小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)拓展二教案設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)拓展二教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目的：1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展回憶與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.通過誦讀，積累名言警句，初步理解名言警句的意思。3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能入情入境地朗讀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對(duì)名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。教學(xué)準(zhǔn)備1.高爾基的?童年?。2.搜集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名人名言等以供交流。教學(xué)設(shè)計(jì)一、交流平臺(tái)一交流感受1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也

2、被哪些事感染了，并留下了深化印象。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話，看看他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？2.學(xué)生閱讀。3.全班交流匯報(bào)，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。5.老師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。二交流讀書方法1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？2.全班交流。3.歸納讀書方法。有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深化體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出

3、課文描寫的場(chǎng)景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。二、日積月累1.讀日積月累，讀準(zhǔn)確，通順。2.自由誦讀，初步理解句子含義。3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否那么到老的時(shí)候，懊悔也無濟(jì)于事。第四句：時(shí)間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就辭別少年光陰了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探究。第六句：不積累半步

4、一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不聚集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。5.指名背誦，要求讀出感情。6.從這些句子中你受到什么啟示，你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？7.練習(xí)背誦。8.外搜集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。教學(xué)時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的根底上練習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解，不做過多的要求，對(duì)學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。三、課外書屋1.引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說?童年?，有聽說過這本書嗎？2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)?童年?這本書你都理解了些什么？你還知道什么？介紹?童年?的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品?在人間?與?我的大學(xué)?。大致理解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)歷推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動(dòng)。