四年級教案裝滿昆蟲的衣袋

1、四年級教案:裝滿昆蟲的衣袋裝滿昆蟲的衣袋預設目的：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、在閱讀中體會法布爾對昆蟲的癡迷，領悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力，才能獲得成功的道理。3、學習描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學生觀察大自然與周圍世界的興趣。教學重點、難點：體會法布爾對昆蟲的癡迷，有感情地朗讀課文。課程資源的開發(fā)利用：1、有關昆蟲的謎語。2、法布爾圖象的投影片。3、描寫蝴蝶的一首短詩。課程施行過程：課前游戲：猜幾個關于昆蟲的謎語。一、導入新課：1、剛剛的游戲中，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學對昆蟲的理解還真不少！在上一堂課的學習中，我們認識了一位來自法國的世界著名的昆蟲學家，他就是法布爾。2、投影示法布爾

2、圖瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特別的地方嗎?(他的衣袋高高地鼓起)3、這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習第15課?裝滿昆蟲的衣袋?。(板書課題)二、學習課文，感受法布爾對昆蟲的癡迷。1、翻開課本，從課文中找一找哪些句子寫到了法布爾的衣袋？知道這鼓鼓的衣袋里放著的是什么嗎？從這兒你知道了什么？相機板書：著迷 迷戀 癡迷2、法布爾是一個癡迷于昆蟲的人，寫人離不開寫事，默讀全文，想一想課文寫了幾件事反映出法布爾對昆蟲的癡迷？2法布爾放鴨子后經常去觀察昆蟲，雖遭父母責罵，仍然癡迷于昆蟲。3、小組學習：投影學習要求：a、自由讀2-10自然段，劃出讓你感覺到法布爾對昆蟲癡迷的句子；b、把你劃出的句子讀給組內同學聽

3、，并說說你劃出它的理由，聽一聽別人對你的朗讀評價；c、有其他的感受也可互相交流。4、集體交流，相機指導朗讀。沒用的玩意兒指什么？為什么加引號？5、過渡：法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲的研究，他專心地觀察、探究昆蟲，常常忘了周圍的世界.父母的責罵也絲毫不能阻止他對昆蟲的迷戀.憑著這種癡迷的、契而不舍的精神，他走進了科的殿堂，成為了一位世界著名的有影響的昆蟲學家！齊讀第11自然段。6、再次投影示法布爾圖，同時出示句式：看著法布爾鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他 。如今請你想想課文為什么要用?裝滿昆蟲的衣袋?作題？7、你從法布爾身上懂得了什么？學到了什么？四、遷移訓練：1、其實，只要你用心觀察，昆蟲是很得意的，它們的外形就很有特點。找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。2、老師學了這篇課文后，也情不自禁地寫了幾句，想看看嗎？投影：像指揮棒一樣靈敏的觸角，像鮮花一樣斑斕的翅膀，像晨曦一樣輕盈的體態(tài)。你翩翩飛舞著，美麗了人們的視線能看得出寫的是什么嗎？3、課外，我們也觀察了昆蟲，也想來寫幾句嗎？用一段話描寫一種昆蟲的外形。4、交流。五、課后作業(yè)：1、繼續(xù)觀察昆蟲的生活，完成一篇觀察日記。2、有興趣的同學可以找?昆蟲記?讀一讀。設計理念：1、尊重學生的個性開展閱讀是學生帶有個性的學習活動，每個學生由于其個人經歷與知識閱歷的不同，面對一樣的文字，產生的內心體驗不