七年級第一單元《我們是春天》

1、第一單元 我們是春天(湘版七年級下冊)來源：藝術名師工作室 作者： 發(fā)布：楊萍 發(fā)布時間：2012-11-09 17:17:02 閱覽次數(shù)：181次第一單元 我們是春天撰寫者：湖南師大附中 楊萍一、教學內(nèi)容說明春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，我們愛歌唱春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。1.該單元是一個以歌唱為主的綜合單元。教材呈現(xiàn)了我們是春天、春天已來臨、春之聲等三首圍繞春天歌唱的歌曲，目的是希望營造濃厚 “春天氣息”的氛圍，啟發(fā)學生用優(yōu)美的聲音歌唱，讓學生充分感受美、體驗美，從而達到追尋美的

2、最高境界。因此，除了教材呈現(xiàn)的歌曲以外，教師可引導學生自由選擇歌曲演唱，“引導學生用優(yōu)美的聲音歌唱”是這節(jié)課的主要目的。2.音樂知識音樂的段落劃分及內(nèi)部結構，是教材循序漸進的一個知識點，教師要讓學生理解：歌曲的結構與文章的結構是一樣的，文章由字、詞、句、段、篇構成，歌曲是由樂匯、樂節(jié)、樂句、樂段構成的。教師用簡單的解說、形象的比喻來講解知識點非常重要，切忌繁雜、啰嗦，以免讓學生越聽越糊涂。其實讓學生能夠分清樂句和樂段就達到目的了，還可以借助歌詞幫助學生分清樂句和樂段。3.活動與練習由四個內(nèi)容組成，運用所學的音樂知識，為歌曲春天又來臨劃分段落；五線譜C大調(diào)視唱練習；合唱練習；豎笛演奏練習。第一個

3、練習是專門為該課出現(xiàn)的知識點設計的，后面三個練習都是前面知識的繼續(xù)和鞏固。所有的練習曲，教師可根據(jù)自己學生的情況進行替換調(diào)整。二、教學目標1.能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；2.能劃分歌曲段落，并能準確地表達不同段落的情緒；3.能參與合唱練習，并在合唱中控制好自己聲部的節(jié)奏和音準。三、教學設計建議（一）課時安排本節(jié)課可安排兩個課時。 （二）教學重點與難點重點：初中一年級學生還處在變聲期，指導學生用柔美的聲音，特別是女聲學會用假聲唱歌很重要。難點：男聲高音上不去和女聲真假聲不統(tǒng)一的問題。（三）教材分析及教學建議1.歌曲演唱部分建議從感受音樂入手，可以先欣賞一、兩小段音樂主題，如約翰*斯特勞斯春之聲圓舞曲

4、主題，常思思演唱的春天的芭蕾主題等；也可以是從吟誦關于春天的優(yōu)美詩句入手，如:朱熹的春日“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，賀知章的吟柳“碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”等，讓學生感受春天的美。三首歌曲我們是春天、春天已來臨、春之聲風格各異，我們是春天歡快而活潑，春天已來臨抒情且優(yōu)美，春之聲流暢而富有動感，將春天的千姿百態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。教師把握好三種風格，要求學生用不同的情緒來演唱歌曲。我們是春天是一首兩段體的歌曲，四四拍子，第一段歡快活潑，第二段稍舒展。要求學生首先識讀樂譜，第5小節(jié)兩拍切分節(jié)奏和第17小節(jié)57小六度音程（音

5、程跨度較大，學生找不到音而導致跑調(diào)）是難點，教師可以先拿出來單獨練習，要求學生邊唱邊打拍；大音程采用中間“搭橋”的方式，進行過度練習，如5-7，可用5-3-1-7進行“搭橋”練習。教師結合本節(jié)課的知識點音樂的段落劃分及內(nèi)部結構，要求學生根據(jù)歌詞意境劃分樂句，教師要將音樂知識巧妙地融入歌曲教唱中進行，盡量不要將樂理知識單獨拿出來講解，容易讓學生感到枯燥、乏味?！耙郧閹暋笔歉枨虒W中非常有效的辦法，首先把握好每一段的基本情緒，努力要求學生做到根據(jù)歌曲情緒歌唱，然后對學生的聲音提出要求。如：這首歌的第一段要求聲音明亮而清脆，稍帶點跳躍且富有彈性，第二段要求聲音連貫而圓潤，稍柔美且舒展。春天已來臨是

6、一首帶有濃厚蒙古族民間音樂風格的歌曲，四四拍子，兩段體結構。第一段抒情而悠揚，第二段寬廣而高亢。第一段要求學生用輕柔的聲音演唱，第二段用稍結實、飽滿的聲音演唱，指導學生用“丹田和橫膈膜”的力量控制好氣息。第二段合唱部分是這首歌的難點，可用兩個聲部旋律對比的方式進行和聲效果訓練。如：第二小節(jié)高聲部“2 121 6-”與低聲部“6 565 3-”，節(jié)奏相同，和聲不同；第四小節(jié)高聲部“5- - -”與低聲部“55 6561 5-”，高聲部是一個長音，低聲部是采用了“填充”的形式，使和聲更加飽滿而充實。第二個樂句也是采用了同樣的創(chuàng)作手法。這樣學生對和聲織體有更加清晰的理解，再演唱時就不會有問題了。春之

7、聲是一首朝鮮歌曲，一段體，三拍子風格特征，使音樂流暢而富于動感。啟發(fā)學生體會“蕩秋千”的感覺，然后用輕柔的聲音演唱，特別注意突出三拍子強拍的“點”，強調(diào)“蕩”起來的意境。2.音樂知識部分在教唱歌曲我們是春天時，已有了一些關于歌曲結構分析的知識鋪墊，用一個練習：為歌曲春天又來臨劃分段落，對知識點進行鞏固就行，同時檢驗學生是否掌握了該知識點。3.活動與練習既然是前面練習的繼續(xù)和鞏固，教師可以靈活處理。根據(jù)學生具體情況進行取舍。視唱練習：可采用“模唱”、“接龍”、“填空”等方式進行視唱練習。合唱練習：各聲部都從頭進入，第一聲部唱到第5小節(jié)時（即第二樂句），第二聲部進入，第一聲部唱到第9小節(jié)時（即第三

8、樂句），第三聲部進入，各自循環(huán)唱下去，直到老師指揮結束時停止。學生熟悉樂譜后，要求他們邊唱邊感受三個聲部融合在一起時的和諧美。豎笛練習：開了器樂課的班級，抽5分鐘左右時間進行豎笛訓練即可，這個內(nèi)容應該在上節(jié)課布置了作業(yè)，要求學生回家練習，上課時主要解決吹奏中的問題。第一課時布置作業(yè)，第二節(jié)課時檢查。四、教學案例我們是春天第一課時（一）感受春天的美導入：播放一段音樂春之聲圓舞曲主題；一段視頻春天的芭蕾。提問：請問同學們，剛才播放的音樂春之聲圓舞曲的曲作者是誰？歌曲春天的芭蕾給你帶來怎樣的感受？（二）體驗春天的美1.跟琴哼唱春之歌旋律提問：這首歌的節(jié)拍特征與我們前面欣賞的哪首樂曲相同？2.用流暢而富于動感的聲音演唱歌曲（根據(jù)學生情況，可帶歌詞，也可用“l(fā)u”演唱）3.教師范唱我們是春天提問：你認為應該用什么情緒演唱歌曲？4.學生識讀樂譜。5.根據(jù)歌詞大意劃分歌曲樂句。6.兩拍切分節(jié)奏練習：×××7.用清脆、明亮的聲音演唱第一段歌詞。8. 小六度音程5-7， 5-3-1-7 “搭橋”練習。9.用連貫、圓潤的聲音演唱第二段歌詞。10.完整地演唱歌曲。（三）活動與練習1.視唱練習：用“填