中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 重慶市第一一五中學(xué)校 劉建東1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象以道縣幾所普通中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，共調(diào)查學(xué)生200人。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)論文30余篇，并對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的資料進(jìn)行整理和歸納，為文章準(zhǔn)備第一手可靠資料。1.2.2問卷調(diào)查法在幾所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷193份，回收率96.5%，其中有效問卷183分，有效率為91.5%。1.2.3專家訪談法就道縣的幾所中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學(xué)專家進(jìn)行實(shí)地訪談?wù){(diào)查。2道縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析2.1中學(xué)體育師資

2、情況調(diào)查從體育教師的結(jié)構(gòu)層次來看，體育教師的男、女的比例不合理，男教師結(jié)構(gòu)比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失調(diào)的現(xiàn)象勢(shì)必對(duì)體育教學(xué)存在一定的影響，尤其是體育設(shè)施和教學(xué)條件相對(duì)落后的地方和學(xué)校，女體育教師不愿意從事體育教學(xué)工作，甚至有的學(xué)校不愿意招聘女老師從事體育教學(xué)。而從另一方面來看，由于在體育師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和學(xué)校設(shè)置女生的招生比例低，從而進(jìn)一步限制了女老師的隊(duì)伍的發(fā)展。體育教師的年齡趨近老齡化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育教師的年齡60%以上都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結(jié)構(gòu)的不合理性，往往導(dǎo)致在體育教學(xué)中缺乏體育教學(xué)的新理念和教學(xué)創(chuàng)新。如果學(xué)校

3、注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次；另一方面又能促進(jìn)體育教學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新和全新理念的開展?，F(xiàn)在一些學(xué)校還存在這樣的現(xiàn)象，在職的體育教師比例較低。一些學(xué)校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數(shù)都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。由于他們課時(shí)多，精力有限，因而在一定的程度上就會(huì)使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學(xué)生的上課積極性。2.2體育教學(xué)硬件設(shè)施水平的調(diào)查由于道縣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的條件下，要盡可能提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從各個(gè)學(xué)校的體育場(chǎng)地、體育器材、體育預(yù)算等情況來看，雖說近年來在硬件

4、設(shè)施有了很大的改觀，但還遠(yuǎn)不能達(dá)到原國(guó)家教委頒布學(xué)校體育工作條例第二十條規(guī)定：學(xué)校的上級(jí)主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者地方制定的各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步配齊，學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計(jì)劃。新修、改建學(xué)校必須按照相關(guān)場(chǎng)地、器材的規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。而從目前調(diào)查的實(shí)際情況來看，道縣中學(xué)的體育設(shè)施和器材均不能滿足學(xué)生的需求。一些學(xué)校連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都沒有；有的學(xué)?；@球場(chǎng)設(shè)備較為陳舊，籃架和相關(guān)設(shè)施已經(jīng)破爛不堪；乒乓球臺(tái)還是很早用水泥和磚頭搭起來臺(tái)子。這給體育教師在體育課的內(nèi)容實(shí)施和教學(xué)手段的安排上帶來諸多的不便和限制，從而進(jìn)一步影響學(xué)校體育課體育教學(xué)質(zhì)量，使教師

5、無法完成教學(xué)目標(biāo)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要由于體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算不足，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，九年義務(wù)教育難以順利推行實(shí)施，雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材，但仍然不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)需要。而且更多的是為了應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經(jīng)費(fèi)不足的同時(shí)學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故隱患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意外事故。體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成閑置或破損。2.3體育教師教學(xué)考評(píng)和體育科研能力從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)的體育教師基本不備課，上課的內(nèi)容就是根

6、據(jù)課時(shí)的安排，在課堂上隨機(jī)安排一些活動(dòng)內(nèi)容或者就讓學(xué)生自由活動(dòng)。通過對(duì)幾位不同學(xué)校的體育教師訪談發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)自己教學(xué)的自我評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的教學(xué)水平是能夠執(zhí)行好教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃安排，但在具體的實(shí)施過程中欠缺條理性和計(jì)劃性。有的甚至認(rèn)為體育教學(xué)就是采用“放羊式”教學(xué)，反正學(xué)校對(duì)于體育教師的考評(píng)不是嚴(yán)格，定期適當(dāng)補(bǔ)充一些材料和備課比較就可以。自體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，由于信息資源不暢通等原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，沒有真正明白新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其角色轉(zhuǎn)換提出的需要，更多處于被動(dòng)改革的地位，缺乏主動(dòng)發(fā)展、積極探索的精神。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的落后，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入到體育教

7、師的科研工作中較少，少量的經(jīng)費(fèi)只能維持學(xué)校一些體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。許多體育教師對(duì)于外界新的教學(xué)理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。2.4中學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的評(píng)價(jià)在訪談和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不明確，多數(shù)人認(rèn)為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的目的和實(shí)際價(jià)值。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡上體育課有有這樣一個(gè)趨勢(shì)，隨著學(xué)生年齡的增大以及年級(jí)的提高，學(xué)生對(duì)于體育課的喜好程度在不同程度地下降。歸結(jié)原因可以得知，學(xué)生的這種心理變化主要受到以下多種因素的影響：體育教學(xué)內(nèi)容缺乏變化，活動(dòng)項(xiàng)目單一；體育活動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)較小，能活動(dòng)的空間不夠；體育設(shè)施陳舊，且很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求；體育教師上課缺乏激情，課堂氣氛沉悶，體育教師的組織效果差等。3結(jié)語目前，道縣體育教學(xué)存在諸多的問題，由于這些問題的存在，使中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展得到了限制。體育活動(dòng)的場(chǎng)地?cái)?shù)量和質(zhì)量還不夠；體育教師體育教學(xué)水平與能力有待提高；學(xué)生們參與體育課的動(dòng)機(jī)也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學(xué)方法單一，組織不細(xì)致；學(xué)校體育考核制度不完善，考核方式比較單一、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單；體育教師的教學(xué)能力和科研能力亟待提高。要想改變目