一樣變魔術(shù)，只要你讀書的時候多留意，一定會找到更多這樣的魔術(shù)師！?可貴的沉默?班級_ 姓名_我來寫一寫我來選一選寫序號轉(zhuǎn)過頭看 姓