6和7的加減法

1、6和7的加減法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第一冊45、46頁內(nèi)容：6、7的加減法。教學目標：知識目標：在學習了15各數(shù)的認識和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數(shù)學解決生活實際問題的樂趣。教學重點：通過本節(jié)課的學習，會計算6、7的加減法。教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應(yīng)的算式。教學準備：師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星 ，生準備小棒教學過程：一、談話導入、激發(fā)興趣二、復(fù)習口算

2、、做好鋪墊1、接火車口算卡片三、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新1、以舊引新 （播放一段歡快的音樂，顯示數(shù)學樂園的背景）問：這是誰??？（藍貓）這節(jié)課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數(shù)學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）（點鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）2、新課探究 （點門打開，出現(xiàn)智慧塔，塔尖有閃爍的星星） 師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領(lǐng)著我們一層一層的往上走吧?。c第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請

3、你學著藍貓的樣子擺一擺學生獨立擺問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”指名回答，教師板書：1+5=6“你為什么列1+5=6呢？”學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”“還有誰來說一下你的算式？”學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”為什么你們寫的不一樣呢？看黑板總結(jié)：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：42。33 等等。（點擊進入第2層）

4、“第一層的任務(wù)順利完成了，繼續(xù)跟著藍貓前進”顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？小結(jié)：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？（獨立寫）根據(jù)你擺的寫出2個減法算式，板書：7-1=6 7-6=1“說一說，你是怎么算的呢？”“觀察這2個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”師總結(jié)“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務(wù)，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。點擊進入第3層（

5、老虎圖）問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）（老虎圖中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）最后第四層完成書45頁的算式?！罢f說你是怎么算的？”師：任務(wù)完成了，智慧星屬于我們咯，頒發(fā)智慧星。四、游戲鞏固、深化新知游戲“快樂大比拼”在這節(jié)課中咱們班的小朋友分男女生比賽，看看是男生棒，還是女生棒。（黑板上畫好男生女生的頭像，在下面加星星）五、總結(jié)全課師：你這節(jié)課學會了什么？其實在生活也有很多地方要用到今天學到的加減法算式，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？教學反思：本節(jié)課是在學習了15的加減法和6和7的組成的基礎(chǔ)

6、上，學習6和7的加減法。在教學設(shè)計時以藍貓帶領(lǐng)小朋友去數(shù)學樂園的情境引入，在攀登智慧塔的一關(guān)關(guān)的闖關(guān)練習中，學習6和7的加減法。教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環(huán)節(jié)中引導學生用3句話說說圖的意思，為學習應(yīng)用題做好鋪墊。本節(jié)課還有一些要改進的地方：1、對于51和15的同一幅圖，教材的設(shè)計意圖是根據(jù)一樣的圖，引導學生從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些學生還是不能從不同的角度去看，這時候教師應(yīng)該在學生解決的過程中，讓學生體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于學生的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。2、學生是第一次接觸到一圖兩式，為了做好鋪墊，應(yīng)該在復(fù)習6和7的組成時，不僅讓學生復(fù)習分成，還要復(fù)習組成，并引導學生聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于學生在看到156的時候馬上可以想到516。還可以讓學生舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。3、對于本節(jié)課的計算，絕大部分的學生都是會的，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導學生思