《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)》實(shí)踐性教學(xué)方案

1、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐性教案【課程名稱(chēng)】幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)【任課教師】梁?；ā局?課 時(shí)】 4課時(shí)【上課班級(jí)】學(xué)前教育123班【教學(xué)設(shè)計(jì)】章節(jié)教學(xué)【教學(xué)參考書(shū)】幼兒園課程概論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施【教學(xué)方法】講授法、談話法、討論法、演示法、復(fù)習(xí)法；探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合?！菊n程說(shuō)明】本科目共九章，分別介紹了數(shù)學(xué)教育與幼兒的發(fā)展，幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，幼兒園數(shù)學(xué)教育的手段，對(duì)應(yīng)、分類(lèi)、排序的經(jīng)驗(yàn)與教育，10以?xún)?nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與教育，10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)與教育，常見(jiàn)量與計(jì)量的經(jīng)驗(yàn)與教育，空間與幾何形體的經(jīng)驗(yàn)與教育，幼兒園數(shù)學(xué)教育的途徑等內(nèi)容。【成績(jī)?cè)u(píng)定】70%（期末考試筆試50%

2、口試20%）+20%（平時(shí)作業(yè)）+10%（月考、課堂回答問(wèn)題及平時(shí)作業(yè)表現(xiàn)）第一章 概述【課時(shí)設(shè)計(jì)】4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼是促進(jìn)幼思維發(fā)展的重要因素,明白早期數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義。 2.學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，知道幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，正確掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的原則。 3建立科學(xué)的幼兒園數(shù)學(xué)教育意識(shí)，正確看待幼兒的思維發(fā)展及數(shù)學(xué)教育之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，知道幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，正確掌握幼兒數(shù)學(xué)教育的原則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立科學(xué)的幼兒園數(shù)學(xué)教育意識(shí)，正確看待幼兒的思維發(fā)展及數(shù)學(xué)教育之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)三基本】基本理論：早期數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義，

3、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和幼兒數(shù)學(xué)教育的原則是本章闡述的幾個(gè)重要問(wèn)題?；境ＷR(shí)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有其心理特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對(duì)幼兒心理特點(diǎn)的挑戰(zhàn)，是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要因素。 基本技能：建立科學(xué)的幼兒園數(shù)學(xué)教育意識(shí)，正確看待幼兒的思維發(fā)展及數(shù)學(xué)教育之間的關(guān)系。為以后的幼兒園數(shù)學(xué)教育打下基礎(chǔ)。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 數(shù)學(xué)教育與幼兒的發(fā)展一、 數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)（一） 邏輯性（二） 抽象性（三） 精確性（四） 應(yīng)用性二、 數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值（一） 數(shù)學(xué)教育能使幼兒學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用（二） 數(shù)學(xué)教育能訓(xùn)練幼兒的抽象思維能力，促進(jìn)其邏輯思維的發(fā)展（三） 數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

4、學(xué)習(xí)能力，以更好的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)第二節(jié)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)一、 幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般特點(diǎn)（一） 幼兒需要借助于具體的事物,逐步達(dá)到對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解（二） 幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始于動(dòng)作，并逐步內(nèi)化為頭腦中的運(yùn)算（三） 幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（四） 外部支持有助于幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)二、 幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的年齡特點(diǎn)第三節(jié)幼兒數(shù)學(xué)教育的原則一、 發(fā)展幼兒思維的原則二、 讓幼兒操作、探索的原則三、 密切聯(lián)系生活的原則具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面其一是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活聯(lián)系，要從幼兒的生活中選擇教育內(nèi)容其二是要重視在生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)其三是數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中

5、使用數(shù)學(xué)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。四、 重視個(gè)別差異的原則【作業(yè)布置】 理解并解釋數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn) 為什么說(shuō)幼兒需要借助具體的事物，逐步達(dá)到對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解 為什么說(shuō)幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始于動(dòng)作，并逐步內(nèi)化為頭腦中的運(yùn)算 舉例說(shuō)明幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 舉例說(shuō)明外部支持如何有助于幼兒數(shù)學(xué)概念的建構(gòu) 幼兒數(shù)學(xué)教育的原則有哪些？怎么樣才能在實(shí)踐中運(yùn)用這些原則？ 說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)本學(xué)科的感受。第二章 幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容【課時(shí)設(shè)計(jì)】4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1知道幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的具體內(nèi)容以及層次結(jié)構(gòu),明確幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容. 2.認(rèn)識(shí)到通過(guò)數(shù)學(xué)教育鍛煉和發(fā)展幼兒

6、的思維能力，并為幼兒認(rèn)識(shí)世界、解決生活和游戲中的問(wèn)題提供必要的工具。 3. 明確幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)規(guī)定的實(shí)施數(shù)學(xué)教育的方向,同時(shí)能為進(jìn)行和評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)找到依據(jù).【教學(xué)重點(diǎn)】幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo);目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu),幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容. 【教學(xué)難點(diǎn)】明確幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)規(guī)定的實(shí)施數(shù)學(xué)教育的方向,同時(shí)能為進(jìn)行和評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)找到依據(jù).【教學(xué)三基本】基本理論：幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo);目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu),幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容.基本常識(shí)：知道通過(guò)數(shù)學(xué)教育鍛煉和發(fā)展幼兒的思維能力，并為幼兒認(rèn)識(shí)世界、解決生活和游戲中的問(wèn)題提供必要的工具。 基本技能： 明確幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)規(guī)定了實(shí)施數(shù)學(xué)教育的方向,同時(shí)能為

7、進(jìn)行和評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)找到依據(jù).【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)一、 幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)制定的意義幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的目的和要求的歸納，規(guī)定了向幼兒實(shí)施數(shù)學(xué)教育的方向和準(zhǔn)則。（一） 數(shù)學(xué)教育目標(biāo)規(guī)范了教師的教育觀念和教育行為（二） 數(shù)學(xué)教育目標(biāo)可指導(dǎo)和控制數(shù)學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程（三） 數(shù)學(xué)教育目標(biāo)明示了數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)二、 制定幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)（一） 幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律制定目標(biāo)應(yīng)該堅(jiān)持的觀點(diǎn)：幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體發(fā)展過(guò)程 兒童的發(fā)展具有明顯的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異（二） 社會(huì)要求“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”（三） 學(xué)科特點(diǎn)三、 幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、結(jié)構(gòu)層

8、次及其分類(lèi)幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)一般包括以下三個(gè)層次:幼兒園數(shù)學(xué)教育總目標(biāo) 各年齡階段教育目標(biāo) 教育活動(dòng)目標(biāo)(一) 幼兒園數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)及其分析在綱要，幼兒數(shù)學(xué)教育包含在科學(xué)領(lǐng)域中，根據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)精神。幼兒園數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)包含以下具體內(nèi)容： 對(duì)周?chē)h(huán)境中事物的數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲 能從生活和游戲中感覺(jué)事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。 會(huì)正確操作數(shù)學(xué)活動(dòng)的材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上條目標(biāo)所

9、表達(dá)的思想一是幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)重視對(duì)幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)。二是幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)指出了幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)具有什么性質(zhì)，以及幼兒怎么樣獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。三是幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，特別是幼兒思維能力的發(fā)展。四是幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。（二）數(shù)學(xué)教育和年齡階段目標(biāo)及其分析小班中班大班在數(shù)學(xué)教育中，針對(duì)各年齡從階段幼兒不同的發(fā)展水平和發(fā)展需要，分別提出不同的教育目標(biāo)，將促進(jìn)幼兒獲得更好的發(fā)展。(三)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)及其分析數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)是指某一具體教育活動(dòng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上包括：認(rèn)知情感技能第二節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和要求一、 幼兒園

10、數(shù)學(xué)教育內(nèi)容（一） 對(duì)應(yīng)、分類(lèi)、排序和經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)是指在兩個(gè)集合中，一個(gè)集合里的任何一個(gè)元素按照確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系在另一個(gè)集合里都有一個(gè)或幾個(gè)元素與它相對(duì)應(yīng)。分類(lèi)是指把具有相同特點(diǎn)的物體進(jìn)行分組。排序是批根據(jù)物體量的差異排列順序。模式是指按一定的規(guī)律排列物體。（二） 數(shù)及數(shù)運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)數(shù)可以表示個(gè)數(shù)多少數(shù)可以表示整體多少數(shù)可以用來(lái)表示物體的價(jià)格數(shù)要以用來(lái)進(jìn)行運(yùn)算（三） 量與計(jì)量的經(jīng)驗(yàn)量有連續(xù)量和不連續(xù)量。量是表示事物所具有的能區(qū)別程度異同的性質(zhì)，即事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高低、輕重、快慢等客觀現(xiàn)象都稱(chēng)作量。（四） 空間與幾何形體的經(jīng)驗(yàn)空間的概念是極廣泛的，包括著對(duì)大小、形狀、方向的認(rèn)識(shí)，也包括對(duì)空間的區(qū)

11、分，如對(duì)分離、次序、包圍、鄰近等空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。二、 幼兒園各年齡班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和要求小班中班大班【作業(yè)布置】 幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的制定具有哪些意義？ 制定幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容的依據(jù)有哪些？ 幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的層次有哪些？各個(gè)層次之間有什么關(guān)系？ 幼兒園數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)包括哪些方面的內(nèi)容？ 幼兒園數(shù)學(xué)教育要重視幼兒思維能力的發(fā)展，為什么？ 幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？幼兒獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)具有什么性質(zhì)？幼兒怎么樣獲得數(shù)學(xué)知識(shí)？ 幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容包括哪些方面？第三章 幼兒園數(shù)學(xué)教育的手段【課時(shí)設(shè)計(jì)】4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道并了解操作法、游戲法、啟發(fā)探索法和演示講解法等四種方法的基本含義、常用

12、類(lèi)型、運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)等方面. 2.掌握當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育中普遍使用和不可或缺的兩大手段.3. 能正確地運(yùn)用教育方法和合理地利用或制作教具和學(xué)具.【教學(xué)重點(diǎn)】掌握當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育中普遍使用和不可或缺的兩大手段.【教學(xué)難點(diǎn)】能正確地運(yùn)用教育方法和合理地利用或制作教具和學(xué)具.【教學(xué)三基本】基本理論：操作法、游戲法、啟發(fā)探索法和演示講解法等四種方法的基本含義、常用類(lèi)型、運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)等方面基本常識(shí)：知道當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育中普遍使用和不可或缺的兩大手段. 基本技能：能正確地運(yùn)用教育方法和合理地利用或制作教具和學(xué)具.【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本方法一、 操作法（一） 操作法的含義操作法是

13、提供給幼兒合適的材料，引導(dǎo)幼兒按一定的要求和程序，親自動(dòng)手操作、擺弄，讓幼兒園在自身的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行觀察、思考，從中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的一種數(shù)學(xué)教育方法。幼兒的邏輯思維發(fā)展依賴(lài)于動(dòng)作和具體材料，“讓幼兒動(dòng)手操作已被認(rèn)定為幼兒數(shù)學(xué)教育的重要原則之一。操作法應(yīng)成為幼兒園數(shù)學(xué)教育最基本的方法。（二） 運(yùn)用操作法的注意點(diǎn) 操作前：（）要向幼兒提供足夠的操作材料（）要幫助幼兒明確操作的要求和探索的方向（）操作材料及要求要盡量體現(xiàn)差異性、層次性 操作時(shí)：（）要給予幼兒充足的時(shí)間（）及時(shí)提示操作要求和方向，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)操作后：要引導(dǎo)幼兒整理歸納操作結(jié)果二、游戲法（一）游戲法的含義（二）幼兒園數(shù)

14、學(xué)游戲的類(lèi)型情境性數(shù)學(xué)游戲感覺(jué)和動(dòng)作性數(shù)學(xué)游戲智力性數(shù)學(xué)游戲口頭數(shù)學(xué)游戲（三）運(yùn)用游戲法的注意點(diǎn)要凸顯游戲的數(shù)學(xué)教育功能（）游戲主題不要太新奇（）游戲的內(nèi)容和規(guī)則不要太復(fù)雜（）要盡可能增大游戲中的數(shù)學(xué)活動(dòng)分量要與年齡特點(diǎn)相適宜（）游戲種類(lèi)的選擇方面（2）游戲的使用分量方面（3）游戲的組織形式方面三、啟發(fā)探索法（一）啟發(fā)探索法的含義（二）運(yùn)用啟發(fā)探索法的注意點(diǎn)1要為幼兒提供有助于探索發(fā)現(xiàn)的情境和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)2要發(fā)揮教師的引導(dǎo)啟發(fā)作用3要組織幼兒交流和表達(dá)探索的結(jié)果四、演示講解法（一）演示講解法的含義（二）運(yùn)用演示講解法的注意點(diǎn)1演示講解必須突出重難點(diǎn)2演示所用的教具要便于觀察，可做必

15、要的輔助性標(biāo)志3演示教具的動(dòng)作要慢些，強(qiáng)調(diào)和突出具有啟發(fā)思維意義的關(guān)鍵之處4語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)5要使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體五、在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法應(yīng)注意的問(wèn)題（一）要以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為目的來(lái)選用教育方法（二）要根據(jù)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)選用教育方法（三）要根據(jù)年齡特點(diǎn)來(lái)選用教育方法（四）要將多種教育方法綜合使用第二節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育的教具和學(xué)具一、常用的教具和學(xué)具種類(lèi)（一） 實(shí)物類(lèi) 廢舊物品 自然物 玩具 生活用具（二） 圖片、卡片類(lèi) 圖片 卡片 數(shù)字卡片 式子卡片（三） 粘貼、扦插類(lèi) 貼絨或磁吸 插立（四） 電教類(lèi)（五） 器具類(lèi)二、教具和學(xué)具的來(lái)源（一） 收集（二） 自制（三） 購(gòu)買(mǎi)添置三、

16、選擇、制作、使用教具和學(xué)具的注意點(diǎn)（一）選擇、制作教具和學(xué)具的注意點(diǎn)1要針對(duì)目標(biāo)2要考慮不同年齡班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)3要符合安全和衛(wèi)生要求4要講究經(jīng)濟(jì)適用（二）使用教具和學(xué)具的注意點(diǎn)1盡量“一物多用”，提高教具和學(xué)具的使用效率2努力為幼兒與教具和學(xué)具之間的充分互動(dòng)提供條件3要重視促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維的發(fā)展【作業(yè)布置】 什么是操作法？運(yùn)用操作法應(yīng)注意什么？ 什么是游戲法？幼兒數(shù)學(xué)游戲有哪些常用類(lèi)型？運(yùn)用游戲法應(yīng)注意什么？ 什么是啟發(fā)探索法？運(yùn)用啟發(fā)探索法應(yīng)注意什么？ 什么是演示講解法？運(yùn)用演示講解法應(yīng)注意什么？ 幼兒園數(shù)學(xué)教育常用的教具和學(xué)具有哪些種類(lèi)？ 選擇和制作教具和學(xué)具應(yīng)該注意什么？ 在教具和

17、學(xué)具的使用過(guò)程中應(yīng)該注意什么？第四章對(duì)應(yīng)、分類(lèi)、排序的經(jīng)驗(yàn)與教育【課時(shí)設(shè)計(jì)】12課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1知道集合、“1”和“許多”的關(guān)系、對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)和排序、對(duì)應(yīng)比較兩組物體等教育活動(dòng)及其對(duì)幼兒的發(fā)展意義。 2掌握積累上述幾種關(guān)系的數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的教育內(nèi)容及其要點(diǎn)。 3能夠根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和要求，對(duì)幼兒園具體的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和要求，對(duì)幼兒園具體的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)幼兒園具體的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織?！窘虒W(xué)三基本】基本理論：知道對(duì)應(yīng)關(guān)系、類(lèi)包含關(guān)系、序列關(guān)系、集合是蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)中的基本邏輯關(guān)系以及幼兒的相關(guān)認(rèn)知特點(diǎn)；各方面

18、的教育內(nèi)容和要求，以及設(shè)計(jì)和組織?；境ＷR(shí)：知道積累上述幾種關(guān)系的數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒邏輯思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要意義。并且知道相關(guān)內(nèi)容和要求以及組織要點(diǎn)。掌握通過(guò)認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系、對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)和排序、對(duì)應(yīng)比較兩組物體等教育活動(dòng)，讓幼兒在直觀的層面上接觸和感知物體的集合，獲取相關(guān)的數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)。 基本技能：數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、邏輯性特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必須進(jìn)行邏輯思考，而幼兒進(jìn)行邏輯思考需要一定的數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)。能讓幼兒通過(guò)與物體的相互作用，在協(xié)調(diào)一系列動(dòng)作、將外部動(dòng)作內(nèi)化的過(guò)程中，積累上述幾種關(guān)系的數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 集合的基礎(chǔ)知識(shí)一、集合的概念二、集

19、合的特點(diǎn)確定性互異性無(wú)序性三、 集合的表示法四、 子集的概念五、 蘊(yùn)含在集合中的兩面種關(guān)系包含關(guān)系對(duì)應(yīng)關(guān)系第二節(jié) 幼兒對(duì)對(duì)應(yīng)、類(lèi)包含和序列關(guān)系的認(rèn)知特點(diǎn)（略）一、 幼兒對(duì)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)知特點(diǎn)二、 幼兒對(duì)類(lèi)包含關(guān)系的認(rèn)知特點(diǎn)三、 幼兒對(duì)序列關(guān)系的認(rèn)知特點(diǎn)第三節(jié) 認(rèn)識(shí)“”與“許多”的教育一、 教育內(nèi)容和要求區(qū)別“1”和“許多”理解“1”和“許多”之間的關(guān)系學(xué)習(xí)將“1”和“許多”這兩個(gè)詞運(yùn)用于生活二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 引導(dǎo)幼兒觀察比較，區(qū)分“1”和“許多”（二） 進(jìn)行分與合的操作活動(dòng)和游戲，啟發(fā)幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系（3例）（三） 采取多種形式強(qiáng)化幼兒對(duì)“1”和“許多”認(rèn)識(shí)1. 通過(guò)尋找

20、數(shù)量為“1”和“許多”的物體，加深對(duì)“1”和“許多”的認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)的環(huán)境自然環(huán)境記憶表象2. 通過(guò)多種感官感知“1”和“許多”，加深對(duì)“1”和“許多”的認(rèn)識(shí)第四節(jié) 物體對(duì)應(yīng)的教育一、 教育內(nèi)容和要求二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 相關(guān)聯(lián)物體匹配活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 引導(dǎo)幼兒感受物體的特點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)物體與物體之間的關(guān)系 提供活動(dòng)材料，進(jìn)行“匹配”練習(xí)（二） 對(duì)應(yīng)比較物體數(shù)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 引導(dǎo)幼兒初步掌握重疊對(duì)應(yīng)比較和并放對(duì)應(yīng)比較的技能 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)比較和并放對(duì)應(yīng)比較的技能（三） 設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)的注意點(diǎn) 在設(shè)計(jì)組織匹配相關(guān)聯(lián)物體的活動(dòng)時(shí)，教師必須了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用日常生

21、活中的資源，選擇幼兒熟悉的物體作為匹配內(nèi)容。 在設(shè)計(jì)與組織對(duì)應(yīng)比較物體數(shù)量的活動(dòng)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)幼兒初步掌握對(duì)應(yīng)比較的技能，再引導(dǎo)幼兒掌握并放對(duì)應(yīng)比較的技能。 無(wú)論在匹配相關(guān)聯(lián)物體的活動(dòng)還是在對(duì)應(yīng)比較物體數(shù)量的活動(dòng)中，教師要充分利用結(jié)果表述的時(shí)機(jī)，初步培養(yǎng)幼兒思維的可逆性。第五節(jié) 物體分類(lèi)的教育一、 教育內(nèi)容和要求（一） 幼兒園分類(lèi)教育的主要內(nèi)容 按分類(lèi)的對(duì)象，幼兒園分類(lèi)教育的主要內(nèi)容有：（1） 引導(dǎo)幼兒按物體的外部特征進(jìn)行分類(lèi)（2） 引導(dǎo)幼兒按物體的內(nèi)部特征進(jìn)行分類(lèi)（3） 引導(dǎo)幼兒按物體間的關(guān)系進(jìn)行分類(lèi) 按分類(lèi)的思維層次，幼兒園分類(lèi)教育的主要內(nèi)容有：（1） 引導(dǎo)幼兒按照物體的一種特征進(jìn)行分

22、類(lèi)（2） 引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行多角度分類(lèi)（3） 引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行多層級(jí)分類(lèi)（4） 引導(dǎo)幼兒同時(shí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)（二） 各年齡班分類(lèi)教育的內(nèi)容與要求小班中班大班二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 小班分類(lèi)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（二） 大、中班分類(lèi)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（三） 設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)的注意點(diǎn)第六節(jié) 物體排序的教育一、 教育內(nèi)容和要求（一） 幼兒排序教育的主要內(nèi)容（二） 各年齡班排序教育的內(nèi)容和要求二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一） 按物體量的差異排序的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（二） 按10以?xún)?nèi)數(shù)量的差異排序的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（三） 模式活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織【作業(yè)布置】 理解并解釋集合和元素 “1”和“許多”的關(guān)系 一

23、一對(duì)應(yīng) 分類(lèi)多角度分類(lèi) 層級(jí)分類(lèi) 同時(shí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)排序 正向排序 逆向排序 比較小、中、大三個(gè)年齡班分類(lèi)教育的內(nèi)容要求。 在分類(lèi)教育中，教師可以怎么隨著年齡班的提高引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用分類(lèi)標(biāo)記。 比較小、中、大班三個(gè)年齡班排序教育的內(nèi)容要求。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一則有助于幼兒理解“1”和“許多”關(guān)系的游戲活動(dòng)和操作活動(dòng)，需寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、目標(biāo)、游戲規(guī)則和指導(dǎo)要點(diǎn)。第五章 以?xún)?nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與教育【課時(shí)設(shè)計(jì)】12課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握的數(shù)概念基礎(chǔ)知識(shí)和幼兒數(shù)概念發(fā)展的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，知道lO以?xún)?nèi)基數(shù)的教育、10以?xún)?nèi)序數(shù)的教育、10以?xún)?nèi)數(shù)的組成的教育、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字的教育四方面的內(nèi)容。 2

24、、掌握具體的教育內(nèi)容及要求，并著重從實(shí)踐的層面，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的思路、程序以及注意點(diǎn)進(jìn)行了具體的分析與概括?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握的數(shù)概念基礎(chǔ)知識(shí)和幼兒數(shù)概念發(fā)展的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，【教學(xué)難點(diǎn)】能從實(shí)踐的層面，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的思路、程序以及注意點(diǎn)進(jìn)行了具體的分析與概括?！窘虒W(xué)三基本】基本理論： lO以?xún)?nèi)基數(shù)的教育、10以?xún)?nèi)序數(shù)的教育、10以?xún)?nèi)數(shù)的組成的教育、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字四方面的教育內(nèi)容及要求?；境ＷR(shí)：數(shù)概念基礎(chǔ)知識(shí)和幼兒數(shù)概念發(fā)展的基本特點(diǎn) 基本技能：能重從實(shí)踐的層面，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的思路、程序以及注意點(diǎn)進(jìn)行了具體的分析與概括?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 數(shù)概念的一些相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)一、

25、 關(guān)于數(shù)的實(shí)際意義基數(shù)序數(shù)二、 關(guān)于數(shù)的序列（一） 自然數(shù)列（二） 數(shù)序（三） 相鄰數(shù)三、 關(guān)于計(jì)數(shù)（一） 計(jì)數(shù)（數(shù)數(shù)）（二） 數(shù)的守恒四、關(guān)于數(shù)的組成第二節(jié) 幼兒數(shù)概念的發(fā)展特點(diǎn)一、 幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展特點(diǎn)（一） 幼兒的計(jì)數(shù)能力及其發(fā)展（二） 影響幼兒計(jì)數(shù)的因素二、 幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)序的特點(diǎn)（一） 比較前后兩數(shù)的大?。ǘ?理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系（三） 數(shù)的排序三、 幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)的特點(diǎn)四、 幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的組成的特點(diǎn)第三節(jié) 以?xún)?nèi)基數(shù)和教育一、 教育內(nèi)容與要求小班中班大班二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的基數(shù)的含義的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 計(jì)數(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織 比較數(shù)的大小的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 數(shù)的守恒教育的

26、活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織（二） 掌握序數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 熟悉序數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織第四節(jié) 以?xún)?nèi)序數(shù)的教育一、 教育內(nèi)容與要求二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 通過(guò)演示講解，使幼兒感知物體序列及序數(shù)詞 通過(guò)游戲和操作，讓幼兒感知不同形式的物體排序 通過(guò)操作體驗(yàn)，幫助幼兒分辨基數(shù)和序數(shù)（二） 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織 組織活動(dòng)，使幼兒熟練地掌握10以?xún)?nèi)的序數(shù) 進(jìn)行綜合練習(xí)，提高幼兒判定物體排列次序的能力 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)序數(shù)的意義和培養(yǎng)用序數(shù)的意識(shí)。第五節(jié) 以?xún)?nèi)數(shù)的組成的教育一、 教育內(nèi)容和要求二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（

27、一） 從直接感知到抽象列式，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)25的組成 提供材料，誘發(fā)幼兒進(jìn)行分合操作活動(dòng) 利用分合的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行抽象和列式 通過(guò)鞏固練習(xí)，幫助幼兒熟悉掌握數(shù)的組成形式（二） 從發(fā)現(xiàn)規(guī)律到運(yùn)用規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)610的組成 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律 引導(dǎo)幼兒通過(guò)遷移理論來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容 通過(guò)鞏固練習(xí)，幫助幼兒熟悉掌握數(shù)的組成形式第六節(jié) 認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字的教育一、 教育內(nèi)容和要求中班大班二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 認(rèn)讀數(shù)字的教育活動(dòng) 要用形象化的手段幫助幼兒記住字形 要指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音和區(qū)分形近數(shù)字 認(rèn)讀數(shù)學(xué)聯(lián)系具體事物（二） 書(shū)寫(xiě)數(shù)字的教育活動(dòng) 教師要通過(guò)示范和糾正來(lái)培養(yǎng)幼兒

28、正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范 書(shū)寫(xiě)練習(xí)要循序漸進(jìn)【作業(yè)布置】基礎(chǔ)理論部分 理解并解釋基數(shù) 序數(shù) 數(shù)序 相鄰數(shù) 計(jì)數(shù) 數(shù)的守恒 數(shù)的組成 幼兒10以?xún)?nèi)的數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與教育有哪些主要內(nèi)容？ 對(duì)幼兒進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的教育的主要目標(biāo)是什么？ 比較小、中、大三個(gè)年齡班基數(shù)教育的內(nèi)容要求。實(shí)踐提高部分 結(jié)合到幼兒園實(shí)踐或見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，安排個(gè)案調(diào)查活動(dòng)，內(nèi)容為小、中、大班幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展。（學(xué)生兩人一組選擇小、中、大班各兩各幼兒測(cè)查以下兩項(xiàng)內(nèi)容：口頭數(shù)數(shù)120；通過(guò)點(diǎn)數(shù)說(shuō)出10以?xún)?nèi)物體數(shù)目）第六章 以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)與教育【課時(shí)設(shè)計(jì)】6課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展總的來(lái)說(shuō)是從具體到抽象，這反映了幼

29、兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。 2、掌握10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的教育內(nèi)容與要求，10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，及10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。 3、能根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)并會(huì)運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，并能記住10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的教育內(nèi)容與要求，10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng) 的設(shè)計(jì)與組織，及10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)并會(huì)運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織【教學(xué)三基本】基本理論：10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的教育內(nèi)容與要求，10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，并指出

30、10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題?；境ＷR(shí)： 幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展過(guò)程以及幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算中從具體到抽象的思維發(fā)展特點(diǎn) 基本技能：能根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)并會(huì)運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，并在實(shí)踐中能記住10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 有關(guān)整數(shù)加、減法的一些基礎(chǔ)知識(shí)一、 集合的運(yùn)算（一） 交集（二） 并集（三） 差集二、 整數(shù)的加法和減法（一） 整數(shù)加法（二） 整數(shù)減法第二節(jié) 幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)一、 幼兒加減運(yùn)算概念的發(fā)展（一） 動(dòng)作水平的加減（二） 表象水平的加減（三） 概念水平的加減二、 幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)（一）

31、幼兒學(xué)習(xí)加法比減法容易（二） 幼兒學(xué)習(xí)加小數(shù)，減小數(shù)比學(xué)習(xí)加大數(shù)、減大數(shù)容易（三） 幼兒理解和掌握應(yīng)用題比算式容易第三節(jié) 以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的教育一、 教育內(nèi)容與要求二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 合理安排教學(xué)內(nèi)容（二） 引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)加減含義（三） 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加減算式（四） 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題（五） 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中的注意點(diǎn)【課時(shí)設(shè)計(jì)】基礎(chǔ)理論部分 理解與解釋交集 并集 整數(shù)加法 整數(shù)減法 簡(jiǎn)述幼兒加減概念發(fā)展的三種水平 幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算具有哪些特點(diǎn)？實(shí)踐提高部分 設(shè)計(jì)3以?xún)?nèi)加減法的教學(xué)過(guò)程。 設(shè)計(jì)2個(gè)復(fù)習(xí)以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算的游戲，寫(xiě)出游戲名稱(chēng)、內(nèi)容及玩法。第七章 常見(jiàn)量與計(jì)量的經(jīng)驗(yàn)與教育【課

32、時(shí)設(shè)計(jì)】課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】在理解有關(guān)量和時(shí)間的概念的基礎(chǔ)上，了解幼兒感知量和時(shí)間的特點(diǎn)。掌握引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量和對(duì)他們進(jìn)行時(shí)間教育的基本方法。使幼兒能比較正確地認(rèn)識(shí)和區(qū)分周?chē)氖挛?，為幼兒更好地適應(yīng)日常生活和升入小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量和對(duì)他們進(jìn)行時(shí)間教育的基本方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量和對(duì)他們進(jìn)行時(shí)間教育的基本方法?！窘虒W(xué)三基本】基本理論：理解有關(guān)量和時(shí)間的概念的基礎(chǔ)上，了解幼兒感知量和時(shí)間的特點(diǎn)，有關(guān)量和時(shí)間的知識(shí)和教育要點(diǎn)。基本常識(shí)：物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、輕重和時(shí)間等常見(jiàn)量是幼兒生活中經(jīng)常接觸的現(xiàn)象，也是幼兒需要學(xué)習(xí)的必備知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 基本技能：掌握引導(dǎo)幼兒認(rèn)

33、識(shí)量和對(duì)他們進(jìn)行時(shí)間教育的基本方法。使幼兒能比較正確地認(rèn)識(shí)和區(qū)分周?chē)氖挛?，為幼兒更好地適應(yīng)日常生活和升入小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié) 有關(guān)量的一些基礎(chǔ)知識(shí)一、 量的概念二、 量的計(jì)量第二節(jié) 幼兒對(duì)量的認(rèn)知特點(diǎn)一、 幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)（一） 三歲以前兒童對(duì)量的感知特點(diǎn)（二） 歲幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)（三） 歲幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)（四） 歲幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)二、 幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量的特點(diǎn)三、 幼兒感知時(shí)間的特點(diǎn)（一） 主觀性（二） 含糊性（三） 易受實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)影響第三節(jié) 常見(jiàn)量與計(jì)量的教育一、 教育內(nèi)容和要求小班中班大班二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 引導(dǎo)幼兒感知和比較量的特征 教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀

34、察比較物體量的特征 教師提供的操作材料應(yīng)有利于幼兒比較 針對(duì)物體量的不變性、相對(duì)性的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)（二） 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述物體的量（三） 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量 使幼兒理解測(cè)量的要領(lǐng)，掌握測(cè)量的方法 幫助幼兒初步理解測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系（四） 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中的注意點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒在比較中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)量 在各科教學(xué)中滲透常見(jiàn)量的教育 使幼兒在游戲活動(dòng)中感知、比較不同的量 在幼兒的日常生活中滲透常見(jiàn)量的教育第四節(jié) 認(rèn)識(shí)時(shí)間的教育一、 時(shí)間概念時(shí)間概念的特點(diǎn)： 流動(dòng)性 不可逆性 周期性 抽象性二、 教育內(nèi)容與要求小班中班大班三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（一） 在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間（二） 幫助幼兒學(xué)習(xí)并

35、理解時(shí)間的詞語(yǔ)（三） 有意識(shí)地向幼兒提出完成任務(wù)的時(shí)間和要求，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念（四） 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面及整點(diǎn)、半點(diǎn)（五） 活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的注意點(diǎn)【作業(yè)布置】1. 簡(jiǎn)述幼兒感知量的年齡特點(diǎn).2. 什么是測(cè)量?簡(jiǎn)述幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量的過(guò)程和特點(diǎn).3. 說(shuō)說(shuō)時(shí)間具有的特點(diǎn).結(jié)合幼兒時(shí)間概念的發(fā)展,闡述如何對(duì)幼兒進(jìn)行時(shí)間概念的教育.4. 觀看教學(xué)實(shí)例，分析教師引導(dǎo)大班幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的策略。（）第八章 空間與幾何形體的經(jīng)驗(yàn)與教育【課時(shí)設(shè)計(jì)】課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解有關(guān)空間與幾何形體的基礎(chǔ)知識(shí)，以及幼兒對(duì)空間和幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展階段。在理解“空間”與“幾何形體”概念的基礎(chǔ)上，掌握空間、幾何形體、對(duì)稱(chēng)與等分三部分教育內(nèi)容和教育要求。了解相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法及實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，掌握如何向幼兒進(jìn)行空間與幾何形體教育的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握空間、幾何形體、對(duì)稱(chēng)與等分三部分教育內(nèi)容和教育要求。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握如何向幼兒進(jìn)行空間與幾何形體教育的方法。【教學(xué)三基本】基本理論：空間、幾何形體、對(duì)稱(chēng)與等分三部分教育內(nèi)容和教育要求?；境ＷR(shí)： 理解“空間”與“幾何形體”概念，知道有關(guān)空間與幾何形體的基礎(chǔ)知識(shí)，以及幼兒對(duì)空間和幾何形體的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展階段。 基本技能：掌握空間、幾何形體、對(duì)稱(chēng)與等分三部分教育內(nèi)容和教育要求。了解相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法及實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，掌握如何向幼