小學一年級上《口耳目》教學設計

1、.小學一年級上?口耳目?教學設計?口耳目?教學設計一、教學目的1、認識12個生字，會寫“十、木、禾三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。2、培養(yǎng)觀察才能，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學重點難點1、重點是識字12個生字，會寫3個生字。2、難點是“目和“木的不同意義，“木和“禾的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。三、教學準備1、生字卡片。2、 實物圖片四、教學時間 2課時第一課時數(shù)學目的1、復習已學過的生字假設干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。教學過程一復習導入1、復習，在生字王國里，我們已經(jīng)認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎?出示生字學生開火車認讀，魚、飛、雨、

2、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。2、導入新課，如今，識字王國里的幾位非常有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ識呢，瞧，它們來了!出示12個生字二圖文結合，整體感知1、學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎?為什么?2、理解學情，這么多的新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的，你是怎么認識它們的?3、小結：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎?三提醒課題，教學1、出示課題，學生試讀，老師范讀，帶讀。2、圖字對照，認記“羊字1出示圖片和字，學生看圖說說，圖畫上畫著什么?指導用上正確的量詞一只2比形認字比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。

3、3識記生字，交流學生的識字方法4師生共同討論學習“羊的方法看圖說字比形認字識記生字學習生字小組合作自己其余11個生字，老師巡視，點撥指導。六匯報交流1各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學習過程。2師生之間、生生之間的補充交流。3小老師沒有教的字，老師重點指導。4引導學生編順口溜，記住難學的字。鳥：小鳥不長眼睛看不見。兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點。5學生看圖說話時，引導學生用上正確的量詞。七穩(wěn)固生字用各種方式認記12個生字。八找一找，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友?第二課時教學目的1、穩(wěn)固學過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾3個生字。教學過程一游戲引路，復習穩(wěn)固給字寶寶帶

4、帽子出示12個字寶寶和12頂帽子即拼音將字或拼音分給12個學生。老師出示字或拼音，學生找出相應的拼音或字。撿貝殼1出示貝殼圖，沙灘上有12個貝殼，反面為課本中的生字，貝殼按生字有意識地表達為四種顏色2指名拾貝殼，撿到貝殼后要領讀反面的生字。3將“貝殼分成四類，并說說為什么這樣分。按器官、動物、植物、天氣4齊讀生字3、猜字謎，編字謎老師出謎面，學生猜謎底有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀月東邊升，西邊落，看時圓，寫時方日4、加一加，變一變?nèi)纾骸翱谧忠还P變什么字中 日口加兩筆變什么字目白電右田同桌互相考一考師生互相考一考5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連?指導出寫十禾木1、認識新筆畫“豎老師范寫，介紹兩種筆畫a懸針豎像吊著一根針起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆十用懸針豎來寫較好b垂露豎像吊著一滴小露珠起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾用重露豎。C學生在手心寫2、書寫“十1十有幾筆?先寫什么后寫什么?先橫后豎2老師范寫：“豎將“一分成兩部分，左邊修長，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長些，豎在豎中線上。3、認識新筆畫“撇、捺1老師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。2學一在掌上練習，感受用