XX年中考數學復習計劃

1、XX 年中考數學復習計劃一、輪復習輪復習的形式輪復習的目的是要“過三關”：過記憶關。必須做到記 牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可 能有好的結果。過基本方法關。如，待定系數法求二次函數 解析式。過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解 題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個 題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律 化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊， 使之形成結構，可將代數部分分為六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單 元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相 似三角形、解直角三

2、角形、圓等。配套練習以初中雙基優(yōu) 化訓練為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補 缺工作。輪復習應該注意的幾個問題必須扎扎實實地夯實基礎。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分的70%因此使每個學生對 初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用 基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。 而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。注意氣候。輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季 是學習的黃金季節(jié)

3、，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影 響學習。定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、 練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合， 或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正 和強化，有利于大面積提高教學質量。實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教 學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、 多歸納、快反饋”的方法。注重思想教育，斷激發(fā)他們學好數學的自信心，并創(chuàng)造 條件，讓學困生體驗成功。應注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡 量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整、 完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學，課外適

4、當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”二、第二輪復習第二輪復習的形式如果說階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練， 那么第二階段就是階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生 的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基 礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主 要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學 思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主 導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用 性的函數題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”， 、 “探索性應用題”、 “開放題”、 “閱 讀理解題”、“方案設計”、

5、“動手操作”等問題以便學生 熟悉、適應這類題型。備用練習中考紅皮書。第二輪復習應該注意的幾個問題第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為 單位。專題的劃分要合理。專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準， 主要取決于對教學大綱和中考題的研究。專題要有代表性， 切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特 別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重 要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。注重解題后的反思。以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程 度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解 決這個問題的最好辦法就是以題代知識。專題復習的適

6、當拔高。專題復習要有一定的難度，這是 第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是 很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但 要兼顧各種因素把握一個度。專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習 量，更不能把學生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕 進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。注重集體備課，資源共享。三、第三輪復習第三輪復習的形式第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺， 這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的 中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備 用的練習有頂尖沖刺、九地市模擬試題，歷年福州 市中考題。第三輪復習應該注意的幾

7、個問題模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不 得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣 的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷 上以批語的形式給與講解。詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。 這是課堂講評內容的主要 依據。 因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成 績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計 就是關鍵的環(huán)節(jié)。歸納學生知

8、識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節(jié)課時間考 試，四節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評時間。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇 的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯 的題課堂上才能講。立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面 的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足 夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。 切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學 生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關 的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解 決個別學生的個別問題。適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段 時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如 果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較