新課程改革下的初中英語(yǔ)命題思路與復(fù)習(xí)對(duì)策

1、教師的話教師的話我們九年級(jí)備課組是準(zhǔn)備按兩輪復(fù)習(xí)：第一輪是復(fù)習(xí)教材，在其中穿插一些語(yǔ)法知識(shí)。第二輪是綜合復(fù)習(xí)。現(xiàn)在復(fù)習(xí)了幾節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是：好像有點(diǎn)“炒冷飯”的感覺(jué)。另外對(duì)詞匯的落實(shí)程度也沒(méi)什么把握。 第一輪語(yǔ)法知識(shí)，意在第二輪做語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候少些語(yǔ)法問(wèn)題的困擾。語(yǔ)法知識(shí)圍繞考試說(shuō)明展開(kāi)，不必講解太深，太多。第二輪語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，意在強(qiáng)化課文基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。第三輪模擬卷練習(xí)，感受練習(xí)量，中考難易度。幾天后的困惑是聽(tīng)力練習(xí)需要時(shí)間，短文背誦需要時(shí)間，詞匯依然不知道如何突破，語(yǔ)法知識(shí)顯得枯燥乏味，很難知道這樣的學(xué)習(xí)是否有效果，真郁悶。一、我們的要求一、我們的要求語(yǔ)言技能目標(biāo)描述聽(tīng) 能

2、根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖； 能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)； 能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意； 能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系； 能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)； 能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。 說(shuō)說(shuō) 能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論； 能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)； 能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?能有效地詢(xún)問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助； 能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話； 能用英語(yǔ)表演短??； 能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。 讀讀 能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義； 能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系； 能找出

3、文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局； 能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料； 能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息； 能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)； 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。 寫(xiě)寫(xiě) 能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系； 能簡(jiǎn)單描述人物或事件； 能根據(jù)所給圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。 考試要求考試要求 語(yǔ)言知識(shí)與技能 能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的陳述。能就這些話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。能讀懂適應(yīng)7-9年級(jí)學(xué)生閱讀的常見(jiàn)體裁的閱讀材料，克服生詞障礙，理解大意。

4、能根據(jù)提示起草和修改小作文。 情感態(tài)度 有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。有較強(qiáng)的自信心和克服困難的意志，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。考試要求考試要求 學(xué)習(xí)策略 能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 文化意識(shí) 能了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理，風(fēng)土人情，傳統(tǒng)習(xí)俗，生活方式，文學(xué)藝術(shù)，行為規(guī)范，價(jià)值觀念等。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。二、我們的做法二、我們的做法關(guān)注真實(shí)語(yǔ)境中語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用關(guān)注真實(shí)語(yǔ)境中語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用 Four hundred dollars for a pa

5、ir of shoes, you be joking! A. mayB. canC. needD. must Mike, you put the book so close to your eyes again! Move it a bit , OK? A. shorter B. farther C. nearer D. longer I bought China Daily from a street-corner machine this morning. A. a page of B. a piece of C. a copy of D. a book of 關(guān)注真實(shí)語(yǔ)境中語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用

6、關(guān)注真實(shí)語(yǔ)境中語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 do you read English newspapers? I read 21st Century every day. A. How long B. How often C. How many D. How much What were you doing when the earthquake happened in Yushu？ I breakfast when I heard the news. A. haveB. had C. am having D. was having The music is too loud.

7、 Would you mind the music? A. turn up B. turning up C. turn down D. turning down Would you like something _? Yes, please. A. to eat B. eating C. eat D. eaten Excuse me, young man. Where is the park, please? Its across_ the supermarket. A. in B. on C. from D. at避免將語(yǔ)言知識(shí)公式化或放大記憶的功能避免將語(yǔ)言知識(shí)公式化或放大記憶的功能避免人

8、為地給學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置障礙避免人為地給學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置障礙 Have you ever seen Shakespeares plays? Yes, I have. His plays are seen by_ people. A. million of B. two millions C. millions of D. two millions of You are not a new member, are you? _. I joined only yesterday. A. No, Im not B. Yes, I am C. No, I am D. Yes, Im not Remember

9、 to spend some time _ your loved ones, because theyre not going to be around forever. A. from B. with C. in D. on 為了配合“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，學(xué)校決定對(duì)同學(xué)們的體育鍛煉情況作一次調(diào)查。假如你叫Jack, 請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,完成下面調(diào)查內(nèi)容（括號(hào)中的內(nèi)容供選擇）。 My name is Jack. Im in Class Two, Grade Nine. I _ (always, often, sometimes, hardly) do sports after school. I

10、 usually do sports with my _. My favourite sport is _, because_. 作業(yè)自己要先做，避免浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間和精力的現(xiàn)象作業(yè)自己要先做，避免浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間和精力的現(xiàn)象 假設(shè)你是Future Middle School的李雷,想通過(guò)21st Century交一位英國(guó)朋友。請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況向編輯簡(jiǎn)單介紹一下自己。 Im a Grade Nine student at Future Middle School, Yiwu, China. Im a _ boy. Im good at _ and swimming, and _ is my fav

11、ourite subject at school. I want to have an English friend because _. 避免復(fù)習(xí)階段知識(shí)與能力脫節(jié)現(xiàn)象避免復(fù)習(xí)階段知識(shí)與能力脫節(jié)現(xiàn)象避免復(fù)習(xí)階段知識(shí)與能力脫節(jié)現(xiàn)象避免復(fù)習(xí)階段知識(shí)與能力脫節(jié)現(xiàn)象避免復(fù)習(xí)中無(wú)謂地拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象避免復(fù)習(xí)中無(wú)謂地拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象下列內(nèi)容調(diào)整為選教內(nèi)容下列內(nèi)容調(diào)整為選教內(nèi)容九年級(jí)全一冊(cè) P32-33：What would you do if? P116-117：Hes already visited the place where his ancestors lived.避免復(fù)習(xí)中無(wú)謂地拔高教學(xué)要

12、求的現(xiàn)象避免復(fù)習(xí)中無(wú)謂地拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象下列內(nèi)容不作教學(xué)要求下列內(nèi)容不作教學(xué)要求七年級(jí)下冊(cè) P47-52：第八單元中would作為虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)知識(shí)。八年級(jí)上冊(cè) P7-12：第二單元中should/shouldnt作為虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)知識(shí)。 P65-70：第十一單元中could作為虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)。八年級(jí)下冊(cè) P10-17：第二單元中could，should作為虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)。 P44-51：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的相關(guān)知識(shí)。 P52-59：動(dòng)名詞作為非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法原理及其衍生用法。九年級(jí)全一冊(cè) P2-9：動(dòng)名詞作為非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法原理及其衍生用法。 P18-25：第三單元中sho

13、uld作為虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法相關(guān)知識(shí)。 P26-31：虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)知識(shí)。 P34-39：第五單元中might，could作為虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)知識(shí)。 P52-59：第七單元中would作為虛擬語(yǔ)氣的相關(guān)知識(shí)。三、我們的建議三、我們的建議聽(tīng)力聽(tīng)力話題入手，分散訓(xùn)話題入手，分散訓(xùn)練練 語(yǔ)言真實(shí)、地道; 圖片要符合情景需要； 材料盡可能簡(jiǎn)潔明了; 同一大題中A、B角色要一致； 題干中指代要規(guī)范； 題干與選項(xiàng)要一致。-Excuse me. Can I have a look at the trousers for children? -All right. Childrens trousers are ov

14、er there. Hello, everyone. Welcome to this beautiful city. I am your tour guide. My names Lily Brown. You can call me Lily, L-I-L-Y, LilyWhats the man most probably going to do next? A. Do some sports. B. Go to a movie. C. Have a rest. 語(yǔ)法語(yǔ)法關(guān)注情景，強(qiáng)調(diào)使用關(guān)注情景，強(qiáng)調(diào)使用 題干簡(jiǎn)潔，情景有效； 選項(xiàng)簡(jiǎn)潔，減少閱讀量； 考點(diǎn)涉及面合理不重復(fù)； 超標(biāo)的知識(shí)不

15、考、沒(méi)有講過(guò)的不考。Simon is_to make us all_. A. enough funny; laugh B. funny enough; laugh C. enough funny; to laugh D. funny enough; to laugh You_be tired after working for eight hours without a rest. A. can B. may C. must D. need 完形填空完形填空基于閱讀，突出能力基于閱讀，突出能力 篇章的長(zhǎng)度要適宜； 首句、末句一般不設(shè)空； 空格分布盡可能均勻； 多從篇章結(jié)構(gòu)考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用

16、能力； 重點(diǎn)考查名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等實(shí)義詞； 盡量避免考查純語(yǔ)法知識(shí)。 例題閱讀閱讀解讀文本，點(diǎn)面兼顧解讀文本，點(diǎn)面兼顧材料特點(diǎn)主題得當(dāng)；語(yǔ)言地道；難度適度；長(zhǎng)短適宜；條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊?？疾橐c(diǎn)了解主旨要義；理解文中具體信息；根據(jù)上下文推測(cè)生詞的含義；作出簡(jiǎn)單判斷和推理；了解文章的基本結(jié)構(gòu)；理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 例題書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)依托閱讀，提升能力依托閱讀，提升能力 情景真實(shí)，有一定的涉外性； 積極發(fā)揮試題的育人功能； 突出試題的價(jià)值立意； 培養(yǎng)探究能力，適度開(kāi)放試題； 合理選取題材，貼近學(xué)生實(shí)際。 I had a very unusual experience on Sunday

17、. (總述)(Scene One) At around 10 oclock in the morning, I was walking down the street when a UFO landed right in front of me. You can imagine how strange it was! (Scene Two) An alien got out and walked down the Center Street, I followed it to see where it was going, and (Scene Three) I was surprised w

18、hen it went into a souvenir shop. While it was looking at the souvenirs, the shop assistant called the police. (Scene Four) Before the police arrived, it left the shop and then visited the Museum of Flight.(Scene Five) While the alien was in the Museum, I called the TV station. Isnt that amazing! (總結(jié)總結(jié)) Ten tips for revision Speaking is the very bridge between knowledge and competence; Writing is followed