人教版初中物理實驗專題復(fù)習(xí)總結(jié)

1、人教版初中物理實驗專題復(fù)習(xí)總結(jié)初中物理實驗專題復(fù)習(xí)力學(xué)部分一、密度（探究和測量）1、同學(xué)們在實驗室里測小礦石的密度,選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水,進行了如下的實驗操作：A將小礦石用細線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積B把游碼放在標尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡.C把天平放在水平桌面上D將小礦石放在左盤中,在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡.E在量筒中倒入適量的水并記下水的體積正確的實驗操作順序是 (只填字母序號).在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖1甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向 調(diào) 用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量.天平平衡時,放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖16乙所示；

2、量筒量出小礦石的體積如圖1丙所示，由此可知，小礦石的密度= kg/m3 圖12、小剛同學(xué)想測醬油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒有量筒他思考后按照自己設(shè)計的實驗步驟進行了測量，測量內(nèi)容及結(jié)果如圖2所示。圖2ab（1）他第三次測得物體的質(zhì)量如圖2b中砝碼和游碼所示，其結(jié)果m3 g。（2）請按照圖4a的順序?qū)懗鰧?yīng)的實驗步驟：第一步： ；第二步： ；第三步： 。（3）請你根據(jù)小剛測量的數(shù)據(jù)幫他計算出醬油的密度 。二、重力與質(zhì)量的關(guān)系3、某同學(xué)研究重力和質(zhì)量的關(guān)系得出一些數(shù)據(jù)，如下表所示：m（kg）G（N）圖3G與m的比值（N/kg）0.11100.220.33100.4410510（1）表中漏

3、填了兩個數(shù)據(jù)，請你在表中補上。（2）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在圖3中畫出重力隨質(zhì)量變化的圖線。（3）由數(shù)據(jù)和圖線可得出的結(jié)論是：_。三、摩擦力的影響因素4、(2010廣東)在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中。（1）小明的三次實驗情況分別如圖4中的甲、乙、丙所示。實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運動，根據(jù)知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。（2）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，利用圖4中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論。你認為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎？。你的理由是：。（3）請你根據(jù)小明這三次實

4、驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格。（4）從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：。圖4四、杠桿的平衡條件5、同學(xué)們做“探究杠桿平衡條件”的實驗。(1)實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實驗前使杠桿水平平衡的目的是 ；(2)實驗中，用圖5所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因為該種方式( )A一個人無法獨立操作 B需要使用太多的鉤碼C力臂與杠桿不重合 D力和力臂數(shù)目過多(3)圖5中，保持右側(cè)兩個鉤碼的位置不變，保持左側(cè)第_ _格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個

5、鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡。五、壓力的作用效果（壓強）與壓力、受力面積的關(guān)系6、小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時，做了如圖6甲、乙所示的實驗。 （1）實驗?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是 。（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系”，應(yīng)再做圖_（填“丙”或“丁”）所示實驗。圖5圖6六、液體壓強與深度、密度的關(guān)系7、如圖7是用U型管壓強計探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律的實驗裝置。（l）實驗中我們是通過觀察比較_來比較液體內(nèi)部壓強大小的；（2）若要探究液體內(nèi)部同一深度向各個方向的壓強是否相等，應(yīng)進行的操作是：保持壓強計的探頭在同種液體中的深度不變，改變_；（3）若要探究液體內(nèi)部壓強與

6、深度的關(guān)系，應(yīng)進行的操作是：_；（4）若實驗中將探頭放進不同密度液體中同一深度處，是為了探究_。ABCD圖8圖7七、浮力與排開液體的體積和密度的關(guān)系（阿基米德原理）8、在物理實驗操作考查中，小雨抽測的實驗題目是“探究浮力的大小”。他的實驗操作步驟如圖8所示，實驗過程如下A用細線將橡皮掛在彈簧測力計下，測出橡皮的_ _；B將水倒入溢水杯中；C將彈簧測力計下的橡皮浸沒水中，讓溢出的水全流入小桶中，同時 ；D將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測力計下，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)；E記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；F整理實驗器材。請根據(jù)小雨的實驗過程回答下面問題：(1)指出小雨在實驗操作中漏掉的一個步驟： 。

7、(2)指出上面實驗操作中的一處錯誤：_ 。(3)若用能漂浮在水面的木塊代替橡皮做實驗，與上述操作不同的一步是_(填字母)。八、機械效率9、在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強按正確方法操作，圖11是他實驗中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)。圖9（1）由表中數(shù)據(jù)可計算出，滑輪組對鉤碼做的有用功為0.1 J，人做的總功為 J。（2）對以上兩個計算結(jié)果進行比較，其不合理之處是 ；結(jié)合彈簧測力計放大圖，可知小強的錯誤是 。 （3）在該次實驗中，所測滑輪組的機械效率應(yīng)該為 。10、針對“斜面的傾斜程度與斜面的機械效率有怎樣的關(guān)系?”這個問題，某同學(xué)利用同一木板，搭成不同傾角的斜面，將同一小車沿斜面勻速拉動

8、，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表。實驗次數(shù)斜面傾斜程度小車重GN小車上升高度hm沿斜面拉力F/N小車移動距離S/m有用功W/J總功W/J機械效率1較緩4.00.20.91.20.81. 08742較陡4.00.31.21.21.21.44833最陡4.00.41.51.21.6(1)請你將該同學(xué)第三次的實驗數(shù)據(jù)填入表格中. (2)由數(shù)據(jù)可知，粗糙程度相同時,斜面越 （平緩、陡）就越省力。(3)分析實驗數(shù)據(jù)可知：在粗糙程度相同的情況下,斜面的機械效率與斜面傾斜程度的關(guān)系是： 。(4)如果該同學(xué)還要進一步探究“斜面機械效率與物重的關(guān)系”，實驗時應(yīng)控制小車移動的距離、 和 不變。九、測功率11、學(xué)校新購了一箱物

9、理器材，小云同學(xué)將它從一樓搬到三樓，小彬同學(xué)想測定小云搬運器材過程中對箱子做功的功率.【實驗器材】_ _、_ _、_ _；【實驗步驟】小彬同學(xué)設(shè)計的測量步驟如下，其中多余的是（ ）A.測出箱子的質(zhì)量B.測出樓梯的總長度LC.測出一樓到三樓的豎直高度hD.測出小云上樓所用的時間tE.算出小云搬運箱子的功率P請你在虛線框內(nèi)幫小彬設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.十、探究牛頓第一定律12、我們可以用圖10所示的實驗來研究牛頓第一定律。圖10圖11（1）實驗應(yīng)控制不變的因素（至少指出三個）： 。（2）實驗中有兩個變量，其中自變量是 ，因變量是小車運動的距離。（3）想象如果圖丁所示的水平板是絕對光滑的，且空氣

10、阻力為零，則小車的運動情況為: 。電學(xué)部分一、電阻與材料、長度、橫截面積和溫度的關(guān)系13、幾位同學(xué)做“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗。(1)小明的猜想是：電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；小亮的猜想是：電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；小敏的猜想是：電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；根據(jù)你掌握的電學(xué)知識，你認為：電阻還與 有關(guān)。 (2)圖12是他們?yōu)樯鲜鎏骄炕顒訙蕚涞膶嶒炂鞑模麄円呀?jīng)完成了部分實物的連接。若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想，應(yīng)該控制 不變；若選導(dǎo)線a、b，能探究電阻與 的關(guān)系；要探究猜想，應(yīng)該選用導(dǎo)線 和導(dǎo)線 （填導(dǎo)線的代號字母）進行對比實驗。二、電流與電壓、電阻的關(guān)系（歐姆定律）14、某

11、興趣小組利用圖13所示電路進行如下的實驗研究。圖12圖14圖131234UV2.03.04.05.0IA0.200.290.400.51（1）斷開S3，閉合S1、S2，調(diào)節(jié)滑動變阻器，得到上面表中四組數(shù)據(jù)。這樣是保持 不變，探究 與 的關(guān)系；實驗結(jié)果與歐姆定律的內(nèi)容有一定的出入，原因是 ；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可計算定值電阻R=_。（2）斷開S2，閉合S1、S3，調(diào)節(jié)滑動變阻器，測量燈泡L兩端的電壓和電流，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制成如圖14的U-I關(guān)系圖象。燈泡L的電壓為2V時，電功率為_W。（3）閉合S1、S2、S3，調(diào)節(jié)滑動變阻器，當電壓表示數(shù)為2V時，電流表的示數(shù)是_A。（4）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑

12、片應(yīng)放在_端（選填“左”或“右”）。（5）實驗過程中，滑片向右移動時燈變_（選填“亮”或“暗”）。三、測電阻15、在“用伏安法測小燈泡電阻”的實驗中，待測小燈泡額定電壓為25V。 (1)請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖15所示的實驗電路未連接部分連接好(連線不得交叉)。 閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于_ (選填“a”或“b”)端。圖15圖16(2)當開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，終過分折，同學(xué)們猜想了一些可能的原因，見上表。請根據(jù)同學(xué)們的猜想，在表中寫出對位的電壓表和電流表的示數(shù)情況。(3)故障排除后，同學(xué)們移動滑動變阻器的滑片，記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對應(yīng)的通過小燈泡的電流值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)在

13、坐標紙上繪制出了通過小燈泡的電流隨其兩端電壓變化關(guān)系的圖像(如圖16所示)。由圖像可知，小燈泡正常工作時電阻為 。(4)從圖像還可以看出，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸 (選填“變大”或“變小”)，從物理學(xué)角度分析，造成這一現(xiàn)象的原因是_ 。 (5)該實驗的整套裝置還可以用于其它實驗，請舉出一例。 。四、測電功率16、在測定小燈泡的電阻和額定功率的實驗中，有器材：電阻約為10的小燈泡一只，開關(guān)、滑動變阻、量程為3V的電壓表器各一個，3V電源，導(dǎo)線若干，可供選擇的電流表有：圖17圖18A量程為100mA的電流表；B量程為0.6A的電流表；C量程為3A的電流表。（1）在測定小燈泡的額定功率前應(yīng)先

14、記錄小燈泡的 。（2）為保證測量比較準確，電流表應(yīng)選 （填序號）。（3）實驗的電路圖如圖17所示，圖中甲是 。連接電路時，開關(guān)應(yīng) 。（4）根據(jù)電路圖連接好實物后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變，出現(xiàn)故障的原因可能是 。（5）故障排除后，開始進行實驗，根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，畫出了電流、電壓的關(guān)系圖象（如圖18），由此可判斷小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大而 ，原因是 。五、電磁現(xiàn)象17、圖19所示叫 實驗，此實驗說明了通電導(dǎo)體周圍有 ；圖 所示實驗說明了通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用，根據(jù)這個原理發(fā)明了 機；圖 是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，此實驗中是 能轉(zhuǎn)化為

15、能，人們由此發(fā)明了 機。圖20圖21圖19光學(xué)部分一、反射定律、平面鏡成像18、如圖22，探究光的反射規(guī)律時，在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏，光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成。讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射到O點，在右側(cè)F板上能看到反射光OB。實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑，這是因為光在光屏上發(fā)生了_（填“鏡面”或“漫”）反射。若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在F板上_（填“能”或“不能”）看到反射光，此時反射光線和人射光線_（填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)。19、在做“探究平面鏡成像的實驗時，常用一塊玻璃板代替平面鏡，如圖23所示，將一支點燃的蠟燭A放在玻璃板前，另選一支完全相同未點燃的蠟燭B放在玻璃板后進行觀察。在此探究活動中：（1）選擇A、B兩支完全相同的蠟燭是為了比較像與 大小關(guān)系。（2）移去玻璃板后面的蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上將 (填“有”或“沒有)蠟燭的像。 （