較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計

1、“位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？” （用0補足）“怎么補？ ”（補在積的前面）“要補兒個0? ”（補兩個0）'積末尾的0是在點小數(shù)點前去掉，還是在點小數(shù)點以后去掉？ ”（在點小 數(shù)點以后去掉）如果班里的學(xué)生程度較好，也可以先讓兩名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生獨 立計算，然后再集體討論怎樣點小數(shù)點、2、教學(xué)乘法驗算、教師：“我們在整數(shù)乘法中已經(jīng)學(xué)過用交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍的方法 進行驗算，同學(xué)們能用這種方法對例3進行驗算嗎？ ”學(xué)生獨立驗算，教師巡視，集體訂正、3、教學(xué)例4、出示例4、指名讀一遍題目、教師：“這道題應(yīng)該用什么方法計算？ ”（乘法）“怎樣列式？ ” 教師板書：“這個算式的意義是什么

2、？”（是求18.5的2.4倍）“還可以怎樣說？ ”（是求18. 5的2倍和18.5的十分之四合起來是多少）讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體訂正、4、教學(xué)小數(shù)乘法的積和笫一個因數(shù)比較大小、教師："同學(xué)們觀察例3和例4,分別比較一下它們的積和第一個因數(shù)的大 小、”（例3的積比第一個因數(shù)小，例4的積比第一個因數(shù)大、）“再觀察這兩道例題的第二個因數(shù)與1是怎樣的關(guān)系？ ”（例3的第二個因 數(shù)比1小，例4的第二個因數(shù)比1大、）“第二個因數(shù)比1大或比1小對積的大小有什么關(guān)系？ ”（當?shù)诙€因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)小；當?shù)诙€因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)大、）5、基礎(chǔ)練習、做教科書第3頁下面的“做

3、一做”、先讓學(xué)生判斷一下，乘得的積要比第一個因數(shù)大還是小、然后學(xué)生獨立計算，教師巡視，對學(xué)習有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、集體訂正時，讓兩名中等水平的學(xué)生說一說是怎樣算的、三、鞏固練習1、做練習一的第11題的前兩道題、學(xué)生獨立計算，教師巡視，個別輔導(dǎo)，集體訂正、2、做練習一的第12題、讓學(xué)生獨立判斷、集體訂正時，對每一道小題都指名讓學(xué)生說一說道理、特 別對判斷有錯誤的學(xué)生，要讓他們說一說是怎樣想的，并讓他們知道自己為什么 錯了、對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習二十的第20題、四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘法的訃算法則以及本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容、五、作業(yè)練習一的第11題的后四道題，第13題、較復(fù)雜的小數(shù)

4、乘法教學(xué)設(shè)訃2教學(xué)內(nèi)容:較復(fù)雜的小數(shù)乘法（P. 3頁的例3例4和做一做，練習一笫10-13 題。）教學(xué)要求：1、使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1 大時，積比被乘數(shù)大。教學(xué)重點：運用小數(shù)乘法的.計算法則；正確汁算一個數(shù)乘以小數(shù)的乘法。教學(xué)難點：在點小數(shù)點時，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學(xué)用具：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過程：一、激發(fā)：1、口算：P.5 頁 10 題。0. 9670. 081. 8700. 2421. 40. 30. 1261. 6

5、540. 25600. 5老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計算，說出下面的積有兒位小數(shù)。0. 40. 34. 872. 35. 0620. 370. 580. 963、思考并回答。(1) 做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？(2) 如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0. 020. 4。4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習了比較簡單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼 續(xù)學(xué)習較復(fù)雜的小數(shù)乘法。(板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法)。二、示范：1. 教學(xué)例 3、0. 0560. 15(1) 猜：這道題的積里有兒位小數(shù)？(2) 引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。 讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫？試著寫一寫，指名板演。 集體訂正，

6、師示范：0. 0560. 15(3) 引導(dǎo)學(xué)生進行訃算。 生獨立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。 分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位？位數(shù)不夠時怎么辦？ 明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。 讓學(xué)生點出積的小數(shù)點，并指名板演。 生獨立用交換兩個因數(shù)位置的方法檢驗上面的訃算結(jié)果。 師巡視，集體訂正。(注意示范)2、教學(xué)例4、一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18. 5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2.4 倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？(1)生讀題明白以下問題：已知所求？ 怎樣列式？ 所列算式的意義是什么？使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。(2) 生獨立完成，指名板演，集體訂正。3、嘗試比較例3和例

7、4中積和被乘數(shù)的大小。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與1比較，你發(fā)現(xiàn)什么？(2) 乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什么？(因為 例3的乘數(shù)是0.13比1小，求的是0. 056的百分之十五，所以積比被乘數(shù)小； 而例4的乘數(shù)是2.4比1大，求的是18. 5的2. 4倍，所以積比被乘數(shù)大。(3) 你能得出結(jié)論嗎？(當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時, 積比被乘數(shù)大。)4、做一做：0. 320. 252. 61. 08先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計算，并注意驗算。三、運用1、P. 5頁12題(投影出示)先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么 地方