新課程背景下小學語文閱讀教學教案相關設計研究

1、一、教案的認識二、教案的設計三、教案的使用1.教案是什么：教師教學前準備的教學方案,備課結果的體現(xiàn)2.備課與寫教案：研究準備的過程與結果的關系3.教案和教學設計、說課稿、教學實錄：4.紙質教案與電子教案、詳案與簡案、教案與學案5.教案編寫存在的一些問題： 目標脫離實際；內容面面俱到；環(huán)節(jié)不緊湊；教學方法單一；課件使用不合理6.教案的作用： 領導：管理的抓手； 教師：教學備忘錄； 教研：研究心得記錄7.對教師的要求： 教案設計能力； 實施調控能力； 反思總結能力1.三研究：文本、學生與教師2.三注重：注重學生學習實踐；注重教師到位指導；注重語文素養(yǎng)提高3.五個性：共性；創(chuàng)新與個性；彈性；科學性；

2、簡明實用性4.教案對比研究 文本研讀的意義：文本研讀的意義： 不但自己讀得懂，更重要的是挖掘語言訓練挖掘語言訓練點點，確定教學內容和重難點；（掌聲） 不但自己讀得懂，更重要的是怎樣讓學生讀得懂、懂得讀一個小村莊的故事 文本的價值取向文本的價值取向作者意圖、編者意圖、學習者的理解、教者意圖 文本的言語圖式（語言特點）文體、敘事、對話、抒情、深沉、激越“諾曼底”號遇難記重點段、句、詞，甚至字作者、時代背景、原作品等1.學生是否具備了學習新知識的基礎2.新課可能產生的困難和障礙3. 學生的學習方法差異和個性品質差異4. 學生對教學方法的適應性最關鍵的是真誠對待每一個學生 1、教師的教學經歷、知識結構

3、、教學能力、性格特點等 （揚長避短） 2、組織者、引導者、評價者（角色轉變）（有效與無效的區(qū)別在哪？（有效與無效的區(qū)別在哪？舉例說明）舉例說明）讀、思、聽、議、評、練（寫）、記、背、憶、結。思考與傾聽 逐級抽象掌握詞語“雪中送炭”； 收放有度指導造句“津津有味”； 文字與形象的結合指導朗讀觀潮鏡泊湖的奇觀導入環(huán)節(jié)兩種設計的對比 共性：內容一般包括課題教學目標教學重點、難點和關鍵教學方法和學法 課件及其他教學手段教學過程回顧反思（參考模式，切切不可模式化） 個性（靈活創(chuàng)新）：“買櫝還珠”不可取 彈性：留有空間；模塊式；活頁式 科學性：情感態(tài)度價值觀，如絕對片面的觀點 簡明實用性：第一場雪“雪中”

4、設計第一場雪“雪中”設計 1.思路（教師鉆研文本的心得） 大：夾著小雨大片紛紛揚揚（形態(tài)變化：小大、疏密） 地上一會兒就白了 （色彩變化：黑白） 寂靜簌簌咯吱 （聲音變化：小大） 整整下了一夜 （時間推移：黃昏早晨） 2.層次（課堂施教的預設） （1）這一段是圍繞哪一個詞寫的？ （2）哪些詞語說明雪下得大？ （3）這些詞語從哪幾方面寫出雪很大？1、導入：介紹作者白居易，交代學習任務。2、教讀：生字教學。將詩句抄在黑板上，加分節(jié)號，教讀，齊讀，指名讀，背誦。3、講解：講解一二兩句。解釋 “鋪、瑟瑟”等詞語。將詩句大意抄在黑板上，學生作筆記。（夕陽的余暉斜照在江面上。江水一半是綠色的，另一半?yún)s變成

5、紅色。）講解三四兩句。可憐：可愛的意思。比喻的運用。板書大意，學生作筆記。（九月初三，這深秋的夜晚多么可愛?。。┲该v全詩大意。4、背誦、默寫。5、總結：抒發(fā)作者喜愛深秋江邊黃昏景色的情感。歸納學習方法。布置作業(yè)。 1.交流預習體會： 2.自學全詩：同桌一起學習或者自學。做到讀通順，懂得詩人寫哪里、什么時候的景色，心情怎樣等 3.匯報學習所得，評議 4.小組合作學習古詩：詠柳（白居易）要求讀通順大體懂得內容；和暮江吟比較異同（如寫江景與柳樹，秋景與春色；都是先寫物后抒情，第三句轉折）自由發(fā)言：找平時積累的寫景古詩對比，有什么新發(fā)現(xiàn) 5.師生總結，完成作業(yè)：1.自由背誦古詩，導入新課2.讀懂暮

6、江吟：人人讀通，讀懂大意，領會作者的情感3.聯(lián)系生活：你見過深秋傍晚的江景嗎？將暮江吟改成現(xiàn)代文怎樣寫？你寫過景物嗎，作者的寫法對我們有什么啟發(fā)呢？4.課堂練習：寫一寫（習作）或畫一畫、玩一玩、吟一吟、默一默6.作業(yè)：背誦默寫 教案（1）屬于理性型，偏重知識傳授。理論依據(jù)是行為心理學。優(yōu)點是知識習得較全面，不足是教與學都較被動。 教案（2）屬于建構型，偏向知識建構。理論依據(jù)是認知心理學。優(yōu)點是在主動學習中實現(xiàn)自主建構，但較難操作，操作不當更易造成學生分化。 教案（3）屬于經驗型，偏向學生中心。理論依據(jù)是人本心理學。優(yōu)點是注重學生活動減輕學習壓力，但也較難操作。 后兩種教案對老師要求相對比較高。1.完成教案與憑借教案2.預設與生成3.回顧與反思4.教案的積累蹲下來看學生；提升教學水平；提高語文素養(yǎng)掌聲教學