5游山西村導(dǎo)學(xué)案

1、城關(guān)電子導(dǎo)學(xué)案（ 四）年級(jí)（語(yǔ)文）學(xué)科（上）冊(cè)單位：城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué) 授課人：張羽 班級(jí)：四年級(jí) 時(shí)間： 2014年 9月 3日課題5.游山西村課型精讀課文課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、認(rèn)識(shí)課后生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境。3、朗讀理解內(nèi)容，譯讀理清思路，品讀感悟哲理。學(xué)習(xí)重 點(diǎn) 1、欣賞古詩(shī)文，積累古詩(shī)名句。2、體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。學(xué)習(xí)難 點(diǎn)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體悟詩(shī)歌意境。 2、體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的哲理美。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備師教師制作課件。生讓學(xué)生課前了解蘇軾和陸游生平及寫作背景。教學(xué)流程 導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo) 案 學(xué) 案預(yù)學(xué)經(jīng)典誦讀蘇軾飲，湖上初晴

2、后雨陸游示兒小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀齊讀朗讀前置學(xué)習(xí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真。1、正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意字音。課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。2、借助工具書先試著理解古詩(shī)意思，如果遇到疑難問(wèn)題，請(qǐng)做好標(biāo)記。3、“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？ 互學(xué)小組交流1、以小組為單位交流。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員分工合作。2、教師來(lái)回指導(dǎo)。1、小組成員互相檢查，互幫互學(xué)，鞏固生字詞。2、互相交流學(xué)習(xí)成果。（四人一組）3、共同探究前置學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。（四人一組）展示點(diǎn)撥教師根據(jù)展示情況給予肯定、表?yè)P(yáng)、記分等進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄到黑板上。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了題西林壁，我們來(lái)總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法。2、

3、自由讀詩(shī)，大體說(shuō)說(shuō)詩(shī)句寫了什么內(nèi)容？3、小組內(nèi)交流詩(shī)句意思，小組匯報(bào)詩(shī)意。（理解詩(shī)意方法如：借助注釋聯(lián)系上下文聯(lián)系課文插圖補(bǔ)充詩(shī)中沒有的詞句。 ）重點(diǎn)品味“莫笑”、“足”等詞。 4、重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！盇、感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述。B、 你們也有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛？評(píng)學(xué)拓展延伸1、教師出示延伸拓展題目，并做出評(píng)價(jià)。 1、熟讀成誦，采取小組競(jìng)賽,組內(nèi)競(jìng)賽等不同方式背誦 2、我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個(gè)例子嗎？ （生結(jié)合實(shí)際舉例） 鞏固反饋教師來(lái)回輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生，