我要的是葫蘆

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)太白小學(xué) 王琦教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、看圖說話，激趣導(dǎo)入：1、教師出示圖畫- 葫蘆，這是什么？（葫蘆）師導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)葫蘆的故事，第14課我要的是葫蘆，請大家伸出手和老師一起寫課題。教師寫課題，學(xué)生跟著寫。師板書課題我要的是葫蘆。二、新授。1、師過渡

2、字的檢查：孩子們，這篇課文中的字寶寶想和大家打招呼，瞧，他們來了。你還認(rèn)識他們嗎，誰能正確地叫出他們的名字。出示課件：生字指名認(rèn)讀1.葫蘆 藤 盯 治 哇 鄰 掛師生評價(jià) 點(diǎn)名認(rèn)讀 2 藤 慢 爬 葫 落 蚜盯 鄰 居 治 賽師生評價(jià)師過渡默寫：字寶寶一個(gè)人太孤單了，咱們再把它們的朋友讀一讀吧，好嗎？出示課件：詞語生1讀詞語：自言自語 每天 治病 奇怪 牽掛 盯著 鄰居 花謝 慢慢爬師評價(jià)師過渡：字寶寶看了大家的表現(xiàn)可開心了，他們回到了課文中，下面請同學(xué)們聽老師讀課文，如果老師讀得好請給我掌聲，如果發(fā)現(xiàn)老師讀得錯(cuò)誤的地方請給老師指出來。2 師范讀，師邊讀，生給予糾正。你們真細(xì)心，相信一定比老師

3、讀得好，現(xiàn)在請你們讀一讀，讀完后告訴我，課文講了一個(gè)什么故事。出示課件：（課文內(nèi)容）生自由讀文。舉手回答：課文講了一個(gè)什么故事？（一個(gè)人種了一顆葫蘆，開始的時(shí)候葫蘆才長得很好，然后，葫蘆上長了蚜蟲，他沒有治，最后，可愛的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。）師過渡第一自然段。那下面我們就來看看開始的時(shí)候葫蘆長的怎么樣？邊找邊用橫線畫出對應(yīng)的句子。給學(xué)生一分鐘是時(shí)間找和畫。生找：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。師評價(jià)，指導(dǎo)朗讀這句話。點(diǎn)名讀。師 ：這句話中你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美很可愛？生答： 細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆師 ，誰能把這么美的

4、小葫蘆，再讀一讀，讓大家都感受到葫蘆的美。師評價(jià)：我的眼前仿佛出現(xiàn)了一群跳動(dòng)的小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！一起來讀讀這句話：多么可愛的小葫蘆??！讀出它的可愛。誰能用這個(gè)句式說一句話？生：多么可愛的小白兔啊！多么漂亮的蝴蝶?。《嗝纯蓯鄣拿妹冒?！師：用這樣的句式夸夸你的同桌。說說別的，比如窗外的陽光，綠樹，白云。師：這么可愛的葫蘆，你們喜歡嗎？ 師那帶著你的喜歡再來美美的讀一讀吧。師，我們都喜歡可愛小葫蘆，種葫蘆的人也非常喜歡，他呀，每天都要去看幾次。師；這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請找出相應(yīng)的段落。最后一段。生 齊讀。師過渡：小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？秘密就藏在2、3

5、自然段中，孩子們快找找吧，便找邊拿出筆畫一畫相應(yīng)的句子。學(xué)生畫出相應(yīng)句子。師： 當(dāng)葉子上長了蚜蟲，種葫蘆的人是怎樣想的，怎樣說的呢，用橫線畫出來。生 ：有幾只蟲子怕什么！生： 他盯著小葫蘆自言自語地說：“小葫蘆，你快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”師評價(jià) ：有幾個(gè)蟲子怕什么！這個(gè)人心里想：有幾個(gè)蟲子不可怕。師： 盯著是怎樣看，自言自語是什么意思？（ 看的很仔細(xì) ，看的很認(rèn)真）（自言自語是 自己對自己說話，自己小聲說 ） 指名輕聲讀種葫蘆的人的話，讀出急切盼望。 師評價(jià)師過渡：瞧 他盯著他的小葫蘆看的多認(rèn)真哪。這時(shí)候，他的鄰居來了，他們又說些什么呢。用橫線畫出鄰居說的畫，用曲線畫出種葫蘆的

6、人說的話。我們一起來讀讀，我讀旁白，男生讀鄰居，女生讀種葫蘆的人。師評價(jià)提醒，鄰居是提醒種葫蘆的人，所以讀的時(shí)候要讀出鄰居的提醒的語氣。 種葫蘆人他是只想要葫蘆，一點(diǎn)也不在乎葉子上的蚜蟲。所以要讀出種葫蘆的人那種驚訝，不在意的語氣。師 同學(xué)們都想讀，下面我們同桌合作分角色讀?？纯茨墙M讀得最生動(dòng)。鄰居：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！“種葫蘆的人：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。請同學(xué)搭檔讀。師生共同評價(jià)出示課件（葉子上的蟲還要治,我要的是葫蘆）師：那誰可以給這個(gè)句子只改一個(gè)字意思不變？生：葉子上的蟲不用治PPT:葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。師：你認(rèn)為這個(gè)人說的話對嗎？指名回答師：這個(gè)蚜蟲和葫蘆到底是什么關(guān)系？有了蚜蟲為什么葫蘆會掉呢？師：請看大屏幕，（出示課件）陽光照射在葉子上，葉子得到了養(yǎng)料輸送到了葫蘆上，葫蘆才會長大，現(xiàn)在葉子上面生了蚜蟲，葉子無法輸送養(yǎng)料給葫蘆，所以葫蘆長不大了。師：請同桌相互說一說，蚜蟲，葉子，葫蘆的關(guān)系，看誰說的好生自由說師 就是因?yàn)榉N葫蘆的人不聽鄰居的勸告，他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了這時(shí)候，如果種葫蘆的人在你的面前，你想對他說的什么？老師現(xiàn)在就是那個(gè)種葫蘆的人，誰想對我說。生踴躍發(fā)言。三 課堂拓展種葫蘆的人知錯(cuò)就改，他