三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)(精讀課)

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì) 林福小學(xué) 陳苗苗教材分析這是一篇內(nèi)容十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。本課教學(xué)中，我們不必給二年級(jí)的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論，認(rèn)識(shí)到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母，孝敬父母。教學(xué)目標(biāo)1、提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫桶、拎、聰3個(gè)字。 2、朗讀、理解課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心孝順父母。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記字形，規(guī)范生字書寫；有感情地朗讀課文

2、，讀好人物對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，體會(huì)媽媽的辛苦。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水桶、詞語卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入師：（課件出示小水桶圖片）瞧，這是什么？生：桶 小木桶師：真好，一起叫叫它的名字“桶”。老師給它找了個(gè)朋友（出示：拎水桶），誰來讀？讓我們一起來做做“拎水桶”的動(dòng)作。一起讀。桶和拎是今天要寫的生字，想寫好這兩個(gè)字你有什么要提醒大家的？師范寫“拎、桶”。請(qǐng)仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置，再每個(gè)字寫一個(gè)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)跟“拎水桶”有關(guān)的故事。師：（板書課題：三個(gè)兒子）齊讀課題。你們想去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)兒子嗎？（想）那讓我們快快走進(jìn)故事中去吧。二、自讀自悟，隨文識(shí)字

3、1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2、體驗(yàn)閱讀內(nèi)容讀了課文，你看到了幾個(gè)兒子？三個(gè)？一個(gè)？到底是幾個(gè)，我們?cè)俚秸n文中去看看。（這次生說一個(gè)的比較多）說一個(gè)的小朋友跟課文中的老爺爺想的一樣。課文中的老爺爺說，出示：“三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子?！保ㄖ该x）老爺爺這么說，書里的媽媽們可不同意了，媽媽們是怎么說的？到書里去找找媽媽們說的話。生：你是從哪里知道的，把它讀出來。生：一個(gè)媽媽說又一個(gè)媽媽說另一個(gè)媽媽說媽媽這么說的，怎么不是三個(gè)兒子呢？自己再到課文中讀讀這三句話。3、朗讀三個(gè)媽媽的話，體會(huì)閱讀樂趣出示：一個(gè)媽媽說又一個(gè)媽媽說另一個(gè)媽媽說指名讀句子，讀通都順。是呀，第一位

4、媽媽說自己的兒子既聰明又有力氣。聰明這兩個(gè)字我想把它寫在這送給我們班的小朋友，聰明的小朋友有一雙靈敏的耳朵，一雙敏銳的眼睛，一張靈巧的嘴巴，還有一顆善良的心。（師范寫）把這個(gè)字寫在你的書上，送給你自己。第一位媽媽說自己的兒子聰明，有力氣，兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，課文中用了個(gè)詞把它連起來說，是出示“既”字卡，誰會(huì)讀（指名讀），一起讀讀（齊讀）。又一位媽媽說自己的兒子有一副好嗓子出示“嗓子”詞卡，誰來讀（指名讀）,平舌音，真好，小老師教大家讀讀。（領(lǐng)讀）這兩位媽媽會(huì)怎樣說自己的兒子呢？出示：一個(gè)媽媽（ 地）說： 又一個(gè)媽媽（ 地）說：驕傲、得意、自豪、得意洋洋、神氣、高傲、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（評(píng)價(jià)語）a

5、.你真的很驕傲?。.你是在夸獎(jiǎng)自己的兒子呀！c. 有這樣的兒子，太自豪了！d. 您的孩子是最棒的，長大一定是個(gè)既聰明又有力氣的大力士。e. 誰也比不過他，一定是未來的音樂天才。師：（面帶微笑）我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽們，能夸獎(jiǎng)得更自豪一點(diǎn)嗎？讓我們一起來夸夸這兩個(gè)兒子（齊讀）師：咦？兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？生1：也許她認(rèn)為自己的孩子沒什么長處吧。師：那她一定很傷心！出示：另一個(gè)媽媽（ 地）說：誰來傷心地讀讀。生2：我想這個(gè)媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。師：我們剛才讀到前兩個(gè)媽媽都特別驕傲。只有這個(gè)媽媽非常謙虛。出示：另一個(gè)媽媽（ 地）

6、說：師：誰來謙虛的讀讀？（指名讀）師：真是謙虛、樸實(shí)的媽媽！孩子們，有句話叫作驕傲使人（全班齊答：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步）師：是的，我們每個(gè)人都喜歡聽表揚(yáng)的話，但是呀，可千萬不能驕傲??！4、讀讀演演，體會(huì)“孝敬”美德師：時(shí)間不知道不覺就過去了，三個(gè)媽媽也打完了水，走回家去。她們仨走走停停，走走停停（師重讀）這是為什么呀？生：因?yàn)樗疤亓?。師：課文的哪些詞語或句子告訴了我們？（第自然段）（出示第8自然段：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）1）小朋友們先自己讀讀這段話。2）誰愿意站起來讀給大家聽。A、你真棒，注意到了這個(gè)生字寶寶（晃），讀的很準(zhǔn)確。B、你還沒注

7、意到這個(gè)生字寶寶，來，再試試。我們還要注意到“晃”和“蕩”做朋友的時(shí)候，“蕩”要讀輕聲，誰來試試看。請(qǐng)一組來開火車。3）誰還愿意把句子讀給大家聽。A、你把句子讀流利了，真好。B、我聽出來了，你把這桶水讀得很重。你們聽出來了嗎？那就再聽一次他是怎樣把這桶水讀得很重的。對(duì)啦，他把這個(gè)“可”字讀的特別突出。誰能學(xué)著他的樣子把這句話讀好呢？你更了不起，不但突出了“可”，還突出了“直”，你為什么要這么讀？“晃蕩”是什么意思，你能做做動(dòng)作嗎？水為什么會(huì)晃蕩？你們體會(huì)得真好，我相信你們的朗讀肯定會(huì)更好。4）讀著讀著，你又從句子中感受到什么？（媽媽辛苦，累）從哪里感受到的？（重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)：走走停停 胳膊都痛了 腰也酸了）把你的感受帶回到句子當(dāng)中。 師：是呀，水可真重呀！媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。這里有一桶水，誰來演一演媽媽，體會(huì)一下媽媽的辛苦。（指名一生表演第三個(gè)兒子的媽媽）5）齊讀。你們感悟得很深，讓我們一起來讀讀這段話。6）此時(shí)此刻，如果你就是這位媽媽，提著這么重的水，你最希望得到什么？總結(jié)：那么，三個(gè)兒子看見了，他們分別是怎么做的呢？同學(xué)們回家自己讀讀課文，找找答案，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)交流。四、鞏固字詞1、檢查生字詞語的識(shí)記。師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)這么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)禮物，（課件出示大