小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)記憶方法

1、.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)記憶方法 小學(xué)語(yǔ)文記憶方法1、機(jī)械記憶法這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機(jī)械記憶的方法。2、理解記憶法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，無(wú)論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類概念的掌握都離不開理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的根底上去進(jìn)展記憶。如：“線、“錢、“淺、“棧，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲、“金、“水、“木等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的詳細(xì)內(nèi)容，從“交代

2、背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。3、聯(lián)想記憶法聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)展橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對(duì)這個(gè)作家的評(píng)價(jià)等;從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)展縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，貫穿成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。4、比較記憶法

3、比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸大做比較、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問和反問做比較;在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較。比方，要記住表達(dá)與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用，采用列表比照的方法進(jìn)展比較記憶，就會(huì)容易得多。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法一、積少成多聚沙成塔語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)

4、文是很有幫助的?；貞浿邢氩黄饋?lái)的內(nèi)容，及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。假如回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生望“題興嘆。臨時(shí)來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。三、好記性不如爛筆頭學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、考慮、寫作相結(jié)合的過(guò)程，三者的有機(jī)結(jié)合才能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新考慮、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能進(jìn)步自己的語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫才能了。四、磨刀不誤砍柴工學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所

5、講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。五、遇到問題獨(dú)立考慮在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于請(qǐng)教于別人，通過(guò)獨(dú)立考慮，死知識(shí)才能變?yōu)樽约旱臇|西。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一旦弄明 白，印象會(huì)很深化。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。六、加強(qiáng)背誦記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，如書本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。對(duì)一般人來(lái)講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的才能是有限的，過(guò)目不忘的人畢竟是少數(shù)，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記等，平時(shí)經(jīng)常翻閱，就可以把外部記憶