七說說課知識樹

1、 人教版小學(xué)語文四年級上冊人教版小學(xué)語文四年級上冊 大荔縣紅樓小學(xué)大荔縣紅樓小學(xué) 成成 蓓蓓 搭石 “七 說”說 課七七說說說說課課學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)模式板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課堂評價課堂評價教材分析教材分析資源開發(fā)資源開發(fā)一、教材分析一、教材分析 搭石搭石是人教版小學(xué)語文四年級是人教版小學(xué)語文四年級上冊第六組上冊第六組“人間真情人間真情”專題中的一篇專題中的一篇精讀課文。這篇課文文質(zhì)兼美，洋溢著精讀課文。這篇課文文質(zhì)兼美，洋溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。課文通過對擺搭石、濃濃的鄉(xiāng)土氣息。課文通過對擺搭石、走搭石等畫面的描述，贊美鄉(xiāng)親們無私走搭石等畫面的描述，贊美鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神

2、和一心為他人著想的傳統(tǒng)美奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行德。課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。間洋溢著濃郁的生活氣息。教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)1.1. 認(rèn)識本課認(rèn)識本課7 7個生字，個生字，會寫會寫1111個生字。個生字。 2.2.初步感受鄉(xiāng)親們默默無初步感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。從中受到感染、熏陶。3.3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。 重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn)4 4、初步感受作者借搭初步感受作者借搭石贊美鄉(xiāng)親的寫作方法。石贊美鄉(xiāng)親的寫作方法。 重

3、重 點(diǎn)點(diǎn)二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)有了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力?根據(jù)我校開展的“目標(biāo)達(dá)成式”教學(xué)模式的探究。探究這種教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)是：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)活動建構(gòu)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。分兩條主線：教師活動和學(xué)生活動，教師活動包括：設(shè)標(biāo)創(chuàng)境點(diǎn)撥矯正測標(biāo)反饋。學(xué)生活動主要有：學(xué)標(biāo)質(zhì)疑自主學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)鞏固三部分。 三、三、教學(xué)模式：教學(xué)模式：教教學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計計（一）一）談話激趣，談話激趣， 引入課文引入課文（二）二）解詞析句，解詞析句， 初識搭石初識搭石（三）三）再讀課文，再讀課文，

4、準(zhǔn)確定位準(zhǔn)確定位 （四）（四）三讀課文，三讀課文， 梳理畫面梳理畫面( (五）總結(jié)課堂，五）總結(jié)課堂， 期待學(xué)習(xí)期待學(xué)習(xí)五、五、 說說板書設(shè)計：板書設(shè)計： 21 搭石 人 一道 美 風(fēng)景 簡潔明了地展現(xiàn)課文主要內(nèi)簡潔明了地展現(xiàn)課文主要內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生對文章的理解。容，促進(jìn)了學(xué)生對文章的理解。課課堂堂評評價價評價內(nèi)容評價內(nèi)容評價方式評價方式1 1、能用普通話正確、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文流利、有感情的朗讀課文。2 2、重點(diǎn)考察他們能否聯(lián)、重點(diǎn)考察他們能否聯(lián)系上下文或查工具書理系上下文或查工具書理解詞語的意思。解詞語的意思。3 3、綜合考察學(xué)生閱讀過程、綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、

5、體驗(yàn)和理解，中的感受、體驗(yàn)和理解，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。 學(xué)生自評學(xué)生自評 生生互評生生互評 教師評價教師評價 評價應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵評價應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵等積極的評價為主，等積極的評價為主，采用激勵性的評語，采用激勵性的評語，從正面加以引從正面加以引導(dǎo)。導(dǎo)。七、說資源開發(fā)：七、說資源開發(fā)： 本節(jié)課利用文本資源，還利本節(jié)課利用文本資源，還利用身邊資源制作精美的課件，設(shè)用身邊資源制作精美的課件，設(shè)置恰到好處的背景音樂等置恰到好處的背景音樂等 。 有有效地創(chuàng)設(shè)了情境，渲染了效地創(chuàng)設(shè)了情境，渲染了氛圍，幫助學(xué)生體會文章內(nèi)涵氛圍，幫助學(xué)生體會文章內(nèi)涵的同時，使他們感受到音樂的的同時，使他們感受到音樂的無窮