國家開放大學(xué)電大《教育學(xué)》教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案

1、（2019更新）最新國家開放大學(xué)電大教育學(xué)教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案100%通過2016年秋期電大把教育學(xué)納入到“教學(xué)考一體化”平臺進(jìn)行網(wǎng)考，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的題，形 成一個完整的題庫，內(nèi)容包含了單選題、多選題、判斷題，并旦以后會不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非 常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟?找內(nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核教學(xué)考一體化答案，敬請查看。一單選題1. 依照教育活動的范圍，可以將教育形態(tài)劃分為（ ）o （4.00分）D.家庭教育、學(xué)校教育和社會教育2. 世

2、界上最早的教育專著是（）o （4.00分）A. 學(xué)記3. 教育本質(zhì)上是（）（4.00分）A. 培養(yǎng)人的活動4. 英國哲學(xué)家（）于1623年在科學(xué)分類中首次將教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科劃分出來。（4.00分）B. 培根5. （）認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。（4.00分）A. 心理起源論6. 教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)容是（）。（4. 00分）D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化7. 提出“教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。教育是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”的教育家是（）。（4. 00 分）D.杜威8. 從教育功能的作用對象上看，可分為（）（4.00分）A. 個體功能和社會功能9. 標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成

3、的教育論著是（）。（4. 00分）B. 大教學(xué)論1. 美國心理學(xué)家華生是（）的典型代表。（4.00分）D.環(huán)境決定論2. 在教育上不能“陵節(jié)而施”，這反映了兒童身心發(fā)展的（）o （4.00分）A. 階段性3. （）階段的兒童具有了守恒性和可逆性。（4.00分）D.具體運(yùn)算階段4. 教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個體身心發(fā)展的（）o （4. 00分）B. 個別差異性5. 在教育上要因材施教，這反映了兒童身心發(fā)展的（）o （4.00分）C. 個別差異性6. 皮亞杰認(rèn)為（）是主體將外界刺激有效地整合進(jìn)自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中成為自身的一部分。（4.00分）B. 同化7. 人的身心發(fā)展指個體從

4、（）在身心兩方而發(fā)生的有規(guī)律的積極變化。（4. 00分）B. 從出生到生命終止8. 對人的發(fā)展起決定作用的是（）。（4. 00分）A. 活動9. （）是個體對世界的知覺、理解和思考的方式，是心理結(jié)構(gòu)的框架或組織結(jié)構(gòu)。（4.00分）A. 圖式1. （）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的，國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（4.00分）C. 義務(wù)教育2. 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）（4.00分）A. 培養(yǎng)有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的人3. （）是一個國家或地區(qū)各級各類教育機(jī)構(gòu)或組織的體系及其運(yùn)行規(guī)則的總稱。（4. 00分）C. 教育制度4. （）是一個國家對教育活動結(jié)果規(guī)定的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確

5、定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。（4.00 分）A. 教育目的5. （）主要指一個國家或地區(qū)各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，入校條件、修業(yè)年限以及它們彼此之間的銜接和關(guān)系。（4. 00分）C. 學(xué)校教育制度1. （）是在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)展開過程中，由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情景，自主建構(gòu)教學(xué)活動的過程。（3.00分）A. 生成性教學(xué)2. （）是教師依據(jù)一定的教育目的，有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生積極主動地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程。（3.00分）A. 教學(xué)3. （）是運(yùn)用語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的方法。（3.00分）B. 講授法4. （）是

6、為了完成一定的任務(wù)，達(dá)成一定的教學(xué)目的，師生雙方在共同活動中采用的方式o （3.00分）B. 教學(xué)方法5. 按照評價的功能，我們把課程評價分為（）（3.00分）D. 診斷性評價，形成性評價和總結(jié)性評價6. （）是教育改革的核心內(nèi)容。（3.00分）C. 課程改革7. （）是一個研究課程價值的過程，是由判斷課程在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方而的價值的那些活動構(gòu)成的。（3. 00 分）A. 課程評價8. 新課改的一個重要特征就是設(shè)置了（）。（3. 00分）C. 綜合課程9. （）是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的和任務(wù)的宏觀規(guī)劃，是由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校教育工作的指導(dǎo)性文件。（3.00分）A. 課程計劃10. 以學(xué)科為

7、中心設(shè)計的課程是（）。（3.00分）C. 學(xué)科課程11. （）是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。（3.00分）A. 課程標(biāo)準(zhǔn)12. 從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，通過親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程是（）。（3. 00分）C. 活動課程13. 不在課程計劃里反映，不通過正式教學(xué)進(jìn)行，對學(xué)生起潛移默化影響的課程是（）（3.00分）D. 隱性課程1. 我們要利用集體，在集體中教育兒童，這體現(xiàn)了（）的德育原則。（5.00分）B. 施加教育影響2. “吾日三省吾身”反映了道德教育的（）方法。（5.00分）D. ft我修養(yǎng)法3. “愛要得體，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”體現(xiàn)了 （）的德育

8、原則。（5.00分）D. 嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合4. 通過展示正面人物的事跡和思想，以其優(yōu)良品質(zhì)和高尚行為來影響人品德的教育方法是（）o （5.00 分）B. 榜樣示范法5. 通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一種方 法叫（）o （5. 00分）D. 心理咨詢法1 .教育對象的和勞動過程的復(fù)雜性決定了教師職業(yè)的（）。（5.00分）D. 復(fù)雜性2. 教學(xué)有法，教無定法說明了教師職業(yè)的（）。（5.00分）B. 創(chuàng)造性3. 教師要求學(xué)生但自己卻不能做到不退到、不曠課。這違反了教師要（）的要求。（5.00分）B. 為人師表4. 現(xiàn)實(shí)生活中，不被安排教

9、學(xué)工作，這導(dǎo)致了教師（）被剝奪。（5.00分）B. 教育權(quán)1. 學(xué)校管理的最終目的是（）（5.00分）B. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展2. 學(xué)校管理工作必須講求效益，做到低消耗、高質(zhì)量、高速度，力求用盡可能少的人力、物力、財力和時 間，取得盡可能好的工作效果，這是學(xué)校管理原則中的（）的要求。（5.00分）C. 有效性原則3. 中華人民共和國憲法規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)未成年人的義務(wù)”，這是法律保障的青少年兒童的（）。（5. 00 分）C. 生存的權(quán)利4. （）是心理發(fā)展的“危險期（5. 00分）B. 青年初期5. 學(xué)校管理工作一定要按客觀規(guī)律辦事，正確處理主觀與客觀、理論與實(shí)際、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代管理科學(xué)之間的關(guān)

10、系，這是學(xué)校管理原則中的（）的要求。（5. 00 分）D. 民主性原則6. （）是學(xué)校管理的核心內(nèi)容。（5.00分）A. 教學(xué)管理7. 教師以各種理由對學(xué)生進(jìn)行搜查，對學(xué)生實(shí)行關(guān)禁閉，這違反了法律賦予青少年的（）。（5. 00分）B. 人身自由的權(quán)利二多選題1. 教育的社會功能包括（）（4. 00分）A. 經(jīng)濟(jì)功能B. 人口功能C. 政治功能D. 文化功能2. 貫穿于教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（ ）o （4.00分）A. 教育與社會發(fā)展的關(guān)系C. 教育與人的身心發(fā)展的發(fā)展3. 教育現(xiàn)代化的內(nèi)容包括（）（4. 00分）A. 教育手段和設(shè)施現(xiàn)代化B. 教育內(nèi)容現(xiàn)代化C. 教育管理現(xiàn)代化D. 教

11、師素質(zhì)現(xiàn)代化E. 教育觀念現(xiàn)代化4. 正規(guī)教育的特點(diǎn)有（ ）o （4.00分）A. 連續(xù)性B. 標(biāo)準(zhǔn)化C. 制度化D. 統(tǒng)一性5. 教育的文化功能主要有（）（4. 00分）A. 文化選擇功能B. 文化傳承功能C. 文化交流功能D. 文化創(chuàng)新功能6. 教育的要素包括（）o （4.00分）A. 受教育者B. 教育內(nèi)容C. 教育手段D. 教育者1. 皮亞杰的認(rèn)知過程包括（）（4. 00分）A. 平衡B. 同化C. 順應(yīng)2. 影響人的身心發(fā)展的因素主要有（）o （4.00分）A. 環(huán)境B. 遺傳D. 活動3. 關(guān)于教育對象的認(rèn)識有（）（4.00分）A. 人是教育的對象B. 人通過教育實(shí)現(xiàn)自己的完善C.

12、 教育的對象是未成熟的人D. 教育的對象是人4. 柯爾伯格把道德發(fā)展劃分為（）三個階段（4.00分）A. 后習(xí)俗水平B. 習(xí)俗水平C. 前習(xí)俗水平5. 學(xué)校教育的個體發(fā)展功能包括（）（4. 00分）A. 促進(jìn)個體差異發(fā)展，形成人的獨(dú)特性B. 喚醒個體發(fā)展意識，挖掘個體發(fā)展?jié)撃蹸. 引導(dǎo)個體發(fā)展的方向D. 提供個體發(fā)展動力，促進(jìn)人的主體意識的形成6. 人的素質(zhì)的基本特征包括（）（4.00分）A. 基本性B. 內(nèi)隱性C. 穩(wěn)定性D. 個體性7. 人的身心發(fā)展規(guī)律有（）o （4.00分）A. 順序性B. 階段性C. 個別差異性D. 不均衡性8. 皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展劃分為（）（4.00分）A. 前運(yùn)算階

13、段B. 具體運(yùn)算階段C. 感知運(yùn)動階段D. 形式運(yùn)算階段9. 人的身心發(fā)展包括（）（4.00分）A. 知識、技能的獲得B. 人的身體的發(fā)展C. 思想品德的形成D. 審美情操的陶冶1. 教育制度的特點(diǎn)包括（）（4.00分）A. 主客觀統(tǒng)一性B. 規(guī)范性C. 歷史性2. 在類別體系上，我國現(xiàn)行學(xué)校教育系統(tǒng)包括（）（4.00分）A. 高等教育體系B. 特殊教育學(xué)校系統(tǒng)C. 職業(yè)技術(shù)教育體系D. 基礎(chǔ)教育體系E. 成人繼續(xù)教育體系3. 學(xué)校教育制度的制約因素包括（）（4. 00分）A. 社會政治經(jīng)濟(jì)制度B. 教育對象的身心發(fā)展特點(diǎn)C. 歷史經(jīng)驗(yàn)的繼承與發(fā)展D. 社會生產(chǎn)力發(fā)展水平4. 我國教育目的的精

14、神實(shí)質(zhì)是（）（4. 00分）A. 堅持德、智、體等方而全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)B. 堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑C. 堅持為社會培養(yǎng)“勞動者”D. 堅持教育的社會主義性質(zhì)和方向5. 在級別體系上，我國現(xiàn)行學(xué)校教育系統(tǒng)包括（）（4. 00分）A. 初等教育B. 中等教育C. 高等教育D. 學(xué)前教育6. 教育目的的功能包括（）（4.00分）A. 調(diào)控功能B. 定向功能C. 評價功能D. 激勵功能7. 五育的關(guān)系是（）（4. 00分）A. 德育是各育實(shí)施的方向統(tǒng)帥和動力源泉B. 勞動技術(shù)教育是各育的實(shí)踐基礎(chǔ)C. 智育是各育實(shí)施的認(rèn)識基礎(chǔ)D. 體育是各育實(shí)施的物質(zhì)前提8. 教育目的的制定要符合受教育者

15、身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律包括符合受教育者的（）（4.00分）A. 身心發(fā)展變化B. 不同階段的身心發(fā)展需要C. 身心發(fā)展程度9. 教育目的確立的依據(jù)有（）（4. 00分）A. 生產(chǎn)力發(fā)展水平B. 社會關(guān)系因素D. 受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律10. 個人全面發(fā)展的社會條件包括（）（4. 00分）A. 消滅舊的分工B. 縮短勞動時間C. 實(shí)施全而教育D. 徹底變革舊的生產(chǎn)方式1. 基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)（）學(xué)習(xí)方式（3.00分）A. 合作C. 探究D. 自主2. 直觀感知為主的教學(xué)方法（）（3.00分）B. 演示法D. 參觀法3. 教學(xué)的任務(wù)是（）（3.00分）A. 培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德品質(zhì)，奠定學(xué)

16、生的科學(xué)世界觀C. 發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能D. 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能4. 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有（）（3. 00分）A. 時代性C. 基礎(chǔ)性D. 科學(xué)性5. 按照綜合程度，綜合課程可以分為（）（3.00分）A. 融合課程B. 廣域課程C. 問題課程D. 關(guān)聯(lián)課程6. 教學(xué)的三要素包括（）（3.00分）B. 學(xué)生C. 教材（教學(xué)內(nèi)容）D. 教師7. 新課改中學(xué)生評價采取了 （）等評價形式。（3.00分）A. 學(xué)生自我評價B. 檔案袋評價C. 表現(xiàn)性評價D. 發(fā)展性學(xué)生評價8. 課程的開發(fā)主體包括（）（3.00分）A. 國家B. 以上都是C. 地方D. 學(xué)校9. 教學(xué)內(nèi)容選擇的三

17、個依據(jù)是（）（3. 00分）B. 知識C. 受教育者D. 社會1. 認(rèn)知明理法在實(shí)施中要注意（）（5. 00分）A. 講究民主平等B. 符合實(shí)際情況，不無的放矢C. 生動有情，富有感染力D. 有真實(shí)性2. 從德育過程的實(shí)踐特性來看，德育過程是（）（5.00分）B. 引發(fā)學(xué)生感悟的過程C. 心靈交往過程D. 促進(jìn)外在社會規(guī)范內(nèi)化的過程3. 陶冶教育法包括（）。（5.00分）A. 藝術(shù)陶冶B. 環(huán)境陶冶C. 情感陶冶D. 人格陶冶4. 德育過程具有（）特點(diǎn)。（5.00分）A. 漸進(jìn)性和反復(fù)性B. 社會性和實(shí)踐性C. 協(xié)調(diào)性和整合性D. 引導(dǎo)性和規(guī)約性5. 廣義的德育，包括了（）生命教育等。（5.0

18、0分）A. 法制教育B. 道德教育C. 思想教育D. 政治教育1. 教師的專業(yè)發(fā)展途徑包括（）（5.00分）A. 依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)涵養(yǎng)教學(xué)智慧B. 接受正規(guī)的教師教育C. 以上均是D. 自主發(fā)展2. 教師的專業(yè)素質(zhì)包括（）。（5. 00分）A. 專業(yè)情意B. 專業(yè)知識C. 以上均是D. 專業(yè)能力3. 有關(guān)怎么教的知識也就是教師的條件性知識包括（）（5. 00分）A.有關(guān)兒童的知識C. 有關(guān)教育的知識D. 學(xué)科教學(xué)法知識1. 童年期學(xué)生的教育重點(diǎn)是（）（5. 00分）A.正而鼓勵為主，鍛煉孩子的意志品B. 加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)效性C. 豐富集體活動，立體培養(yǎng)學(xué)生D. 把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強(qiáng)

19、作為主要任務(wù)2. 聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的兒童權(quán)利保護(hù)原則包括（）（5.00分）A. 尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則B. 尊重兒童尊嚴(yán)原則C. 無歧視原則D. 兒童利益最佳原則3. 校長具有（）職權(quán)。（5.00分）A. 人事權(quán)B. 財經(jīng)權(quán)C. 指揮權(quán)D. 決策權(quán)4. 學(xué)校管理經(jīng)濟(jì)方法的使用應(yīng)遵循以下要求（）（5. 00分）A. 注意各種經(jīng)濟(jì)手段的總和運(yùn)用B. 認(rèn)識經(jīng)濟(jì)方法的局限D(zhuǎn). 完善工作責(zé)任制和考核辦法5. 關(guān)于學(xué)生是成長中的人的認(rèn)識包括（）（5.00分）A.學(xué)生是未完成的人C. 學(xué)生是迅速發(fā)展的人D. 學(xué)生是受教育的對象三判斷題1. 教育的基本功能是促進(jìn)人的發(fā)展的功能。（4.00分）正確2. 教

20、育能推進(jìn)一個社會的民主化進(jìn)城。（4. 00分）正確3. 教育個體發(fā)展功能主要體現(xiàn)為教育個體個性化功能。（4. 00分）錯誤4. 專門的教育機(jī)構(gòu)一一學(xué)校產(chǎn)生的條件是印刷術(shù)。（4.00分）錯誤5. 教育功能和教育價值是一回事。（4.00分）錯誤6. 社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。（4.00分）正確7. 教育起源于動物的本能。（4.00分）錯誤8. 教育活動基本矛盾、基本規(guī)律是教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系，教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。（4.00分）正確9. 教育是人類和動物界都具有的一種現(xiàn)象。（4.00分）錯誤10. 教育學(xué)是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。（4.

21、00分）錯誤1. 教育活動以人為對象，人是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（4.00分）正確2. 我國古代教育思想提倡“學(xué)不噂等”，其依據(jù)是人的身心發(fā)展具有不平衡性。（4.00分）錯誤3. 英國學(xué)者高爾頓是遺傳決定論的代表人物。（4.00分）正確4. 前運(yùn)算階段，兒童主要靠感覺和動作認(rèn)識世界。（4.00分）錯誤5. 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（4.00分）正確6. 教育不是人類社會特有現(xiàn)象，動物界中也存在。（4.00分）錯誤7.人完全是教育的產(chǎn)物o （4.00分）錯誤1. 教育目的是對教育工作的總體規(guī)定，它包括對教育的性質(zhì)、方向、教育方針和道路的總要求。（4.00分）錯誤2. 我國教育政策中

22、的“兩全”是“全而發(fā)展教育”與“全面提高教育質(zhì)量”的簡稱。（4.00分）錯誤3. 智育就是知識教育，是實(shí)施全而教育的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。（4.00分）錯誤4. 個人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結(jié)合。（4. 00分）正確5. 學(xué)前教育即幼兒教育。（4.00分）錯誤6. 教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。（4.00分）錯誤7. 我國教育政策文件中的“兩基”是“基礎(chǔ)知識”與“基本技能”的簡稱。（4.00分）錯誤8. 教育目的的“社會本位論”忽視了受教育者個人的發(fā)展，因此，我

23、們應(yīng)當(dāng)堅持教育目的的“個人本位論”。（4. 00 分）錯誤9. 個人本位論的代表人物是法國的盧梭、薩特，瑞士的裴斯泰洛齊，德國的福祿貝爾。（4.00分）正確10. 在我國，特殊教育既包括對生理和心理發(fā)展缺陷的兒童和少年的教育，也包括天才教育和品德不良兒童和少年的教育。（4. 00分）錯誤11. 在五育中，智育對應(yīng)著數(shù)學(xué)、語文課，體育對應(yīng)著體育課，美育對應(yīng)著美術(shù)課，它們是一一對應(yīng)的。（4. 00分）錯誤12. 義務(wù)教育即強(qiáng)迫教育。（4.00分）錯誤13. 我國高等學(xué)校分為普通高等學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校兩大類。（4. 00分）錯誤14. 依據(jù)辦學(xué)主體和體制劃分，我國學(xué)校教育的形式體系包括全日制學(xué)校、半

24、工半讀學(xué)校和業(yè)余學(xué)校（4. 00分）錯誤15. 學(xué)制即修業(yè)年限。（4.00分）錯誤1. 課程即學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。（3.00分）錯誤2. 教學(xué)模式即教學(xué)方法。（3.00分）錯誤3. 教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)識過程。（3.00分）正確4. 學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓(xùn)練上，而不應(yīng)放在學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)±o （3. 00 分）錯誤5. 學(xué)校工作要把教學(xué)視為唯一。（3.00分）錯誤6. 教學(xué)與教育是一回事o （3.00分）錯誤7. 堅持啟發(fā)式，反對注入式是中國教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。（3.00分）正確8. 隱性課程是學(xué)校課程的重要組成部分。（3.00分）正確1.

25、 人品德的發(fā)展離不開多種心理因素的相互作用，因此，德育過程要講究多種開端。（5.00分）正確2. 在學(xué)校德育中不可忽視對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。（5.00分）正確3. 德育為首，就是無論在什么時間、什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（5. 00 分）錯誤4. 德育在整體教育中是不可替代的，因此學(xué)校德育的進(jìn)行應(yīng)注重獨(dú)立開展，而不是蘊(yùn)涵在整體教育中。（5. 00 分）錯誤5. 德育中對人的陶冶，其內(nèi)涵就是環(huán)境陶冶。（5.00分）錯誤6. 德育有法，但無定法。（5.00分）正確7. 學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。（5.00分）錯誤8. 使用陶冶教育法要善于使學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和心理環(huán)境充滿教育意義。（5.00分）正確9.