《月光啟蒙》教學(xué)實(shí)錄2

1、.?月光啟蒙?教學(xué)實(shí)錄2一、情境渲染。上課，起立同學(xué)們好。老師好請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，孫老師給大家?guī)?lái)了一件作品，想和大家一起分享一下，請(qǐng)看大屏幕。播放?母親?flash動(dòng)畫(huà)師：看了這段畫(huà)面，聽(tīng)了這些話(huà)語(yǔ)，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？生：媽媽在我們的一生中起著舉足輕重的作用，是媽媽給了我們生命，我們和媽媽之間的故事講也講不完。今天，我想和大家一起分享一個(gè)關(guān)于我國(guó)詩(shī)人孫友田和他媽媽的故事。板書(shū)：月光啟蒙指讀。二、文本解讀，品味文本。師：?jiǎn)⒚墒鞘裁匆馑迹腥酥绬?？生：?jiǎn)⒚墒鞘钩鯇W(xué)者得到入門(mén)的、根本的知識(shí)。師：恩，看來(lái)你課前預(yù)習(xí)的很好，啟蒙，就是使初學(xué)者得到根本的、入門(mén)的知識(shí)。那么，月光下的媽媽都為我做了些什么

2、呢？生：月光下，媽媽為我唱歌謠、將故事、唱童謠、說(shuō)謎語(yǔ)師：那誰(shuí)來(lái)把母親為我唱歌謠的部分讀一讀呢？生：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的，暑熱散去了師：你讀的真好，聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了自己依偎在媽媽的懷里聽(tīng)媽媽唱那動(dòng)聽(tīng)的歌謠，滿(mǎn)院子都飄滿(mǎn)了那芳香的音韻，好美，好美。師：那媽媽為我講故事，為我唱童謠的部分，哪一位來(lái)讀一讀呢？生：母親累了，就給我講師：假如有錯(cuò)，相機(jī)糾正。假如沒(méi)錯(cuò)，很好，就相機(jī)表?yè)P(yáng)。師：還有媽媽為我說(shuō)謎語(yǔ)的部分，我想請(qǐng)幾位同學(xué)配合一下，誰(shuí)來(lái)讀媽媽的話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀我的話(huà)，旁白誰(shuí)來(lái)？開(kāi)場(chǎng)。生：讀略。師：你們讀得真有情趣，看來(lái)大家課前預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，聽(tīng)了大家的朗讀，我們仿佛回到了童年的夏夜。最后一個(gè)

3、小節(jié)，讓我們一起讀。師：同學(xué)們，剛剛我們得知，啟蒙就是指使初學(xué)者得到根本的、入門(mén)的知識(shí)?？稍谶@個(gè)小節(jié)中，又出現(xiàn)了“啟蒙這個(gè)詞，那么，從這一段中你從哪兒能體會(huì)出母親是我的啟蒙老師呢？生：她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。/是母親那雙勤勞的手，幫我翻開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)/月光下那些明快、幽默的民歌民謠，讓我學(xué)會(huì)了師：相機(jī)點(diǎn)出：母親為我翻開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)。/啟迪了我的想象/使我飛向了詩(shī)歌的王國(guó)。是呀，母親在柔美的月光下為我做了這么多，所以說(shuō)：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。那么到底這個(gè)夏夜是怎樣的美妙呢？到底是什么打動(dòng)了作者呢？請(qǐng)大家默讀一下課文。生：配樂(lè)朗讀師：好，哪位同學(xué)

4、來(lái)說(shuō)一下，到底是什么打動(dòng)了作者？母親是在怎樣的情境下為我吟唱歌謠的呢？生：略師：月亮是那樣的柔和，所以我們讀的時(shí)候語(yǔ)速可以放慢一些，我們一起來(lái)感受一下這美麗的月色。生：齊讀。師：是呀，月色是那樣的美，讓作者感受到了這樣的月夜充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，板書(shū)：詩(shī)情。而母親就是在這樣的月色下為我吟唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠，誰(shuí)來(lái)把歌謠讀一讀。生：略師：第一首歌謠，大家自己讀一讀，讀了這首歌謠，你仿佛看到了什么？生：略師：帶著想象再來(lái)讀一讀這首歌謠，誰(shuí)能再來(lái)讀。生：略師：第二首歌謠請(qǐng)大家自己讀，邊讀邊體會(huì)，母親是帶著怎樣的情感為我唱的。生：略師：是的，母親用她對(duì)美妙生活的向往為我吟唱著歌謠。讓我們一起讀。生：齊讀師：同學(xué)們

5、，母親她是怎樣為我吟唱這些歌謠的呢？生：母親是神情的為我吟唱的。師：母親是用那甜甜的嗓音，深情地為我唱的歌謠，板書(shū)：深情，母親忙完了一天的活計(jì)，就坐在院中的干草堆旁摟著我，為我唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠，這個(gè)“摟著的感覺(jué)，讓你感受到了什么？生：略師：是呀，母親帶著對(duì)兒子濃濃的親情吟唱著歌謠，板書(shū)：親情在充滿(mǎn)詩(shī)情的月夜下，母親帶著親情深情地為我唱著歌謠，讓我仿佛聞到了濃濃的芳香。同學(xué)們，第四自然段，大家一起讀一讀，起。生：讀師：除了歌謠，母親還為我吟唱了？生：童謠師：這些歌謠大家自己讀一讀。覺(jué)得它們?cè)趺礃?？生：略師：那同學(xué)們，母親會(huì)怎樣為我吟唱這些歌謠，讓我感受到童謠的有趣，押韻，明快呢？生：討論，試讀師：

6、同學(xué)們，用你最喜歡的方式來(lái)讀一讀，唱一唱這些童謠。生：略這些童謠給作者帶來(lái)了非常多的快樂(lè)，所以作者說(shuō)童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。母親唱累了就給我講故事，給我唱童謠，童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著母親說(shuō)謎語(yǔ)給我猜。師：母親說(shuō)：“生：仔細(xì)聽(tīng)著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子是什么呀？師：朝哪里猜？生：朝吃的猜。師：我猜不出來(lái)。生：你真笨，這是咱種的花生呀。師：你看，這是多么溫馨的一幕呀。就是在這樣的美妙的夏夜，母親為我唱了一首首歌謠、童謠講了一個(gè)又一個(gè)故事、謎語(yǔ)，母親就是用這樣的方式滋潤(rùn)著兒子幼小的心田。所以說(shuō)生：讀母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師三、走出文本，體味真情。在母親的啟迪下，孫友田從一個(gè)無(wú)知的少年成長(zhǎng)為一位著名的詩(shī)人，而在月光下陪伴著他長(zhǎng)大大母親卻漸漸的衰老，皺紋爬滿(mǎn)了她的面頰，有一年，孫友田回老家看望母親，母親因?yàn)槟赀~體弱，再加上病魔的折磨，已失去了所有的記憶，當(dāng)作者站在母親的面前時(shí)，母親甚至都認(rèn)不出這就是自己疼愛(ài)的兒子，她只是癡癡的笑著，笑的作者淚流滿(mǎn)面，他多么希望能喚起母親的記憶呀！他多么想說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧蛇€記得假如你是孫友田，你會(huì)在媽媽的耳邊說(shuō)些什么呢？生：略師：其實(shí)，不管母親是否記得，在作者心里，母親永遠(yuǎn)像是一尊玉雕