四年級(jí)新美術(shù)教案

1、第一單元 走進(jìn)民間美術(shù)單元概述本單元由“豐富多彩的民間美術(shù)”和“尋找身邊的民間美術(shù)”兩課構(gòu)成，課程設(shè)計(jì)建議為“欣賞*評(píng)述”和“綜合*探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。各設(shè)計(jì)一課時(shí)。本單元的重點(diǎn)是感受豐富多彩、家喻戶曉的傳統(tǒng)吉祥圖案紋樣，了解一些民間美術(shù)“圖必有意、意必吉祥”的造型特點(diǎn)的色彩特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊民間美術(shù)的情感。寓意性和象征性是民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征?！柏S富多彩的民間美術(shù)”旨在讓學(xué)生了解一些民俗圖案的造型規(guī)律和色彩特點(diǎn)，感受民俗圖案“象征、寓意、諧音”等表現(xiàn)手法，體會(huì)民俗圖案的“祈福迎祥、趨吉避兇”的獨(dú)特的審美趣味，感受勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感?！皩ふ疑磉叺拿耖g美術(shù)”一課，目的是讓學(xué)生通

2、過對(duì)民間民俗圖案的賞析、考察活動(dòng)和在舉辦小展覽的過程中，了解地方、社區(qū)的民間藝術(shù)，豐富審美經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)“吉祥圖案”存在于人們的衣、食、住、行等日常生活中，與民俗、節(jié)日活動(dòng)有密切的關(guān)系，并學(xué)習(xí)用文字或圖象形式亡靈和表現(xiàn)自己身邊的民俗吉祥圖案，同時(shí)激發(fā)傳承民俗文化的情感，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的民間美術(shù)。1、豐富多彩的民間美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞 評(píng)述一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)我國民間工藝美術(shù)的簡介和欣賞，使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣；增進(jìn)對(duì)本民族文化的了解。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。 2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛好和興

3、趣，提高環(huán)保意識(shí)。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。四、課前準(zhǔn)備收集當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)品，PPT。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入，介紹童年時(shí)代放風(fēng)箏的情景，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解決重點(diǎn) 介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別 民間工藝：實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀的結(jié)合較好，善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造，作品具有濃郁的生活氣息，風(fēng)格質(zhì)樸健康。 1、是勞動(dòng)人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息； 2、制作的材料就地取材； 3、為手工 方式制作的； 4、它具有濃厚的地域文化的特征。 一般工藝：雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智，但卻，

4、由于材料價(jià)值過大，造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。民間工藝美術(shù)的種類。 民間工藝美術(shù)范圍廣泛，涉及人民生活的各個(gè)方面，它有服裝類、服飾類、器皿用具；雕刻類、竹藤柳草編織類、染織繡類；玩具、家具、車舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。（以下為課件內(nèi)容，其中穿插圖片）1、民間雕刻工藝石雕： 浙江青田石雕（出圖片） 福建壽山石雕木雕 浙江樂清黃楊木雕（出圖片） 浙江東陽木雕 廣東潮州金漆木雕竹刻 上海嘉定竹刻2、民間編織工藝 竹編、草編、藤編、柳編、棕編、麥桿編等。（出提盒、墊子草盒）3、民間染織繡工藝 我國染織繡工藝的兩條發(fā)展道路： 一是民間勞動(dòng)者自紡、自織、自染、自繡、自用； 二是由官

5、方設(shè)置染織繡機(jī)構(gòu)組織生產(chǎn)。（出繡花鞋等圖片）4、剪紙工藝北方剪紙： 風(fēng)格樸實(shí)粗獷，造型精巧簡練；（出圖片）南方剪紙： 構(gòu)圖繁密，剪刻精工秀麗。（出圖片）5、玩具工藝 是供兒童玩耍、觀賞的民間傳統(tǒng)工藝品 江蘇無錫“惠山泥人”、天津“泥人張”彩塑、山東高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的風(fēng)箏等。（出圖片）6、彩燈工藝 上海龍燈、廣東走馬燈、硤石彩燈、泉州料絲燈、北京宮燈等（出圖片）7、民間戲劇人物造型儺戲面具 造型夸張，上色大膽 顯得古樸、洗練、浪漫、詭奇（出圖片）社火臉譜 是從我國古代祭祀活動(dòng)中的一種化妝表演形式延續(xù)而來的（出圖片）木偶戲 著名的有泉州木偶、廣東木偶、四川木偶、泰順木偶等皮影戲

6、 造型雕刻精巧優(yōu)美，猶如窗花剪紙，色澤明快，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息（出圖片）小結(jié) 學(xué)習(xí)的目的，重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術(shù)的種類。2、尋找身邊的民間美術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞 評(píng)述一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)我國民間工藝美術(shù)的簡介和欣賞，使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣；增進(jìn)對(duì)本民族文化的了解。3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣，提高環(huán)保意識(shí)。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。四、課前準(zhǔn)備PPT，鼓勵(lì)學(xué)生盡量收集本地工藝美術(shù)品.五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課 播放歌曲三月三，尋找童年時(shí)代放風(fēng)

7、箏的情景，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。解決重點(diǎn) 尋找民間工藝和一般工藝的區(qū)別 民間工藝：實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀的結(jié)合較好，善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造，作品具有濃郁的生活氣息，風(fēng)格質(zhì)樸健康。 1、是勞動(dòng)人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息； 2、制作的材料就地取材； 3、為手工方式制作的； 4、它具有濃厚的地域文化的特征。 一般工藝：雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智，但卻，由于材料價(jià)值過大，造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。民間工藝美術(shù)的種類。 民間工藝美術(shù)范圍廣泛，涉及人民生活的各個(gè)方面，

8、它有服裝類、服飾類、器皿用具；雕刻類、竹藤柳草編織類、染織繡類；玩具、家具、車舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。（以下為課件內(nèi)容，其中穿插圖片）1、民間雕刻工藝石雕： 浙江青田石雕（出圖片） 福建壽山石雕木雕 浙江樂清黃楊木雕（出圖片） 浙江東陽木雕 廣東潮州金漆木雕竹刻 上海嘉定竹刻2、民間編織工藝 竹編、草編、藤編、柳編、棕編、麥桿編等。（出提盒、墊子草盒）3、民間染織繡工藝 我國染織繡工藝的兩條發(fā)展道路： 一是民間勞動(dòng)者自紡、自織、自染、自繡、自用； 二是由官方設(shè)置染織繡機(jī)構(gòu)組織生產(chǎn)。（出繡花鞋等圖片）4、剪紙工藝北方剪紙： 風(fēng)格樸實(shí)粗獷，造型精巧簡練；（出圖片）南方剪紙： 構(gòu)圖繁密，剪

9、刻精工秀麗。（出圖片）5、玩具工藝 是供兒童玩耍、觀賞的民間傳統(tǒng)工藝品 江蘇無錫“惠山泥人”、天津“泥人張”彩塑、山東高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的風(fēng)箏等。（出圖片）6、彩燈工藝 上海龍燈、廣東走馬燈、硤石彩燈、泉州料絲燈、北京宮燈等（出圖片）7、民間戲劇人物造型儺戲面具 造型夸張，上色大膽 顯得古樸、洗練、浪漫、詭奇（出圖片）社火臉譜 是從我國古代祭祀活動(dòng)中的一種化妝表演形式延續(xù)而來的（出圖片）木偶戲 著名的有泉州木偶、廣東木偶、四川木偶、泰順木偶等皮影戲 造型雕刻精巧優(yōu)美，猶如窗花剪紙，色澤明快，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息（出圖片）小結(jié) 學(xué)習(xí)的目的，重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工

10、藝美術(shù)的種類。練習(xí) 第二單元 美妙的泥紋飾單元概述本單元由“泥板植物”、“泥板動(dòng)物”、“神秘的圖騰柱”三課組成，課堂設(shè)計(jì)建議為“造型*表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，均為泥塑浮雕造型活動(dòng)。前兩課以“學(xué)生與自然”為切入點(diǎn)、以學(xué)生熟悉的動(dòng)、植物為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行泥板植物和泥板動(dòng)物的技能練習(xí)。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)過的“揉、搓、捏、壓、刻、貼”等泥塑技能和概括、夸張的藝術(shù)手法表現(xiàn)植物、動(dòng)物泥板的凹凸面，培養(yǎng)熱愛自然的情感?！吧衩氐膱D騰柱”旨在讓學(xué)生了解柱形雕塑是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)，除讓學(xué)生感受其豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的形象外，還讓學(xué)生從圖騰柱奇特的風(fēng)格、夸張的造型特征中得到一些啟發(fā)與借鑒，激發(fā)創(chuàng)作一個(gè)以動(dòng)物或自然物

11、為內(nèi)容的裝飾性。以動(dòng)物或自然物為內(nèi)容，運(yùn)用“揉、搓、捏、壓、刻、貼”等泥塑手法，表現(xiàn)浮雕的凹凸畫面，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)；對(duì)具象的自然形進(jìn)行夸張、變形、概括的表達(dá)，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師就關(guān)注學(xué)生在動(dòng)手過程中對(duì)多種工具的嘗試，并創(chuàng)造性地運(yùn)用泥塑法進(jìn)行情感的表格。3、泥板植物學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)一、教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)初步的泥板構(gòu)成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對(duì)圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識(shí)。二、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)植物浮雕。三、難點(diǎn)：1、對(duì)植物泥板知識(shí)的理解。 2、運(yùn)用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。四、課時(shí)安排: 2課時(shí)五、教

12、學(xué)過程：第一節(jié)一、欣賞引入新課： 出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的植物造型及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識(shí)這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。 板書課題：泥板植物。二、講新課： 1指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計(jì)出很漂亮的植物浮雕。 2指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計(jì)作品，講解設(shè)計(jì)步驟，邊講邊演示： 選一個(gè)不太復(fù)雜的任意形作基本形 (只畫外形)。 在紙上畫一

13、個(gè)14cmX14cm的方格，把基本形逐個(gè)畫在格內(nèi)，使每個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。選擇同一種植物的三四個(gè)不同構(gòu)圖，標(biāo)在畫紙上，然后按稿著色，進(jìn)行雕塑。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn)，后按要求以泥塑方法設(shè)計(jì)一幅植物浮雕。四、講評(píng)：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構(gòu)成的方法與效果作講評(píng)，以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的體會(huì)。第 二 節(jié)一、課業(yè)準(zhǔn)備：，每人一張印有一件線描植物的作業(yè)紙。二、教學(xué)要求：繼續(xù)練習(xí)泥板設(shè)計(jì)，運(yùn)用上一節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成知識(shí)，為各式植物設(shè)計(jì)花紋。三、教學(xué)過程： 1，教師宣布學(xué)習(xí)要求。 2出示三種未經(jīng)裝飾

14、的植物的線描圖，讓學(xué)生選擇其中一種，用雕塑的構(gòu)成方法，在上面畫上自己設(shè)計(jì)的花紋，方法與上一節(jié)課相同。 3學(xué)生作業(yè)：為衣服設(shè)計(jì)好看的圖案。4.講評(píng)：從實(shí)用、美觀、新穎的角度表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的原則有明確的感受。 4、泥板動(dòng)物學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)一、教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)初步的泥板構(gòu)成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對(duì)圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識(shí)。二、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)動(dòng)物浮雕。三、難點(diǎn)：1、對(duì)動(dòng)物浮雕知識(shí)的理解。 2、運(yùn)用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一節(jié)一、欣賞引入新課： 出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的

15、動(dòng)物造型及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。 板書課題：泥板動(dòng)物。二、講新課： 1指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計(jì)出很漂亮的動(dòng)物浮雕。 2指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計(jì)作品，講解設(shè)計(jì)步驟，邊講邊演示： 選一個(gè)不太復(fù)雜的任意形作基本形 (只畫外形)。 在紙上畫一個(gè)14cmX14cm的方格，把基本形逐個(gè)畫在格內(nèi)，使每

16、個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。選擇同一種動(dòng)物的三四個(gè)不同構(gòu)圖，標(biāo)在畫紙上，然后按稿著色，進(jìn)行雕塑。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn)，后按要求以泥塑方法設(shè)計(jì)一幅動(dòng)物浮雕。四、講評(píng)：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構(gòu)成的方法與效果作講評(píng)，以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的體會(huì)。第 二 節(jié)一、課業(yè)準(zhǔn)備：印有一件線描動(dòng)物的作業(yè)紙，每人一張。二、教學(xué)要求：繼續(xù)練習(xí)浮雕設(shè)計(jì)，運(yùn)用上一節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成知識(shí)，為各式動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋。三、教學(xué)過程： 1，教師宣布學(xué)習(xí)要求。 2出示三種未經(jīng)裝飾的動(dòng)物的線描圖，讓學(xué)生選擇其中一種，用雕塑的構(gòu)成方法，

17、在上面畫上自己設(shè)計(jì)的花紋，方法與上一節(jié)課相同。 3學(xué)生作業(yè)：為衣服設(shè)計(jì)好看的圖案。4講評(píng)：從實(shí)用、美觀、新穎的角度表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的原則有明確的感受。5、神秘的圖騰柱學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)初步的雕塑構(gòu)成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力，在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對(duì)圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認(rèn)識(shí)。二、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)圖騰柱。三、難點(diǎn)：1、對(duì)圖騰柱知識(shí)的理解。 2、運(yùn)用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)圖騰柱的主要特征。 3、運(yùn)用紙制作圖騰柱。四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程：一、欣賞引入新課： 出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的圖騰柱造型及教師的范品，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞

18、。認(rèn)識(shí)這些圖騰柱有不同形狀、顏色各有特色。介紹圖騰柱的有關(guān)知識(shí)。 板書課題：圖騰柱(設(shè)計(jì))。二、講新課： 1指導(dǎo)學(xué)生觀看課前準(zhǔn)備的照片。原始部落認(rèn)為某種動(dòng)物或自然跟本氏族有特殊關(guān)系，而其當(dāng)作本氏族的標(biāo)志，形成圖騰。圖騰柱是其中一種表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖騰柱的神秘抽象之處。2指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的圖騰柱作品，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索如何折（卷）紙材畫成裝飾柱？如何卷成泥柱子塑造裝飾柱？你還能運(yùn)用哪些材料和方法塑造與眾不同的裝飾柱？3. 圖騰柱造型大膽夸張，由各種不同形象大小穿插、組合而成，柱身遍布裝飾，別有情趣；講解設(shè)計(jì)步驟，邊講邊演示： 畫出柱體外形； 劃分柱體單元；添加裝飾紋樣。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔

19、導(dǎo)：選擇自己喜愛的方法（繪畫、泥塑等），個(gè)人或小組創(chuàng)作一個(gè)裝飾柱。四、講評(píng)：完成作業(yè)后，舉辦裝飾柱大展，評(píng)出你最喜歡的作品，說說喜歡它的理由。 第三單元 廚房交響曲單元概述本單元是以“人與很生活經(jīng)驗(yàn)”為取向的課程。課程設(shè)計(jì)的理念是通過有一定指向的課題內(nèi)容，使學(xué)生的創(chuàng)造思維盡早建立起與生活的聯(lián)系。本單元由五課構(gòu)成，均以“學(xué)生與生活”為切入點(diǎn)，通過與“廚房”有關(guān)的炊具、餐具、圍裙、廚房幫手、盤子、蔬果、鹽為內(nèi)容，運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、泥塑、雕刻等美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)行“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”與“造型*表現(xiàn)”，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)親情、體驗(yàn)生活美，提高表現(xiàn)生活周圍美好事物能力。“炊具與餐具”是以家庭的炊具與餐具為表

20、現(xiàn)內(nèi)容，以概括、寫實(shí)、裝飾的手法表現(xiàn)生活中的“炊具與餐具”，并進(jìn)行透疊畫創(chuàng)作，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)關(guān)注生活的情感；“媽媽的好幫手”旨在讓學(xué)生體會(huì)媽媽的關(guān)愛與辛勞，激發(fā)為媽媽設(shè)計(jì)圍裙或設(shè)計(jì)能為媽媽減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與想像創(chuàng)造力；“漂亮的掛盤”是讓學(xué)生知道天天盛菜的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，進(jìn)而認(rèn)識(shí)國內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料，通過繪畫、剪切、泥塑等方法，體會(huì)“掛盤設(shè)計(jì)”創(chuàng)造過程的樂趣；“蔬果的童話”是讓學(xué)生通過對(duì)蔬果的切、刻、雕、挖、插等制作手法，進(jìn)行蔬果固有色、質(zhì)感的聯(lián)想和合理的搭配，創(chuàng)造美的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和設(shè)計(jì)思維能力；“鹽的妙

21、用”是讓學(xué)生感受中國畫的一種特殊技法撒鹽排遣法，體驗(yàn)生活用鹽通過合理的制作過程所產(chǎn)生的水墨肌理，而感受“筆墨”外的“意趣”。運(yùn)用多種材料進(jìn)行平面與立體物的想像創(chuàng)作死心塌地裝飾美化，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和“變廢為美”的能力，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。6、炊具與餐具一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述二、課時(shí)：1課時(shí)三、教具、學(xué)具：1.教具準(zhǔn)備：投影儀、多媒體。2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、繪畫工具。四、教學(xué)設(shè)想：炊具與餐具是學(xué)生熟悉的生活用具。讓學(xué)生觀察廚房里常用的鍋碗瓢盆，感受平時(shí)不注意的炊具與餐具有不同的外形、色彩特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)與科技的發(fā)展，激發(fā)他們嘗試運(yùn)用“透疊”、“重疊”的方法，進(jìn)行炊具與餐具的創(chuàng)作

22、畫。利用的炊具與餐具形態(tài)和特征導(dǎo)入新課，抓住炊具與餐具的特征進(jìn)行概括“透疊”、“重疊”的方法，進(jìn)行炊具與餐具的創(chuàng)作畫。五、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“透疊”、“重疊”畫法。能用“透疊”、“重疊”與組合的方法畫出炊具與餐具的線條或色彩裝飾畫。2.過程與方法：在“記憶與表現(xiàn)“中，對(duì)比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代炊具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、裝飾、重疊畫面。3.情感：體會(huì)社會(huì)與科技的發(fā)展，感受生活美。六、教學(xué)重點(diǎn)：能用“透疊畫法“畫出炊具與餐具的線條或色彩裝飾畫。七、教學(xué)難點(diǎn)：能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表現(xiàn)準(zhǔn)確的炊具與餐具裝飾畫。八、教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境：從多

23、媒體課件中欣賞炊具與餐具藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受透疊和重疊藝術(shù)作品的“對(duì)稱、均衡、重復(fù)、對(duì)比”等美術(shù)要素。2.讓學(xué)生能用語言說出什么是重疊色彩法。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）用線條表現(xiàn)透疊的畫面，注意構(gòu)圖飽滿、畫面豐富、注意炊具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。（2）用色彩表現(xiàn)重疊的畫面，重疊部分的顏色應(yīng)該用前后兩部分的顏色調(diào)和而成。4.板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術(shù)作品？3.小組活動(dòng)：討論你所知道的透疊和重疊藝術(shù)

24、品。你準(zhǔn)備用什么樣材料繪畫作品。（三）作業(yè)布置：能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達(dá)準(zhǔn)確的炊具與餐具裝飾話畫。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（五）結(jié)果：7. 作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：幫媽媽做一件事，把你找到資料下節(jié)課帶來。7、媽媽的好幫手（想象畫）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)運(yùn)一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué)，通過學(xué)習(xí)本課，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫形式

25、表現(xiàn)出來。二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從生活中選取感興趣的事物，通過大膽合理的想象。設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的媽媽的好幫手。培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。三、難點(diǎn)：能找出中心內(nèi)容，把自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容繪畫出來。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過程第 一 節(jié)一、引入新課：展出學(xué)生們帶來的玩具機(jī)器人，師生共同參觀。著重觀看機(jī)器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容，增加一些感性認(rèn)識(shí)，然后由教師或?qū)W生選講一段機(jī)器人幫助人類的故事。板書課題。二、講新課： 1講解什么是機(jī)器人。指出機(jī)器人是人類想象與智慧的結(jié)晶，是一種可以代替常人工作的智能活動(dòng)機(jī)械。機(jī)器人能為人類干很多有益的事，例如排除險(xiǎn)情、潛水打撈、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搬運(yùn)重物等等。機(jī)器人的形象大致為方型

26、或圓型的軀干，能活動(dòng)的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報(bào)刊、電視中見過的各種機(jī)器人的形象講述出來。 2想象與設(shè)計(jì)的任務(wù)。教師提出本課要求：大家都來當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助人類做有益事情的機(jī)器人，并指出在未來的社會(huì)中，人類生活和科研工作對(duì)機(jī)器人的要求及需求量將會(huì)加大。教師要從多方面開拓學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)想，設(shè)計(jì)出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機(jī)器人來。 3想象(設(shè)計(jì))畫畫法；先構(gòu)思所要畫的機(jī)器人的形象、功能和環(huán)境，然后用線條把整個(gè)機(jī)器人的外形畫下來，接著再從機(jī)器人身上的某一個(gè)部件開始，細(xì)致描畫，直至完成，但要注意表現(xiàn)出機(jī)器人正進(jìn)行著的工作，必要時(shí)可添加環(huán)

27、境、道具，使形象更加鮮明突出。三、學(xué)生作業(yè)：用鉛筆勾畫出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人形象的草稿，留待下一節(jié)課繼續(xù)細(xì)畫，著色，直至完成。四、小結(jié)：教師對(duì)設(shè)計(jì)新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè)，給予肯定，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。布置學(xué)生為下一節(jié)課準(zhǔn)備彩筆等繪畫用具。 第 二 節(jié) 繼續(xù)完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)：一、為機(jī)器人添畫環(huán)境。要表現(xiàn)機(jī)器人在為人類干什么事情，除了畫出它的動(dòng)作外，還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如；表現(xiàn)機(jī)器人代替人類作太空探險(xiǎn)必須畫上太空的環(huán)境特點(diǎn)；表現(xiàn)機(jī)器人代替人類在海洋里工作，則應(yīng)畫上海底景物。又如表現(xiàn)機(jī)器人燒飯、做菜，為媽媽洗碗、擦鍋等等，也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。二、著色。教師可列舉幾組對(duì)比色，如：紅與綠，紫與黃，橙與藍(lán)

28、等兩色的配合使用，能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強(qiáng)烈而又神秘的效果。三、講評(píng)。表揚(yáng)、鼓勵(lì)想象奉富的學(xué)生作品，挑選兩至三個(gè)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)好作品的評(píng)價(jià)。8、漂亮的掛盤一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用二、課時(shí)：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.了解掛盤的裝飾功能和飽滿、夸張和變形的藝術(shù)手法。 2.認(rèn)識(shí)圖案設(shè)計(jì)的構(gòu)圖方式均齊式和平衡式。 3.掌握設(shè)計(jì)掛盤的步驟和基本技能。過程與方法：1.在比較和欣賞中認(rèn)識(shí)飽滿、夸張和變形的手法 2.在比較中感知均齊式和平衡式的構(gòu)圖，感知各種材料的不同效果。 3.在討論中自主掌握掛盤的外形和內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受生活中的美術(shù)，體會(huì)“變廢為美”的成就感和樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的美化生活、

29、美化環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：使用均齊式、平衡式設(shè)計(jì)制作掛盤五、教學(xué)難點(diǎn)：使用明快的色彩和夸張、變形的手法設(shè)計(jì)制作掛盤。六、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、談話法、對(duì)比法、練習(xí)法等七、課前準(zhǔn)備：1.教師：課件、范作、邀請(qǐng)學(xué)生小嘉賓。 2.學(xué)生：一次性盤子、剪刀、卡紙或橡皮泥、膠水、彩筆、紙和筆。八、教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)1.課前復(fù)習(xí)。師：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容啊？（生回答）師：對(duì)，上兩節(jié)課我們來到了廚房，為我們的美術(shù)找到很多靈感。比如飲具和餐具媽媽的好幫手，都使我們體會(huì)到媽媽工作的辛勞，也感受到很多生活中藏著的美術(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)來這里找尋靈感。2.說明本節(jié)課學(xué)習(xí)要求這節(jié)課老師也和上

30、次一樣，把我們班分成12組，還記得組長是那些同學(xué)嗎？（檢查組長的組織情況）老師黑板的數(shù)字代表每個(gè)組，這節(jié)課的最有紀(jì)律小組會(huì)是那組，小組長可要負(fù)起責(zé)任來咯。二、 導(dǎo)入新課：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：“角色”引入。師：今天老師請(qǐng)來了“小嘉賓”，看她為我們帶來了什么禮物。請(qǐng)“小家賓”上講臺(tái)，出示她的禮物“陶制小掛盤”，分享她制作掛盤的快樂經(jīng)歷，材料，內(nèi)容，感受。三、 講授新課：1.對(duì)話引入本課學(xué)習(xí)任務(wù)。師：同學(xué)們，今天我們要做的是什么啊？（全班回答）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，讓我們一起進(jìn)入掛盤的世界。2.引導(dǎo)欣賞比較中西掛盤，感受掛盤的裝飾美感，感知飽滿、夸張和變形的手法。A，課件展示：“畢加索和譚暢的掛盤”

31、，引導(dǎo)學(xué)生自主探索飽滿的構(gòu)圖、夸張的手法和變形的形象。提問：1.這些掛盤漂亮嗎？2.你覺得漂亮在哪些地方？3.中國與西方的掛盤各有什么特色？（板書：構(gòu)圖、夸張、變形）3.比較圖片，認(rèn)識(shí)均齊式和平衡式均衡、穩(wěn)重的美感。5分鐘A創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)比認(rèn)識(shí)掛盤的表現(xiàn)形式及類型。師：老師看了大師的作品，也有創(chuàng)作的沖動(dòng)，于是制作了幾個(gè)掛盤，大家來給點(diǎn)意見老師。（展示幾個(gè)構(gòu)圖不均衡、不完美的掛盤，與大師的作品比較，讓學(xué)生指出缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感知均齊式、均衡式的美感。）B提問有那些不足的地方？C讓學(xué)生上來幫老師改一改畫面，欣賞學(xué)生改后的掛盤。D讀一讀：引入均齊式和平衡式的概念，讓學(xué)生讀一讀。（板

32、書：均齊式、平衡式）E看一看：引導(dǎo)欣賞對(duì)稱的和均衡的掛盤。F練一練：給一組掛盤圖片學(xué)生瀏覽，讓學(xué)生分別那些是使用均齊式，那些是使用平衡式。4.自主學(xué)習(xí)討論歸納掛盤的不同外形、內(nèi)容和制作材料。3分鐘A課件展示：一組分類的的掛盤圖片1.引導(dǎo)欣賞各種外形的掛盤提問：還可以是什么形狀的？2.欣賞各種內(nèi)容的掛盤，提問：還可以做什么樣的主題？3.欣賞各種材料的掛盤，提問：還可以是什么樣的材料？B小結(jié)，板書5.欣賞學(xué)生作品，感受其他同學(xué)制作的過程和步驟。鼓勵(lì)學(xué)生自己探索制作的步驟。四、 創(chuàng)作練習(xí)A小組互相學(xué)習(xí)，自主探索制作步驟、制作掛盤。15分鐘B有效控制課堂紀(jì)律，通過表揚(yáng)先進(jìn)激勵(lì)學(xué)生的制作熱情，C指導(dǎo)學(xué)生

33、完成作品。五、展示評(píng)價(jià)。A、他評(píng)：各小組自主選出一張最漂亮的作品。B、自評(píng)：在學(xué)生評(píng)上來的作品選幾張讓學(xué)生上講臺(tái)自己評(píng)述自己的作品。C、 綜合評(píng)述：課堂上教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，再使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教師播客上讓學(xué)生、家長和其他人一起來評(píng)價(jià)。六、課后拓展環(huán)保教育、衛(wèi)生教育。A、變廢為寶，使用一次性的廢品制作美術(shù)作品，美化生活。B、檢查學(xué)生收拾衛(wèi)生情況，以評(píng)出“小垃圾蟲”來約束學(xué)生收拾自己位置的垃圾。板書設(shè)計(jì)：構(gòu)圖、變形、夸張均齊式、平衡式掛盤形狀、內(nèi)容、材料9、蔬果造型學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過游戲活動(dòng)體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用切割制作的方法表達(dá)自己的想法。2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表

34、現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的信心。3、通過對(duì)作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力，造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、 感知體驗(yàn)切割藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以形狀、顏色、選材、切割制作動(dòng)物并介紹自己的想法。2、 蔬菜瓜果的制作及切割布局。三、教學(xué)準(zhǔn)備：(師)各種用蔬菜瓜果制作的造型樣品、頭飾、 獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)飾、吸鐵石。(生)課本、蔬菜瓜果、頭飾、刀。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)：五、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。2、講授新課這是我們常見的食物，我把它簡單的改變了一下，變成了一個(gè)很有趣的東西，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的蔬果造型。

35、板書課題：蔬果造型這是老師給同學(xué)們帶來的新伙伴，他叫Jack。Jack 好像在說話，我們來聽聽他說些什么呀，哦!Jack向大家問好，同時(shí)還想問問同學(xué)們，為什么我的身體要用黃瓜來做，而不用別的什么來做呢?學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生Very Good!看來同學(xué)們平時(shí)喜歡看動(dòng)物世界，知道鱷魚有什么特征，那除了鱷魚之外，根據(jù)黃瓜的形狀和顏色特征，還可以做些什么有趣的東西?學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生，板書“形式”“顏色”，同學(xué)們的想象力真豐富，老師用水果和蔬菜的特性也做了幾件有趣的東西。展示作品，可帶下去走動(dòng)，并適當(dāng)做出一些動(dòng)作，這是?，F(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，在欣賞的同時(shí)告訴大家，你喜歡哪一個(gè)，為什

36、么要用這種蔬菜和水果做他，并觀察一下他的制作方法。學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生，板書“選材”“切割”欣賞完老師的作品以后，同學(xué)們就以自己手上的蔬菜和水果討論一下，用他們做些什么。討論好了以后可以舉手跟老師說說，怎么會(huì)想到做這個(gè)東西的。學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生同學(xué)們的創(chuàng)意都很好，其實(shí)在做的時(shí)候并不是很復(fù)雜，能大致看的出就行，那現(xiàn)在同學(xué)們就可以做一做你們自己感興趣的東西，要注意安全。學(xué)生做作業(yè)，板書“制作”3學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)教師放音樂4小結(jié)請(qǐng)做好了的同學(xué)來展示一下自己的成果，學(xué)生展示說說你做的是什么，是怎樣想的或是學(xué)一下你做的小動(dòng)物的叫聲，或是講述一段或一句有趣幽默的話，還可以說說你做的東西

37、用英語怎么講的。學(xué)生回答，表揚(yáng)獎(jiǎng)賞同學(xué)們同學(xué)們不僅做的好，說的也好。通過這次制作，我相信同學(xué)們會(huì)對(duì)蔬菜和水果有了另一種認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物哦。5板書設(shè)計(jì)9、蔬果造型形狀顏色選材切割制作 10、鹽的妙用學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）掌握用鹽作水墨畫的方法；（2）初步明白鹽能作畫的基本科學(xué)原理；2、過程與方法：（1）在比較中體驗(yàn)鹽的妙用；（2）在比較中感知偶爾肌理效果的美；（3）在“玩”中學(xué)習(xí)科學(xué)小常識(shí)；（4）在試一試中，發(fā)展抽象思維能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1） 我喜歡用鹽畫的水墨畫；（2） 感受鹽的妙用的樂趣。二、 教學(xué)要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：用鹽作畫

38、的方法、步驟。 2、難點(diǎn)：用鹽作畫的創(chuàng)意變化。 3、興趣點(diǎn)：（1）看用鹽作畫的圖例；（2）變一變游戲；（3）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。 4、觀察點(diǎn)：鹽制作出的奇妙水墨肌理。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程：作業(yè)要求：1、基本要求：用鹽作一幅水墨畫。 2、較高要求：用鹽制作奇妙的肌理。 3、個(gè)性探究：能創(chuàng)作出一幅有趣的水墨畫。1、活動(dòng)一：我的發(fā)現(xiàn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)：我發(fā)現(xiàn)了什么？）比一比：有用鹽畫的水墨畫和沒用鹽畫的水墨畫。想一想：鹽為什么能使畫面不一樣了呢？（小組探究討論）做一做：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。（小組合作研究）說一說：我的發(fā)現(xiàn)：鹽的可溶性很強(qiáng)，撒到未干的畫面上會(huì)向四周迅速溶化，推開原有的水墨，就形成點(diǎn)狀的肌理。2、

39、活動(dòng)二：在不同的紙上用鹽作畫。（圖畫紙、生宣紙）想一想：設(shè)疑怎樣的紙材用鹽才會(huì)有肌理效果？試一試：在實(shí)踐中找答案。比一比：在有滲化作用的生宣紙上效果好。3、活動(dòng)三：用鹽制作奇妙的水墨肌理，利用你制作的水墨肌理效果，創(chuàng)作一幅有趣的水墨畫。（評(píng)價(jià)目標(biāo)：能畫出有變化的肌理）4、活動(dòng)五：評(píng)價(jià)。比一比：看誰的水墨畫最有趣。 第四單元 我們的大自然單元概述本單元共三課，是以“人與自然的關(guān)系”為取向的課程，課程設(shè)計(jì)建議為“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。各課均以“學(xué)生與自然”為切入點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供了畫家喜歡表現(xiàn)的花鳥、風(fēng)景題材：美麗的荷塘、快樂的黑天鵝、千姿百態(tài)的樹，可引導(dǎo)學(xué)生在臨摹變化中，學(xué)習(xí)畫家如何運(yùn)用中國畫寫意

40、技法表現(xiàn)大自然，了解中國傳統(tǒng)繪畫的歷史和獨(dú)具的藝術(shù)魅力，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的興趣，培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新精神。教材以美麗的荷塘、怒放的荷花，動(dòng)態(tài)優(yōu)美的天鵝，千姿百態(tài)的樹作為表現(xiàn)的題材，引導(dǎo)學(xué)生在參與描繪荷花、動(dòng)物、樹木的過程中，感受國畫大師具有強(qiáng)烈個(gè)性特征的用筆、用墨的方法與式樣；讓學(xué)生探索一些中國畫筆墨技法，并在繼承中大膽地進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛的情感。本單元的重點(diǎn)是能用中國寫意畫的筆墨知識(shí)與技法，表現(xiàn)自己對(duì)大自然熱愛的情感;本單元的難點(diǎn)是探索一些中國畫筆墨技法，并在繼承中大膽進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生深入生活、觀察生活，學(xué)習(xí)畫家如何借助描繪花卉、動(dòng)物，抒發(fā)自己

41、對(duì)生活的熱愛之情，陶冶高尚的情操；注意提供學(xué)生自主嘗試、探索中國畫傳統(tǒng)技法的空間，讓學(xué)生在感受奇妙的水墨效果的同時(shí)，勇于大膽創(chuàng)新。11、美麗的荷塘課業(yè)類型： 造型表現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面；在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。2、在觀察與記憶中，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)荷花的興趣，喜愛寫意畫的藝術(shù)形式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨，創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。三、課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)荷花的作品和圖片，作教學(xué)與欣賞用。2、學(xué)生準(zhǔn)備毛筆、墨汁和宣紙小碟子等。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：一、

42、導(dǎo)入：1、師：（出示一張臟池塘的圖片）同學(xué)們，看看這張圖片，這是什么？（池塘）。你們覺得這個(gè)池塘干不干凈？（很臟）從哪里看出它臟呀？（學(xué)生自由說）在這么臟的池塘里會(huì)有什么呢？（學(xué)生自由說，注意營造出猜謎語的氣氛）2、師揭迷：（出示荷花圖片）瞧，這就是剛才臟兮兮的池塘里藏著的東西。這么臟的池塘里居然能生長出這么漂亮的荷花，讓老師想到了一句話“出淤泥而不染”。知道這句話什么意思嗎？荷花即使生長在污泥中，也會(huì)綻放美麗的花朵，絲毫不受周圍惡劣的環(huán)境影響。正因?yàn)楹苫ㄓ羞@種崇高精神，所以歷代許多大畫家都喜歡把它作為描畫的對(duì)象。3、師：那么接下來我們欣賞下歷代國畫家筆下的荷花。二、新授用筆、用墨（一）、觀察

43、學(xué)習(xí)。1、用筆師：這張作品你們覺得漂亮嗎？（有不同筆法的荷花）漂亮在哪里，用了那些筆法？（中鋒和側(cè)鋒，師板書）2、用墨師：接下來，我們看看這張作品（有不同墨色），請(qǐng)同學(xué)們自習(xí)觀察作品中墨的顏色，一樣嗎？有哪些不同的墨塊？（濃淡干濕，師板書）。（二）、實(shí)踐感受。1、用筆（1）師示范師：知道怎樣才能畫出中鋒和側(cè)鋒嗎？注意看老師示范。（師示范）（2）學(xué)生在練習(xí)紙上實(shí)踐2、用墨（1）師示范師：用筆我們學(xué)會(huì)了，那這四種墨色又是怎樣畫出來的呢？有誰知道？（可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說或示范，錯(cuò)或?qū)Χ紱]關(guān)系，然后老師再示范講解）（2）學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐3、整體示范。師：同學(xué)們看看這位同學(xué)畫很好！可能有同學(xué)就問，會(huì)畫這些筆和墨

44、了那怎樣畫一幅完整的畫呢？那么接下來陳老師就通過運(yùn)用這些筆和墨在這里示范一幅完整的荷花！同學(xué)們注意看，老師在哪些地方用了剛才我們所說的（引導(dǎo)學(xué)生說出“中鋒、側(cè)鋒”和四種墨的名稱，是對(duì)剛才教的知識(shí)強(qiáng)化記憶的作用）三、學(xué)生實(shí)踐1、師出示作業(yè)要求（屏幕）2、注意觀察范畫的用筆和用墨3、師巡視指導(dǎo)（各找張筆法和墨色畫得好的展示）四、評(píng)講（作品展示）通過對(duì)構(gòu)圖、用筆（包括中鋒、側(cè)鋒）、用墨（濃淡干濕）進(jìn)行評(píng)講。五、課外延伸（課外我們可以運(yùn)用今天學(xué)到的筆墨知識(shí)表現(xiàn)我們生活）。12、快樂的黑天鵝學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)一、教學(xué)目的：1通過繪畫黑天鵝，使學(xué)生懂得它是我國特有的珍貴動(dòng)物，從而愛護(hù)黑天鵝，保護(hù)黑天鵝。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)黑天鵝的形象特點(diǎn)和生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)用水墨作畫的基本方法。畫一幅動(dòng)態(tài)生動(dòng)的中國畫黑天鵝。二、重點(diǎn)：了解中國畫筆墨知識(shí)，能認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)筆方法所產(chǎn)生的不同效果。三、難點(diǎn)：了解中國畫筆墨知識(shí)，能認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)筆方法所產(chǎn)生的不同效果。并