初中化學(xué)總復(fù)習(xí)（課堂PPT）

1、1中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略 車曉暉2一、初中化學(xué)教學(xué)一、初中化學(xué)教學(xué)在在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題1. 教師在中考復(fù)習(xí)中的教學(xué)觀念與新課程改教師在中考復(fù)習(xí)中的教學(xué)觀念與新課程改革的要求還有差距。革的要求還有差距。2. 教師對(duì)復(fù)習(xí)課缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)，習(xí)題課和教師對(duì)復(fù)習(xí)課缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)，習(xí)題課和復(fù)習(xí)課兩者混淆不清。復(fù)習(xí)課兩者混淆不清。3.教師在教學(xué)時(shí)較多的關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，落教師在教學(xué)時(shí)較多的關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，落實(shí)到學(xué)生身上少，給學(xué)生空間不多，沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)到學(xué)生身上少，給學(xué)生空間不多，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。4.教師在教學(xué)中缺乏知識(shí)點(diǎn)的整合，練習(xí)做的教師在教學(xué)中缺乏知識(shí)點(diǎn)的整

2、合，練習(xí)做的多，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)少，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維和知多，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)少，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維和知識(shí)遷移不夠。識(shí)遷移不夠。3緊扣課標(biāo)和考試說(shuō)明，明確目標(biāo)回歸教材落實(shí)雙基培養(yǎng)解題技巧、文字表達(dá)提高綜合能力調(diào)節(jié)應(yīng)考心理二二、有效復(fù)習(xí)策略、有效復(fù)習(xí)策略-六貫穿六貫穿4第一輪第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)” 復(fù)習(xí)時(shí)間：復(fù)習(xí)時(shí)間：4月至月至5月中旬完成，教學(xué)時(shí)間約月中旬完成，教學(xué)時(shí)間約4-6周。周。 復(fù)習(xí)思路：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以課本為主，分復(fù)習(xí)思路：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以課本為主，分單元、課題，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的要單元、課題，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明的要求，吃透教材，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)單元、考求，吃透教材，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，通

3、過(guò)單元、考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，使大部分學(xué)生掌握點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，使大部分學(xué)生掌握基本知識(shí)、培養(yǎng)基本技能?；局R(shí)、培養(yǎng)基本技能。三、有效復(fù)習(xí)策略三、有效復(fù)習(xí)策略-三輪復(fù)習(xí)法三輪復(fù)習(xí)法53 3、復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排建議：、復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排建議：第二輪第二輪“專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時(shí)間：復(fù)習(xí)時(shí)間：5月中旬月中旬-6月初完成，教學(xué)時(shí)間約月初完成，教學(xué)時(shí)間約3-4周。周。 復(fù)習(xí)思路：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之復(fù)習(xí)思路：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，以考試說(shuō)明為主。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，訓(xùn)練，以考試說(shuō)明為主。突破重點(diǎn)

4、、難點(diǎn)，突出靈活運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生掌握基本方法，突出靈活運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生掌握基本方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；查補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)；加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；查補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)；加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生解題能力。訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生解題能力。63 3、復(fù)習(xí)備考分段安排建議：、復(fù)習(xí)備考分段安排建議：第三輪第三輪“綜合檢測(cè)綜合檢測(cè)”復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)時(shí)間：復(fù)習(xí)時(shí)間：6月上旬至中考前完成，教學(xué)時(shí)間月上旬至中考前完成，教學(xué)時(shí)間約約2-3周。周。 復(fù)習(xí)思路：回扣雙基，排查考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)思路：回扣雙基，排查考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，注重綜合模擬注重綜合模擬,要特別注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存要特別注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、

5、點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧、解題方法和應(yīng)試心理的指導(dǎo)，關(guān)注化學(xué)技巧、解題方法和應(yīng)試心理的指導(dǎo)，關(guān)注化學(xué)與生活和社會(huì)的熱點(diǎn)聯(lián)系。與生活和社會(huì)的熱點(diǎn)聯(lián)系。7四四、有效復(fù)習(xí)策略、有效復(fù)習(xí)策略-解題技巧解題技巧1.選擇題的應(yīng)答選擇題的應(yīng)答:選擇題的特點(diǎn)是概念性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)選擇題的特點(diǎn)是概念性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng),具有具有一一定定的迷惑性。主要考查學(xué)生的的迷惑性。主要考查學(xué)生的雙基、雙基、判斷能力和判斷能力和比較能力。應(yīng)答的主要方式有兩種比較能力。應(yīng)答的主要方式有兩種：(1)直接判斷法直接判斷法，(2)排除法排除法。2.填空題的應(yīng)答填空題的應(yīng)答:看清填空的要求看清填空的要求,

6、比如比如“某物質(zhì)的序號(hào)、相關(guān)的某物質(zhì)的序號(hào)、相關(guān)的大小順序、物質(zhì)的化學(xué)式等等大小順序、物質(zhì)的化學(xué)式等等,簡(jiǎn)答題時(shí)簡(jiǎn)答題時(shí),一定要一定要擊中得分點(diǎn)擊中得分點(diǎn),表達(dá)清楚。表達(dá)清楚。8四四、有效復(fù)習(xí)策略、有效復(fù)習(xí)策略-解題技巧解題技巧3.計(jì)算題的應(yīng)答計(jì)算題的應(yīng)答:書寫正確的化學(xué)方程式是關(guān)鍵。書寫正確的化學(xué)方程式是關(guān)鍵。解題格式解題格式須須規(guī)規(guī)范范, 認(rèn)真分析數(shù)據(jù)認(rèn)真分析數(shù)據(jù),找出純物質(zhì)的質(zhì)量找出純物質(zhì)的質(zhì)量,正確計(jì)算。正確計(jì)算。94.實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)答實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)答:(1)氣體制取實(shí)驗(yàn)題題，通常能判斷裝置和書寫氣體制取實(shí)驗(yàn)題題，通常能判斷裝置和書寫原理原理.(2)選擇設(shè)計(jì)型探究題選擇設(shè)計(jì)型探究題:簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步

7、驟時(shí)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟時(shí),要嚴(yán)格要嚴(yán)格按照按照“取樣、滴加試劑、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出取樣、滴加試劑、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論四個(gè)步驟結(jié)論四個(gè)步驟”逐項(xiàng)書寫。逐項(xiàng)書寫。 (3)推斷型實(shí)驗(yàn)題推斷型實(shí)驗(yàn)題:適宜采用圖示式來(lái)表達(dá)實(shí)驗(yàn)適宜采用圖示式來(lái)表達(dá)實(shí)驗(yàn)的流程的流程,對(duì)照題目中的敘述語(yǔ)句逐步分析對(duì)照題目中的敘述語(yǔ)句逐步分析,填寫。填寫。解答結(jié)束后解答結(jié)束后,用已經(jīng)確定的答案代入原趣驗(yàn)證一用已經(jīng)確定的答案代入原趣驗(yàn)證一下。下。四四、有效復(fù)習(xí)策略、有效復(fù)習(xí)策略-解題技巧解題技巧10四四、有效復(fù)習(xí)策略、有效復(fù)習(xí)策略-評(píng)講習(xí)題評(píng)講習(xí)題1.作業(yè)評(píng)講作業(yè)評(píng)講作業(yè)精練也精講。一題多解。作業(yè)精練也精講。一題多解。2.試卷講評(píng)

8、。試卷講評(píng)。試卷講評(píng)不是對(duì)答案試卷講評(píng)不是對(duì)答案,試卷講評(píng)課更需認(rèn)真?zhèn)湔n。試卷講評(píng)課更需認(rèn)真?zhèn)湔n。111、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建有效復(fù)習(xí)課堂精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建有效復(fù)習(xí)課堂 把握把握復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)與原則復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)與原則特點(diǎn)：特點(diǎn)：知識(shí)的歸納整理知識(shí)的歸納整理和和遷移訓(xùn)練。遷移訓(xùn)練。原則：原則：自主性原則自主性原則 針對(duì)性原則針對(duì)性原則 系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則五五、有效復(fù)習(xí)策略、有效復(fù)習(xí)策略-有效課堂有效課堂122、明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)、明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo) 復(fù)習(xí)課目標(biāo)要明確、具體、得當(dāng)，重點(diǎn)突復(fù)習(xí)課目標(biāo)要明確、具體、得當(dāng)，重點(diǎn)突出，具有可操作性。把已學(xué)的知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，出，具有可操作性。把已學(xué)的知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)

9、，以達(dá)到深入了解、牢固掌握的目的以達(dá)到深入了解、牢固掌握的目的；要在理解要在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，明教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，再提煉概括，形成一個(gè)知識(shí)確重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，再提煉概括，形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)。系統(tǒng)。四四、有效復(fù)習(xí)策略、有效復(fù)習(xí)策略-有效課堂有效課堂133、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法以學(xué)生為主以學(xué)生為主以課本為主以課本為主以課內(nèi)為主以課內(nèi)為主以能力為主以能力為主以練習(xí)為主以練習(xí)為主四四、有效復(fù)習(xí)策略、有效復(fù)習(xí)策略-有效課堂有效課堂14課例分析課例分析課例課例1：碳及碳的氧化物碳及碳的氧化物評(píng)析：教師采用評(píng)析：教師采用“設(shè)疑討論設(shè)疑討論”的策略的策略整個(gè)教學(xué)過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程發(fā)揮發(fā)揮了學(xué)生了學(xué)生的主導(dǎo)性，的主導(dǎo)性，使知識(shí)體系化和內(nèi)化使知識(shí)體系化和內(nèi)化15師：給你一塊碳，運(yùn)用你所學(xué)化學(xué)知識(shí)，你能將它變?yōu)?？生：一氧化碳、二氧化碳師：?qǐng)寫出反應(yīng)方程式生：練習(xí)師：他們之間能進(jìn)行哪些相互轉(zhuǎn)換？生：討論師；寫出相關(guān)化學(xué)方程式生：練習(xí)師：歸納三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)生：討論、16課例分析課例分析課例課例2：氣體的制備復(fù)習(xí)課：氣體的制備復(fù)習(xí)課評(píng)析：評(píng)析：整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生整個(gè)