創(chuàng)意線條畫讓幼兒去思維（課堂PPT）

1、1創(chuàng)意線條畫讓幼兒去思維創(chuàng)意線條畫讓幼兒去思維2線描線描”這并不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。這并不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。然而，我想作為兒童繪畫中的線描然而，我想作為兒童繪畫中的線描畫種，無(wú)論從繪畫的技巧、表現(xiàn)內(nèi)畫種，無(wú)論從繪畫的技巧、表現(xiàn)內(nèi)容等方面都應(yīng)超越于容等方面都應(yīng)超越于“線描線描”這個(gè)這個(gè)詞語(yǔ)的表意。所以，提出了詞語(yǔ)的表意。所以，提出了“兒童兒童創(chuàng)意線描創(chuàng)意線描”這個(gè)概念。這個(gè)概念。前言前言3創(chuàng)意線條畫創(chuàng)意線條畫定義定義是以開(kāi)啟創(chuàng)意思維為目的，以線描是以開(kāi)啟創(chuàng)意思維為目的，以線描為表現(xiàn)手法，表達(dá)創(chuàng)意圖案。要求為表現(xiàn)手法，表達(dá)創(chuàng)意圖案。要求畫面僅以線為元素，進(jìn)行長(zhǎng)短、疏畫面僅以線為元素，進(jìn)行長(zhǎng)短、疏密、

2、粗細(xì)的不同搭配組合，達(dá)到形密、粗細(xì)的不同搭配組合，達(dá)到形成圖案組成畫面的目的。理解成圖案組成畫面的目的。理解“以以一生百一生百”的道理。的道理。創(chuàng)意線描創(chuàng)意線描4畫線畫線技法技法5 靠手指、手腕、肘和肩的自由移動(dòng)。畫短線依靠手指靠手指、手腕、肘和肩的自由移動(dòng)。畫短線依靠手指運(yùn)動(dòng)，畫長(zhǎng)短有限度的線靠以肘為支點(diǎn)手腕移動(dòng)；畫長(zhǎng)線運(yùn)動(dòng)，畫長(zhǎng)短有限度的線靠以肘為支點(diǎn)手腕移動(dòng)；畫長(zhǎng)線只有用肩和肘運(yùn)動(dòng)才能畫出靈活自如的線，因此，畫線時(shí)只有用肩和肘運(yùn)動(dòng)才能畫出靈活自如的線，因此，畫線時(shí)不能將手緊摁在桌面上，最好練習(xí)用肩作軸，使手能自由不能將手緊摁在桌面上，最好練習(xí)用肩作軸，使手能自由滑動(dòng)?；瑒?dòng)。 幼兒初畫線時(shí)

3、，要認(rèn)真仔細(xì)，又要大膽果斷，心情要幼兒初畫線時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)，又要大膽果斷，心情要輕松自如，但不可潦草。開(kāi)始練習(xí)時(shí)最好用長(zhǎng)線連綿不斷輕松自如，但不可潦草。開(kāi)始練習(xí)時(shí)最好用長(zhǎng)線連綿不斷地畫，運(yùn)筆要慢、要穩(wěn)，一筆畫到頭，筆筆都要交待清楚，地畫，運(yùn)筆要慢、要穩(wěn)，一筆畫到頭，筆筆都要交待清楚，不要養(yǎng)成用碎線描畫的習(xí)慣，畫錯(cuò)了可以調(diào)整。不要養(yǎng)成用碎線描畫的習(xí)慣，畫錯(cuò)了可以調(diào)整。畫線畫線 6用筆用筆方法方法7大家會(huì)說(shuō)這種握筆方大家會(huì)說(shuō)這種握筆方法正確，和大人的握法正確，和大人的握法一樣?？墒?，法一樣?？墒牵? 3歲多歲多的幼兒這種握筆方法的幼兒這種握筆方法不合適。因?yàn)椴缓线m。因?yàn)? 3歲幼兒歲幼兒年齡小，手

4、部肌肉還年齡小，手部肌肉還未發(fā)育完善，手小，未發(fā)育完善，手小，手指的力量小，用手指的力量小，用3 3個(gè)個(gè)手指捏筆很費(fèi)力，拿手指捏筆很費(fèi)力，拿不住，拿不穩(wěn)，為了不住，拿不穩(wěn)，為了拿得住，會(huì)握筆很低。拿得住，會(huì)握筆很低。這種握筆方法會(huì)使幼這種握筆方法會(huì)使幼兒畫畫很吃力，運(yùn)筆兒畫畫很吃力，運(yùn)筆不自如。不自如。 一、蠟筆（油畫棒）一、蠟筆（油畫棒）8 那么那么3 3歲的幼兒怎樣歲的幼兒怎樣握油畫棒更好呢？握油畫棒更好呢？ 大拇指和其他大拇指和其他4 4指相指相對(duì)捏住筆，手腕放松，筆對(duì)捏住筆，手腕放松，筆自然傾斜，與紙面有一個(gè)自然傾斜，與紙面有一個(gè)較小的夾角。較小的夾角。 以后，隨著孩子長(zhǎng)大，以后，隨著

5、孩子長(zhǎng)大，手也長(zhǎng)大，手的力量增大，手也長(zhǎng)大，手的力量增大，再逐步學(xué)習(xí)成人正確的握再逐步學(xué)習(xí)成人正確的握筆方法。筆方法。9水彩筆因較輕，所以水彩筆因較輕，所以就用與成人一樣的握就用與成人一樣的握筆方法，即大拇指食筆方法，即大拇指食指中指三個(gè)手指頭捏指中指三個(gè)手指頭捏筆，無(wú)名指小指放在筆，無(wú)名指小指放在筆后面，無(wú)名指最上筆后面，無(wú)名指最上面一節(jié)手指抵住筆，面一節(jié)手指抵住筆，筆要垂直。筆要垂直。 二、水彩筆二、水彩筆10捏握的方式和拿筆的姿勢(shì)差捏握的方式和拿筆的姿勢(shì)差不多，因水粉筆筆桿比較長(zhǎng)，不多，因水粉筆筆桿比較長(zhǎng)，所以要握在筆桿中間或上一所以要握在筆桿中間或上一點(diǎn)的位置，要讓幼兒把筆桿點(diǎn)的位置，

6、要讓幼兒把筆桿豎起來(lái)，用手腕的力量一筆豎起來(lái)，用手腕的力量一筆一筆的畫（建議先站著畫喔）一筆的畫（建議先站著畫喔）三、水粉筆11表現(xiàn)表現(xiàn)形式形式121 1、寫實(shí)、具象、寫實(shí)、具象2 2、似人、似人3 3、裝飾、裝飾表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式 13寫實(shí)、具象寫實(shí)、具象14生活記憶畫：生活記憶畫：理發(fā)店理發(fā)店幼兒能從生活中選擇最典型、最能說(shuō)明問(wèn)題的形象，幼兒能從生活中選擇最典型、最能說(shuō)明問(wèn)題的形象，最簡(jiǎn)捷明了的視覺(jué)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)生活的情景。最簡(jiǎn)捷明了的視覺(jué)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)生活的情景。15創(chuàng)造性寫生畫創(chuàng)造性寫生畫西關(guān)騎樓西關(guān)騎樓幼兒寫生常把眼前看到時(shí)的進(jìn)行主幼兒寫生常把眼前看到時(shí)的進(jìn)行主觀改造，一切為我所用，按自己

7、的觀改造，一切為我所用，按自己的想法、自己的審美觀去創(chuàng)造新形象。想法、自己的審美觀去創(chuàng)造新形象。16似人似人17想象畫想象畫瓶子怪獸瓶子怪獸幼兒想象畫是最自由、最不受限幼兒想象畫是最自由、最不受限制的創(chuàng)作，內(nèi)容往往虛構(gòu)的、幻制的創(chuàng)作，內(nèi)容往往虛構(gòu)的、幻想的、不真實(shí)的，萬(wàn)物皆有人性。想的、不真實(shí)的，萬(wàn)物皆有人性。18裝飾裝飾19裝飾畫裝飾畫超大基本形超大基本形用單線輕輕畫出自用單線輕輕畫出自己喜歡的物體，然己喜歡的物體，然后將線條變化成無(wú)后將線條變化成無(wú)數(shù)的相同的形狀，數(shù)的相同的形狀，創(chuàng)造出新的形象。創(chuàng)造出新的形象。20裝飾畫裝飾畫花花雞花花雞幼兒裝飾畫具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性特點(diǎn)。幼

8、兒裝飾畫具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性特點(diǎn)。21表現(xiàn)表現(xiàn)方法方法221 1、點(diǎn)、線、面、點(diǎn)、線、面2 2、點(diǎn)線、點(diǎn)面、線面的、點(diǎn)線、點(diǎn)面、線面的組合組合3 3、黑、白、灰的表現(xiàn)、黑、白、灰的表現(xiàn)表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法23 點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)復(fù)雜的點(diǎn)復(fù)雜的點(diǎn)涂出來(lái)的點(diǎn)涂出來(lái)的點(diǎn)24 線線直線直線垂直線、水平線、垂直線、水平線、斜線、折線、交叉線、斜線、折線、交叉線、長(zhǎng)線、短線、放射線長(zhǎng)線、短線、放射線曲線曲線弧線、波浪線、弧線、波浪線、螺旋線、城墻線螺旋線、城墻線25水平線：可以導(dǎo)致視線水平線：可以導(dǎo)致視線上下移動(dòng)，產(chǎn)生開(kāi)闊、上下移動(dòng)，產(chǎn)生開(kāi)闊、伸延、舒展的效果。伸延、舒展的效果。斜線：會(huì)使人感

9、到從斜線：會(huì)使人感到從一端向另一端擴(kuò)展或一端向另一端擴(kuò)展或收縮，產(chǎn)生變化不定收縮，產(chǎn)生變化不定的感覺(jué)，富于動(dòng)感。的感覺(jué)，富于動(dòng)感。曲線：會(huì)使視線改變方向，曲線：會(huì)使視線改變方向，引導(dǎo)視線向重心發(fā)展，有引導(dǎo)視線向重心發(fā)展，有節(jié)奏感。節(jié)奏感。線的感覺(jué)線的感覺(jué)26圓形線：可以造成人們圓形線：可以造成人們的視線隨之旋轉(zhuǎn)，有更的視線隨之旋轉(zhuǎn)，有更強(qiáng)烈的動(dòng)感。強(qiáng)烈的動(dòng)感。垂直線：可以促使視線上垂直線：可以促使視線上下移動(dòng)，顯示高度，造成下移動(dòng)，顯示高度，造成聳立、高大、向上的印象。聳立、高大、向上的印象。27 面面用線圍成的面用線圍成的面用線排成的面用線排成的面用點(diǎn)排列成的面用點(diǎn)排列成的面涂出來(lái)的面涂出來(lái)

10、的面兒童線描畫以線為主，點(diǎn)、面為輔 28線線組合線線組合線的重復(fù)、排列、線的重復(fù)、排列、交錯(cuò)，隨性而為，交錯(cuò)，隨性而為，可以構(gòu)成新的畫面?？梢詷?gòu)成新的畫面。29線點(diǎn)組合線點(diǎn)組合表現(xiàn)疏密節(jié)奏和圖案的表現(xiàn)疏密節(jié)奏和圖案的對(duì)比變化，畫面效果簡(jiǎn)對(duì)比變化，畫面效果簡(jiǎn)潔、美觀。潔、美觀。30線面組合線面組合用線的疏密排列，表用線的疏密排列，表現(xiàn)出面的層次美感?，F(xiàn)出面的層次美感。31黑、白、灰的表現(xiàn)黑、白、灰的表現(xiàn)黑黑-深色部分填實(shí)形成深色部分填實(shí)形成“黑黑”，黑色使畫面沉重、有力。黑色使畫面沉重、有力。白白-淺色部分（留出底色）淺色部分（留出底色）形成黑白對(duì)比，白色使畫面輕松、形成黑白對(duì)比，白色使畫面輕松

11、、明亮。明亮?；一?中間色，畫面次要、中間色，畫面次要、過(guò)渡的部分，用點(diǎn)線的排列構(gòu)成過(guò)渡的部分，用點(diǎn)線的排列構(gòu)成灰面，豐富畫面細(xì)節(jié)。灰面，豐富畫面細(xì)節(jié)。32畫法畫法步驟步驟331 1、畫人物頭像畫人物頭像2 2、選擇五官、頭發(fā)畫疏密變化的線條選擇五官、頭發(fā)畫疏密變化的線條3 3、進(jìn)行黑白灰的處理進(jìn)行黑白灰的處理4 4、用彩筆裝飾背景。用彩筆裝飾背景。畫法步驟畫法步驟34作畫作畫工具工具與與材料材料35可以橫過(guò)來(lái)畫出大塊面的調(diào)子，可以橫過(guò)來(lái)畫出大塊面的調(diào)子，又可以畫出變化無(wú)窮的線。又可以畫出變化無(wú)窮的線。木炭條的使用361 1、及時(shí)清洗畫筆、調(diào)色盤，避免殘、及時(shí)清洗畫筆、調(diào)色盤，避免殘留的顏色影

12、響下一筆色彩的準(zhǔn)確性。留的顏色影響下一筆色彩的準(zhǔn)確性。2 2、作畫時(shí)用筆用色要飽和一點(diǎn)，有、作畫時(shí)用筆用色要飽和一點(diǎn)，有干有濕，不要?jiǎng)硬粍?dòng)都調(diào)大量的水，干有濕，不要?jiǎng)硬粍?dòng)都調(diào)大量的水，以免畫面色彩互相流動(dòng)，導(dǎo)致到處以免畫面色彩互相流動(dòng)，導(dǎo)致到處都顯得灰暗。都顯得灰暗。3 3、水粉顏料在未干的時(shí)候，不要過(guò)、水粉顏料在未干的時(shí)候，不要過(guò)多地用完全不同的顏色覆蓋，否則多地用完全不同的顏色覆蓋，否則不但不能達(dá)到覆蓋的效果，還會(huì)將不但不能達(dá)到覆蓋的效果，還會(huì)將先前畫過(guò)的顏色弄得色相不明。先前畫過(guò)的顏色弄得色相不明。水粉顏料的使用水粉顏料的使用37畫線描和素描畫線描和素描普通的普通的A4A4大小的白紙。大

13、小的白紙。畫水粉畫水粉厚一些的圖畫紙或者白色卡紙。厚一些的圖畫紙或者白色卡紙。 特殊紙材特殊紙材1 1、有色紙、有色紙2 2、印刷過(guò)文字或圖片的報(bào)紙或廢雜志紙頁(yè)、印刷過(guò)文字或圖片的報(bào)紙或廢雜志紙頁(yè)3 3、剪成圓形，三角形，不規(guī)則形狀的紙、剪成圓形，三角形，不規(guī)則形狀的紙 紙張的選用紙張的選用38 作畫的姿勢(shì)作畫的姿勢(shì) 1 1、將畫紙固定在墻上合適位置，讓孩子站著、將畫紙固定在墻上合適位置，讓孩子站著畫。這樣，當(dāng)孩子畫到一定時(shí)候，可以退后幾畫。這樣，當(dāng)孩子畫到一定時(shí)候，可以退后幾步，從一定距離之外審視自己的作品。這樣做步，從一定距離之外審視自己的作品。這樣做的好處，是能幫助孩子更整體更自然地把握

14、畫的好處，是能幫助孩子更整體更自然地把握畫面。面。2 2、將畫紙平鋪在地上作畫。如果要保護(hù)地面，、將畫紙平鋪在地上作畫。如果要保護(hù)地面，可以先鋪上能隔水的塑膠膜、舊報(bào)紙之類的東可以先鋪上能隔水的塑膠膜、舊報(bào)紙之類的東西，孩子在畫的過(guò)程中也可以隨時(shí)站立起來(lái)，西，孩子在畫的過(guò)程中也可以隨時(shí)站立起來(lái)，甚至左右走動(dòng)，從而也能達(dá)到從一定距離之外甚至左右走動(dòng)，從而也能達(dá)到從一定距離之外感受自己作品的目的。感受自己作品的目的。3 3、坐在小桌子前用寫字的姿勢(shì)來(lái)畫畫，但是、坐在小桌子前用寫字的姿勢(shì)來(lái)畫畫，但是不適宜畫大幅的畫作，因?yàn)檠劬彤嫾堉g的不適宜畫大幅的畫作，因?yàn)檠劬彤嫾堉g的距離小，很容易使孩子過(guò)

15、多地陷入局部刻畫，距離小，很容易使孩子過(guò)多地陷入局部刻畫，對(duì)整體反而失去了判斷力。對(duì)整體反而失去了判斷力。39 1 1、選用合適的洗筆筒。如小塑料桶、較大、選用合適的洗筆筒。如小塑料桶、較大的罐頭瓶，瓶口大一些，便于水中涮筆。的罐頭瓶，瓶口大一些，便于水中涮筆。2 2、用海綿或吸水性強(qiáng)的布。清洗筆時(shí)，用、用海綿或吸水性強(qiáng)的布。清洗筆時(shí)，用于吸收筆尖的多余水份；當(dāng)調(diào)色過(guò)稀或筆頭著色于吸收筆尖的多余水份；當(dāng)調(diào)色過(guò)稀或筆頭著色過(guò)多時(shí)，可控制筆頭的水分及顏色的多少；此外，過(guò)多時(shí)，可控制筆頭的水分及顏色的多少；此外，還能用于清理調(diào)色板，保持作畫工具整潔。還能用于清理調(diào)色板，保持作畫工具整潔。 3 3、水

16、粉筆新買回來(lái)時(shí)用溫水浸泡，不可以水粉筆新買回來(lái)時(shí)用溫水浸泡，不可以用開(kāi)水，浸泡是為了去除未經(jīng)使用的毛上的膠質(zhì)。用開(kāi)水，浸泡是為了去除未經(jīng)使用的毛上的膠質(zhì)。泡一段時(shí)間后甩干或用紙巾輕輕吸干（切忌用手泡一段時(shí)間后甩干或用紙巾輕輕吸干（切忌用手?jǐn)D干），最后放在陽(yáng)光下自然風(fēng)干，干透后找一擠干），最后放在陽(yáng)光下自然風(fēng)干，干透后找一把小剪刀細(xì)心剪去突出在外的雜毛即可。把小剪刀細(xì)心剪去突出在外的雜毛即可。 需要需要注意的是在作畫時(shí)，筆不可泡在洗筆的水桶里，注意的是在作畫時(shí)，筆不可泡在洗筆的水桶里，否則會(huì)導(dǎo)致筆桿上的漆斷裂剝落，時(shí)間久了還會(huì)否則會(huì)導(dǎo)致筆桿上的漆斷裂剝落，時(shí)間久了還會(huì)使筆掉毛。同樣的道理，使用完

17、后也需及時(shí)清洗。使筆掉毛。同樣的道理，使用完后也需及時(shí)清洗。工具的清理工具的清理40培養(yǎng)孩子思維力的方法培養(yǎng)孩子思維力的方法 41一、要善于對(duì)孩子發(fā)問(wèn)一、要善于對(duì)孩子發(fā)問(wèn) 42臺(tái)灣學(xué)者陳龍安的發(fā)問(wèn)技巧臺(tái)灣學(xué)者陳龍安的發(fā)問(wèn)技巧 “ “十字訣十字訣” “假假”：以：以“假如假如”的方式和孩子玩問(wèn)答游戲；的方式和孩子玩問(wèn)答游戲； “例例”：即是多舉例；：即是多舉例； “比比”：比較東西和東西間的異同；：比較東西和東西間的異同； “替替”：讓孩子多想些有什么是可以替代的；：讓孩子多想些有什么是可以替代的； “除除”：用這樣的公式啟發(fā)，除了：用這樣的公式啟發(fā)，除了還有什么；還有什么； “可可”：可能會(huì)怎

18、么樣。：可能會(huì)怎么樣。 “想想”：讓孩子想象各種情況；：讓孩子想象各種情況； “組組”：把不同的東西組合在一起會(huì)如何。：把不同的東西組合在一起會(huì)如何。 “六六”：就是：就是“六何六何”檢討策略，即為何、何人、檢討策略，即為何、何人、 何時(shí)、何時(shí)、 何事、何處、如何。何事、何處、如何?！邦愵悺保憾嗪秃⒆宇愅聘鞣N可能。：多和孩子類推各種可能。 43“假假”就是以“假如”的方式和孩子玩問(wèn)答游戲假如你進(jìn)入到魚的肚子里，假如你進(jìn)入到魚的肚子里，你會(huì)怎樣生活？魚肚子的你會(huì)怎樣生活？魚肚子的世界是怎樣的？那有你喜世界是怎樣的？那有你喜歡的玩具？如果可以你會(huì)歡的玩具？如果可以你會(huì)帶誰(shuí)一起去玩？帶誰(shuí)一起去玩？老

19、師的提問(wèn)老師的提問(wèn)44“組組”把不同的東西組合在一起會(huì)如何？把不同的東西組合在一起會(huì)如何？我喜歡高大的樹(shù)，如果我把鞋子、我喜歡高大的樹(shù)，如果我把鞋子、瓶子、衣服這些生活中常見(jiàn)的物瓶子、衣服這些生活中常見(jiàn)的物品，置換、重組在樹(shù)的身上，將品，置換、重組在樹(shù)的身上，將會(huì)是怎樣的一幅奇景呢？會(huì)是怎樣的一幅奇景呢？孩子的發(fā)想孩子的發(fā)想45“六六”“六何六何”：檢討策略，即為何、何人、何時(shí)、何事、何處、如何：檢討策略，即為何、何人、何時(shí)、何事、何處、如何快樂(lè)的小墨點(diǎn)要出發(fā)啦？它會(huì)走向哪里？路過(guò)什么風(fēng)景，快樂(lè)的小墨點(diǎn)要出發(fā)啦？它會(huì)走向哪里？路過(guò)什么風(fēng)景，遇到什么人？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？我們一起畫下它。遇到

20、什么人？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？我們一起畫下它。孩子的故事：孩子的故事：小墨點(diǎn)的旅行小墨點(diǎn)的旅行46二、為孩子創(chuàng)造二、為孩子創(chuàng)造“想問(wèn)想問(wèn)”的情境的情境 首先，讓孩子感到好奇。首先，讓孩子感到好奇。其次，鼓勵(lì)孩子積極思考，其次，鼓勵(lì)孩子積極思考， 主動(dòng)提出問(wèn)題。主動(dòng)提出問(wèn)題。 聚會(huì)思維聚會(huì)思維- 正確答案往往是惟一的正確答案往往是惟一的 發(fā)散思維發(fā)散思維- 多個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)想多個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)想回形針有什么用回形針有什么用發(fā)散思維練習(xí)發(fā)散思維練習(xí)回形針的用途回形針的用途 代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)讓回形針利用襯衣口袋，讓回形針利用襯衣口袋，別住別住“服務(wù)員服務(wù)員”或或“小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)”等標(biāo)志等標(biāo)志把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈。做計(jì)算學(xué)具做椅子假如有很多回形針的話，可以。假如有很多回形針的話，可以。必要