物種起源教案設(shè)計

1、.物種起源教案設(shè)計教案例如教學目的：知識目的：1理解達爾文及?物種起源?；2初步理解“序言的寫法；3理解課文主要內(nèi)容，挑選達爾文對物種起源的主要觀點。才能目的：德育目的：學習達爾文堅持真理、珍重客觀事實、謙虛慎重、嚴肅認真、深化細致的科學態(tài)度和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。教學重點：整體把握、理清思路、挑選主要觀點。準確把握信息，挑選關(guān)鍵語句。. 達爾文是個怎樣的人？.?物種起源?是一部什么樣的書？第一課時一、導入新課大家一定還記得恩格斯?在馬克思墓前的講話?一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的開展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的開展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，

2、這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你理解達爾文嗎?你知道進化論嗎?今天我們就一起來翻開達爾文的進化論之門。播放視頻：達爾文與?進化論?二、解題：辨析以下句子標點使用正確與否。我們學習?物種起源·導言?。我們學習?物種起源?導言。我們學習?物種起源導言?。我們學習?物種起源導言?。2關(guān)于?物種起源?英國出色的生物學家達爾文所著?物種起源?全名為?根據(jù)自然選擇或在生存斗爭中適者生存的物種起源?于1859年11月24日問世。這是一部具有劃時代意義的科學巨著。該著作批判了創(chuàng)造論的錯誤，說明了進化論的思想。3關(guān)于“導言。導言即緒論。是一種用來說明著作的編寫經(jīng)過、出版意圖、編寫體例

3、、資料來源和作者情況等的文體。一般放在書的前面，目的是讓讀者理解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。三、檢查預習由學生介紹作者及寫作背景，老師根據(jù)情況肯定、糾正和補充達爾文的科學事跡。達爾文學說是生物界歷史開展的一般規(guī)律的學說。由英國博物學家達爾文所著?物種起源?一書奠定科學根底，以后為生物學上的成就加以論證和開展。達爾文通過環(huán)球考察，搜集了大量有關(guān)動植物演變和開展的科學資料，指出生物進化的主導力量是自然選擇，即遺傳、變異與選擇三種因素綜合作用的過程。認為生物發(fā)生的微細的不定變異，通過累代的選擇作用，適者生存，并逐漸累積有利的變異開展成新種。不適于外界環(huán)境條件的就被淘汰。他總結(jié)了用人工選

4、擇方法獲得家畜和農(nóng)作物新品種的實驗成果，進一步論證了自然選擇學說。達爾文的學說是人類對生物界認識的偉大成就，給形而上學、神造論和物種不變論以沉重打擊，在推動現(xiàn)代生物學研究的進展方面起了宏大作用。馬克思和恩格斯對達爾文的學說給予很高評價。播放視頻：達爾文與?物種起源?四、研習課文1指導學生通讀全文和注釋。1學生速讀課文，找出自己理解有疑難的詞語，先利用工具書自行解決。2理出文章構(gòu)造并用簡潔的語言概括段意；明確：1本文需要注意的詞語?，嵭迹杭毿《倍?。審慎：周密而慎重。趨向：動詞，朝著某個方向開展；名詞，事物開展的動向。札記：讀書時摘記的要點和心得。討論：研究討論。傳布：廣泛分布。也可以放到第二課時課首檢查用2