高一語文必修四課程綱要(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中語文必修四（人教版）課程綱要課程類型：必修4教材：人民教育出版社語文必修4授課課時(shí)：36課時(shí)設(shè)計(jì)：鄭州市106中學(xué)高一年級語文學(xué)科備課組授課對象：高一年級課程目標(biāo)：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你將能：1、通過分析語言、動(dòng)作、心里、肖像，概括人物形象，能講出戲劇的內(nèi)涵和藝術(shù)成就。2、能夠閱讀淺顯的文言文，識記基本文言實(shí)詞、準(zhǔn)確翻譯特殊句式、區(qū)分不同的詞類活用。3、通過誦讀，能夠掌握意象、分析意境，概括詩歌主旨。4、通過誦讀與討論，能夠理清散文的行文思路、篩選主要信息。5、通過仿寫、修改，能夠橫向及縱向的展開論證，辯證的論證分析。6、通過學(xué)習(xí)中國古典詩歌，樹立度祖國優(yōu)美詩歌的自

2、豪感。7、通過學(xué)習(xí)戲劇、文言文，理解社會的復(fù)雜性及人生命及尊嚴(yán)的寶貴。課程內(nèi)容與教學(xué)安排始業(yè)教育：分享本模塊課程綱要 1課時(shí)第一單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：識記戲劇的基本文體知識；通過對劇中主要矛盾沖突完整復(fù)述，概括人物形象、說出結(jié)構(gòu)安排的作用；體會人物語言的動(dòng)作性，能說出人物語言中蘊(yùn)涵著的潛臺詞。內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)竇娥冤1，找出劇中主要矛盾沖突。2、理清劇作的結(jié)構(gòu)。3、體會人物語言的動(dòng)作性，說出人物語言中蘊(yùn)涵著的潛臺詞。2雷雨 1、能說出崔鶯鶯和崔母在思想上的根本分歧所在。2、辨別說出場面的變化帶來的戲劇效果。3、欣賞人物的語言，說出其中妙處。3哈姆萊特1、能說出人物之間的復(fù)雜關(guān)系。2、欣賞緊張激烈、變故迭

3、生的場面。3、初步了解哈姆萊特這一形象，能完整陳述。2第二單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：掌握詞的有關(guān)常識。了解以蘇軾為代表的豪放詞風(fēng)和以柳永為代表的婉約詞風(fēng)，進(jìn)一步學(xué)會鑒賞古典詩詞，培養(yǎng)鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。抓住詞中的意象，展開聯(lián)想和想象，品味詞的意境，體會詞人表達(dá)的感情；要注意體會詞的節(jié)奏感和音樂性，分析詞的表達(dá)技巧；學(xué)習(xí)宋詞，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀作品，從了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法等方面入手，體會詞人表達(dá)的情感，以豐富心靈，陶冶性情。內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)柳永詞兩首 1、在了解柳永生平及作品風(fēng)格基礎(chǔ)上，領(lǐng)會望海潮雨霖霖的內(nèi)容和所抒發(fā)的思想感情。 2、鑒賞兩首詞的表現(xiàn)手法、風(fēng)格特點(diǎn)。1蘇

4、軾詞兩首合作學(xué)習(xí)，用文學(xué)視角解讀詞中景物描寫與詩人情感的關(guān)系。了解古代文人的內(nèi)心歸宿，感受淡定的人生態(tài)度。1辛棄疾詞兩首感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格。繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞詞的藝術(shù)手法、品味語言。體會景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)，體會并理解詞人的情感。1李清照詞兩首通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的能力。2第三單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：識記雜文、隨筆的文體特點(diǎn)。 理清文章的思路，提煉和概括文章的要點(diǎn)。 培養(yǎng)獨(dú)立思考的精神。內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)拿來主義1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容。2、體會雜文語言犀利幽默的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用因果論證的寫作手法，尤其學(xué)習(xí)并掌握比喻論證的

5、寫作手法。2父母與孩子之間的愛1、 引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。2、 體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。1短文三篇1、注意學(xué)習(xí)課文語言，摘抄名言警句，領(lǐng)悟文章哲理美和語言美。 2、了解文章豐富的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3、把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向，了解用以支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵材料；要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。 2第四單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。把握文本內(nèi)容，理清

6、思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。廉頗藺相如列傳1、在誦讀基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自學(xué)掃除閱讀障礙，結(jié)合注釋和工具書理解文言詞句的含義，了解課文基本內(nèi)容。2、通過討論，理解廉頗藺相如高貴的人格品質(zhì)。4課時(shí)蘇武傳1、 科學(xué)使用學(xué)案，以翻譯為手段，落實(shí)學(xué)生對文言實(shí)詞、文言虛詞的含義和用法的理解，掌握其中的詞類活用和文言。2、 探究學(xué)習(xí)，分析本文塑造人物形象的技巧和方法句式的特點(diǎn)。4課時(shí)張衡傳1、在朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)語言感知能力。2、結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)語境意識。3、對人物進(jìn)行概

7、括評價(jià)，從而體會傳記詳略剪裁作用。2課時(shí)作文內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠辯證的分析問題，熟練運(yùn)用橫向、縱向模式展開論述。內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)學(xué)習(xí)橫向展開議論學(xué)會議論文的基本要素后，要掌握議論文思路結(jié)構(gòu)，橫向展開議論是圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，在同一個(gè)層面上，從不同角度展開議論，這些角度之間是一種并列關(guān)系。2學(xué)習(xí)縱向展開議論縱向展開議論是圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，從不同層面上展開議論，這些角度之間是逐層深入的，要掌握橫向與縱向思維的區(qū)別2學(xué)習(xí)反駁在作文中練習(xí)反駁思維，可以直接反駁，也可指出對方論據(jù)的真實(shí)性但不能證明論點(diǎn)，駁斥對方錯(cuò)誤的論點(diǎn)，達(dá)到辯論與反駁的目的。2學(xué)習(xí)辯證分析在掌握以上幾種思維的基礎(chǔ)上，為避免片面性，要學(xué)會全面分析問題，

8、從運(yùn)動(dòng)的方面看問題，及學(xué)會分析對立面的轉(zhuǎn)化思維，從而達(dá)到更理性分析問題的能力。2課程實(shí)施建議1、教學(xué)資源音像資源：錄音帶，視頻、音頻材料。書本資料： 課本：必修4語文教師教學(xué)用書，必修4語文教案，必修4語文課時(shí)作業(yè)。參考書目：教輔資料2、實(shí)施手段導(dǎo)學(xué)方式：預(yù)習(xí)、展示、精講和反饋。教師起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，充分利用導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)方式：探究、合作、討論和自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后講，生生互動(dòng)、小組合作完成每堂課的探究、答疑解難。練習(xí)處理：課本后隨堂練習(xí)，隨堂檢測題。教學(xué)反饋：課堂反饋主要通過觀察、問答、交流、板演、小測試等途徑來實(shí)現(xiàn)，課后反饋主要通過課后作業(yè)、談話、考試等途徑來實(shí)現(xiàn)。整理與復(fù)習(xí)：理清知識脈絡(luò)，構(gòu)建

9、知識體系，以典型例題為載體，理解、計(jì)算每單元復(fù)習(xí)題，提高知識和技能的運(yùn)用能力，總結(jié)好的解題方法。課程評價(jià)學(xué)習(xí)評價(jià)的根本目的是激發(fā)學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)的熱情。因此學(xué)習(xí)評價(jià)要以課程目標(biāo)作為評價(jià)的基準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的不同興趣、不同表現(xiàn)和不同學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)過程中，可以結(jié)合所教內(nèi)容，采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價(jià)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，還可以采用同步檢測、單元檢測、模塊考試等方式來評價(jià)，以提高評價(jià)效率，達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的目的。1、評價(jià)指標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素：預(yù)習(xí)情況（預(yù)習(xí)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、課前準(zhǔn)備），課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記、參與、問答、討論、合作），課堂檢測題（及格、良好、優(yōu)秀）。(2)作業(yè)情況。作業(yè)的構(gòu)成要素：是否上交、完成的正確率、錯(cuò)題是否糾正。作業(yè)的評定等級：A優(yōu)秀、B良好、C合格、D需要努力(3)成績分為單元成績和月考、期中成績(卷面測試，自主命題)，期末考試成績（卷面測試，統(tǒng)一命題）。成績等級為：優(yōu)秀、良好、及格和不