幼兒美術(shù)啟蒙教育的實(shí)踐研究

1、項(xiàng)目名稱 新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育的實(shí)踐研究成果形式 研究報(bào)告負(fù)責(zé)人 袁霞 聯(lián)系電話57107419負(fù)責(zé)人單位新貝藝術(shù)幼兒園申請日期2008年3月奉賢區(qū)教育局填表須知一、每項(xiàng)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一人，特殊情況下不得超過二人。課題負(fù)責(zé)人必須是該課題的實(shí)際主持者，并在研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。 二、每一負(fù)責(zé)人同一時(shí)間內(nèi)只能承擔(dān)一項(xiàng)區(qū)級教育科研的課題。以前申報(bào)的區(qū)級課題尚未結(jié)題，未經(jīng)區(qū)科研管理部門驗(yàn)收者，不能再次申報(bào)。 三、課題組主要成員指課題負(fù)責(zé)人之外的研究方案的設(shè)計(jì)人員和研究人員，人數(shù)一般不要超過十二名。 四、申請書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)(一式三

2、份)。五、申請書必須用電腦打印，特殊情況用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫。一、課題組基本情況課題名稱新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育的實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人姓名袁霞年齡29職稱幼一職務(wù)教研組長工作單位新貝藝術(shù)幼兒園聯(lián)系電話57107419主要研究人員姓名年齡職稱工 作 單 位專長承擔(dān)的具體任務(wù)袁 霞29幼一新貝藝術(shù)幼兒園書法課題框架設(shè)計(jì)、組織管理瞿 玨28幼一新貝藝術(shù)幼兒園美術(shù)組織實(shí)施、撰寫報(bào)告夏 慧 24幼二新貝藝術(shù)幼兒園美術(shù)方案實(shí)施，情報(bào)綜述徐秀英29幼一新貝藝術(shù)幼兒園美術(shù)方案實(shí)施袁 璇35幼高新貝藝術(shù)幼兒園資料收集管理、設(shè)計(jì)問卷胡 佩22新教師新貝藝術(shù)幼兒園美術(shù)方案實(shí)施 資料收集二、研究的條件分析（包括現(xiàn)有的

3、研究工作基礎(chǔ)，課題組人員結(jié)構(gòu)，研究經(jīng)費(fèi)，研究的外部條件等）本課題由幼兒園教研組長袁霞主持，現(xiàn)為幼兒園一級教師，對于新的教育理念、教育思想、能夠很快接受，并能把課題研究的內(nèi)容與本園的藝術(shù)特色教學(xué)緊密結(jié)合。課題組成員曾參加園級課題的研究。課題組成員中有教齡十幾年的老教師和剛剛工作不久的新教師。都是在教育的第一線工作，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對研究的時(shí)間也能保證，在藝術(shù)教學(xué)上都有自己的一技之長，尤其是在美術(shù)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有兩名老師分別執(zhí)教小中班的美術(shù)教學(xué)，并且在指導(dǎo)孩子方面都有不錯(cuò)的成績，是我園藝術(shù)教學(xué)的中心力量。 參與本課題研究的老師都擔(dān)任班主任工作，都有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力，我們相信，

4、有足夠的能力完成預(yù)期研究任務(wù)。三、立論依據(jù)（包括相關(guān)研究的情況分析，本研究的理論意義或?qū)嵺`意義）新綱要指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，”在實(shí)施教育時(shí)應(yīng)將“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”幼兒園指導(dǎo)綱要指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，明確了藝術(shù)在促進(jìn)幼兒健全人格形成中的特殊地位；依據(jù)幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律分析，3-6歲的幼兒正處于想象活躍期，教師本身具備的藝術(shù)素質(zhì)是我園得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。 我園地處郊區(qū)，受周邊環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相對于市區(qū)幼兒而言比較淺薄，對美的感受更顯得淡漠。

5、而美術(shù)活動(dòng)是幼兒與外部世界交流的一種符號表現(xiàn)，符合幼兒喜歡涂涂畫畫、剪剪貼貼的認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)。因此，可以說美術(shù)是他們的第二種語言。在幼兒智力潛能開發(fā)中，美術(shù)活動(dòng)對于培養(yǎng)幼兒敏銳的感受力、豐富的個(gè)性、知識(shí)的廣泛性、高尚的審美情趣都具有特殊的教育功能，所以通過幼兒美術(shù)啟蒙教育為幼兒提供自我表現(xiàn)和發(fā)展的空間對學(xué)前教育具有重要意義。幼兒美術(shù)啟蒙教育通俗地說是指對幼兒的美術(shù)方面進(jìn)行早期教育。幼兒園必須給孩子提供一個(gè)良好的、有助于孩子藝術(shù)才能發(fā)展的環(huán)境和氣氛，注重引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。幼兒藝術(shù)啟蒙教育作為素質(zhì)教育的一部分，亦是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。不僅提高幼兒感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力

6、，而且能陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其自身各種因素的平衡與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面和諧的發(fā)展。我園從多方面來提供幼兒美術(shù)活動(dòng)的素材，從多角度來培養(yǎng)、提高幼兒的動(dòng)手能力和語言發(fā)展能力，讓他們在此氛圍中，充分主動(dòng)自由地感受美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，不斷積累美的體驗(yàn)，以此來提高他們的審美能力。結(jié)合二期課改中新教材的使用，在新課程背景下樹立以學(xué)生發(fā)展為本，讓課程適應(yīng)每個(gè)幼兒發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)全面、全體、個(gè)性的終身發(fā)展。那么如何體現(xiàn)呢？第一、針對幼兒園來說，我園試圖通過該課題研究來完成課程的園本化，即在實(shí)施新教材同時(shí)結(jié)合我園社區(qū)資源、我園師資現(xiàn)狀、我園藝術(shù)特色教育來拓寬補(bǔ)充藝術(shù)類課程。第二、針對幼兒個(gè)體來說，

7、通過藝術(shù)途徑、方法，讓幼兒體驗(yàn)自身興趣愛好以多種藝術(shù)形式加以自主表達(dá)表現(xiàn)心中的快樂。因此，本課題將以幼兒美術(shù)啟蒙教育的實(shí)踐研究主要的研究內(nèi)容，旨在尋求到更好的幼兒美術(shù)啟蒙教育的策略和方法，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力，充分發(fā)揮藝術(shù)的本體價(jià)值，是課程的最終目標(biāo)。為在藝術(shù)教育第一線的教師掌握具體對策提供參考和借鑒。四、研究方案（明確研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和研究過程，包括階段成果名稱以及本研究擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處）研究目標(biāo)：本課題以美術(shù)活動(dòng)為載體，著重培養(yǎng)幼兒理解美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的情趣和經(jīng)驗(yàn)，探索提高幼兒美術(shù)教育的方式、方法、手段和途徑，促進(jìn)幼兒綜合能力的有效增進(jìn)；同時(shí)使我園

8、教師更新教育觀念，把握新教育思想指導(dǎo)下幼兒美育教育的目標(biāo)、要求和基本規(guī)律，較快地提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在對“新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育”內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，梳理幼兒園美術(shù)啟蒙教育的已有經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中探索幼兒美術(shù)啟蒙教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和策略，逐步形成園本特色的幼兒藝術(shù)教育課程。研究內(nèi)容：1、收集相關(guān)情報(bào)資料，在理清、感悟新課程理念的基礎(chǔ)上，對“幼兒美術(shù)啟蒙教育”等關(guān)鍵概念進(jìn)行界定，以及撰寫情報(bào)綜述。2、對幼兒園美術(shù)教育原有經(jīng)驗(yàn)以及問題進(jìn)行梳理、總結(jié)及原因分析。3、研究、確定“新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育”的目標(biāo)與內(nèi)容（包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)，處理好特色目標(biāo)與整合目標(biāo)的關(guān)系）。4、

9、在實(shí)踐中探索“新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育”的原則、方法、途徑。5、開展“新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育”的案例研究，在實(shí)踐、反思中提煉、實(shí)證有效策略。研究方法：(1)文獻(xiàn)資料法：通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集、吸納教育教學(xué)的相關(guān)信息，為方案實(shí)施及調(diào)整尋找理論依據(jù)及可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)理念；，進(jìn)行“新課程背景下幼兒藝術(shù)啟蒙教育”的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)，對關(guān)鍵概念進(jìn)行界定，撰寫情報(bào)綜述。(2)行動(dòng)研究法：根據(jù)分析狀況，設(shè)計(jì)、開展幼兒美術(shù)活動(dòng)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)和展開，為實(shí)施方案的調(diào)整、修訂提供依據(jù)；在實(shí)踐中探索“新課程背景下幼兒藝術(shù)啟蒙教育”的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。(3)經(jīng)驗(yàn)

10、篩選法：對已有的美術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和優(yōu)化，使課題研究有繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：有計(jì)劃地對課題實(shí)施過程進(jìn)行分析、研究，收集經(jīng)驗(yàn)論文及美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，積累材料，總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)，提高教師參與課題研究的積極性。5）運(yùn)用案例研究法，開展“新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師幼互動(dòng)、美術(shù)啟蒙、區(qū)域滲透等的研究，積累大量反思性的案例。研究過程：1、準(zhǔn)備階段（2008、32008、4）（1）成立課題組，確立課題研究方向。（2）制訂課題計(jì)劃，確立課題指南。（3）對“新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育”進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)，對關(guān)鍵詞進(jìn)行界定：A、幼兒美術(shù)啟蒙教育B、幼兒美術(shù)啟蒙教育的目的、意義C、新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育（4）對幼兒園美術(shù)教育原有經(jīng)驗(yàn)及問題進(jìn)行梳理、分析。（5）預(yù)設(shè)新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育的指導(dǎo)方案。（6）組織課題組成員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。2、實(shí)施階段（2008、52010、5）（1）學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，尋找理論依據(jù)，做好研究準(zhǔn)備（2）實(shí)施新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育的操作方案（“新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育”的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等），不斷反思和調(diào)整。（3）開展“新課程背景下幼兒美術(shù)啟蒙教育”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師幼互動(dòng)、美術(shù)啟蒙、區(qū)域滲透等的實(shí)踐研究。（4）在教研組、備課組、班級活動(dòng)反復(fù)研究、實(shí)證中，總結(jié)、提煉新課程背景下幼兒藝術(shù)啟蒙教育的策略。3、提煉、