原則復(fù)習(xí)參考數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的基本(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上民族神話鴻蒙未辟宇宙洪荒億萬斯年四極不張 數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的基本原則 數(shù) 學(xué) 組 楊 茲 鑫 現(xiàn)代的教學(xué)，學(xué)生在高中階段三年，用二年時間基本知識的教學(xué)任務(wù)，再用一年時間（實為10個月）進行高考備考工作。高三這一年的教學(xué)，通行的做法是：（1）在第一階段（七個月左右），主要是知識的全面性、基礎(chǔ)性、又帶有提高性性質(zhì)的復(fù)習(xí)；（2）第二階段（三個月左右），主要進行備考的綜合訓(xùn)練與模擬訓(xùn)練。 在目前的教學(xué)中，比較常規(guī)的做法是：高考復(fù)習(xí)是“一本資料冶天下”。在課堂上，教師是“滿堂灌”，在課后，學(xué)生是“題海大戰(zhàn)”。師生共處于“一片題海之中”。每一天，老師是“講講講”，學(xué)生是“練練練”。老

2、師們，千方百計對學(xué)生施加壓力，生怕學(xué)生沒有完成所布置的任務(wù)，時間都給其他科搶去。每天、每時，盲目的講題練習(xí)，改卷講評，搞得師生們疲倦不堪，其效果并不是很理想。有時出現(xiàn)某一些班級考得好一點，總結(jié)的經(jīng)驗是：成果是靠“壓力壓出來”的。哪位老師善于對學(xué)生加壓，那位老師的教學(xué)效果就好一點。（這一點英語、語文等學(xué)科最為顯著），哪間學(xué)校訓(xùn)練的強度大一些，那間學(xué)校的成績就上去。 這是什么教學(xué)？什么經(jīng)驗？靠的是學(xué)校與老師對學(xué)生的層層加壓，造成了老師間惡性的競爭。學(xué)校間的惡性競爭。最后，學(xué)生是這種教學(xué)的受害者，這樣的做法對學(xué)生的思維沒有用處，只會變成一部解題的機器。“高分低能”就是這樣培養(yǎng)出來的。我們的教學(xué)再也不

3、能這樣下去了。 的確，高三階段，時間短，任務(wù)重，教學(xué)的壓力很大。怎樣在這幾個月內(nèi)搞好總復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，減輕師生們的負擔，在高考中考出優(yōu)異的成績，是每個師生都非常關(guān)心的問題。也是眾多中學(xué)教師及有關(guān)人員多年探討的話題。需要通過不斷的觀察、總結(jié)、思考與嘗試，才能摸索出一套行之有高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗與方法來。 下面，就這一話題，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?（一）從學(xué)生的情況與高考性質(zhì)的特點，看高三備考的策略： 本人從事高三的教學(xué)多年，了解到的情況是：在我們省，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都未踏實，剛進入高三時，頭腦中對有關(guān)內(nèi)容的知識點是一片空白，經(jīng)常是一些基本的概念或公式都未記住，只是有點印象而已。老師在教學(xué)中，應(yīng)該使學(xué)

4、生對知識有深刻的理解，要從知識的來龍現(xiàn)去脈角度方面進行分析。當然要進行基礎(chǔ)性與綜合性訓(xùn)練，還要注意從數(shù)學(xué)思想方法方面進行評點。因此，不是要求老師在教學(xué)做知識簡單的再現(xiàn)，而是要求教學(xué)中既要保證基礎(chǔ)，又要適當提高。要對復(fù)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。另個，高考是要為高等學(xué)校招收人才提供依據(jù)的，要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，對學(xué)生的基礎(chǔ)有一定要求。因此，高考試題既要反映高中階段的大部分的知識，突出的主干知識與重要的數(shù)學(xué)思想方法。用這樣的要求支撐學(xué)生以后在大學(xué)的學(xué)習(xí)與在社會上的重要應(yīng)用。高考的性質(zhì)，決定了試題要達到一定的可信度與有良好的區(qū)分度，對學(xué)生來說，也就有一定的難度。絕大部分題目必須要有一定的綜合性與靈活性。學(xué)生沒有經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練是不能適應(yīng)的，學(xué)生在考試中，大多數(shù)的題目都應(yīng)該熟悉。才能順利通過考試。因此，我們在第二階段中加強模擬訓(xùn)練是非常必要的。（二）從課標與考綱的要求，看高考備考策略。 高中數(shù)學(xué)課程標準是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。高中階段需要教什么，不能教什么，以及具體的要求是什么，等等。依據(jù)就是課標?？季V國家考試中心頒發(fā)的高考的法定性文件，規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，明確指出了考試的內(nèi)容和考試要求，具體到要考的知識點以及各知識點考查的要求均有明確說明。考綱是在課標的基礎(chǔ)上制訂的。因此，我們不能離開課標，也不能離開