一體化教學(xué)-培訓(xùn)課件

1、 教育家陶行知的話：“職業(yè)學(xué)校之課程，應(yīng)以一事之始終為一課，例如種豆，則種豆始終為一切應(yīng)行之手續(xù)，為一課，每課有學(xué)理，有實(shí)習(xí)，二者聯(lián)絡(luò)無(wú)間，然后完成一課即成一事，成一事再學(xué)一事，是為升課，自易至難，從簡(jiǎn)入繁，所定諸課，皆以次學(xué)畢，是謂畢課，定課程者必使每課為一生利單位，俾學(xué)生畢一課，即生一利，畢百課則生百利，然后方無(wú)愧于職業(yè)之課程”。 你是怎么樣理解此段話，請(qǐng)各小組的老師們找出關(guān)鍵詞或用自己的語(yǔ)言表達(dá)。(5min)學(xué)習(xí)任務(wù)：不同層次學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì) 1.小組討論，回憶昨天所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出代表性工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)、典型工作任務(wù)的關(guān)系、區(qū)別。 5min 企業(yè)實(shí)踐專家回顧了自己的成才發(fā)展歷程，將自己從

2、入行以來(lái)所從事的工作任務(wù)，既代表性工作任務(wù)-能代表自身進(jìn)步或某階段成果的工作任務(wù)或內(nèi)容） 對(duì)許多代表性工作任務(wù)進(jìn)行羅列與整理，再一起匯總，從而提取該專業(yè)的典型工作任務(wù)。 典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)是是一大類（真實(shí)一大類（真實(shí)的的完整完整的的綜合性）綜合性）工作任務(wù)的總稱。工作任務(wù)的總稱。 典型工作任務(wù)描述是確定課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和選取典型工作任務(wù)描述是確定課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和選取具體具體教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)。的重要依據(jù)。一體化課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基礎(chǔ)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基礎(chǔ)一、代表性工作任務(wù)與典型工作任務(wù)關(guān)系二、學(xué)習(xí)任務(wù)與代表性工作任務(wù)的關(guān)系二、學(xué)習(xí)任務(wù)與代表性工作任務(wù)的關(guān)系外圓車(chē)削內(nèi)孔車(chē)削螺紋

3、車(chē)削簡(jiǎn)單零件車(chē)削加工簡(jiǎn)單零件車(chē)削加工引導(dǎo)問(wèn)題：m1、各小組選定一個(gè)專業(yè)，寫(xiě)出本專業(yè)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置列表。10minm2、在各學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置中你們考慮的因素 有哪些？ 職業(yè)教育的過(guò)程是學(xué)習(xí)者在一個(gè)職業(yè)中從“從初學(xué)者（生手）、到熟練者（熟手）、到能手、到專家”的發(fā)展過(guò)程。 二、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置與職業(yè)人成長(zhǎng)邏輯規(guī)律的關(guān)系二、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置與職業(yè)人成長(zhǎng)邏輯規(guī)律的關(guān)系 案例：案例：江銅城門(mén)山銅礦選礦廠碎礦工段江銅城門(mén)山銅礦選礦廠碎礦工段1996-1998年，武山銅礦選礦車(chē)間從事井下維修19982003年，武山銅礦選礦車(chē)間擔(dān)任設(shè)備維修班長(zhǎng)20032010年，武山銅礦選礦車(chē)間擔(dān)任設(shè)備段長(zhǎng)2010年-至今，城

4、門(mén)山銅礦碎礦工段擔(dān)任設(shè)備段長(zhǎng)職位的變化情況：職位為什么會(huì)發(fā)生變化？職位為什么會(huì)發(fā)生變化？1996-1998年，武山銅礦選礦車(chē)間從事井下維修減速機(jī)拆裝1噸電動(dòng)葫蘆拆裝32T行車(chē)大、小鉤鋼絲繩更換PEJ簡(jiǎn)擺式顎式破碎機(jī)零部件更換動(dòng)鄂、定鄂齒板、前后推力板、滑塊更換軸瓦修刮齒輪泵更換管道泵、渣漿泵、小桶泵更換B1500*10000重型板式給料機(jī)部件更換B1200皮帶更換新手生手職業(yè)能力特征：職業(yè)能力特征：按照操作規(guī)范，在師傅按照操作規(guī)范，在師傅指導(dǎo)下完成工作任務(wù)的指導(dǎo)下完成工作任務(wù)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)。其中一個(gè)環(huán)節(jié)。職位為什么會(huì)發(fā)生變化？職位為什么會(huì)發(fā)生變化？1996-1998年，武山銅礦選礦車(chē)間從事井下

5、維修主井提升系統(tǒng)圓盤(pán)閘間隙調(diào)整32T行車(chē)維修皮帶運(yùn)輸機(jī)維修B1500*10000重型板式給料機(jī)維修生手熟手職業(yè)能力特征：職業(yè)能力特征：熟練掌握操作規(guī)范和工作熟練掌握操作規(guī)范和工作流程，能按照工作要求及流程，能按照工作要求及工作程序，獨(dú)立或合作完工作程序，獨(dú)立或合作完成相應(yīng)工作任務(wù)。成相應(yīng)工作任務(wù)。職位為什么會(huì)發(fā)生變化？職位為什么會(huì)發(fā)生變化？19982003年，武山銅礦選礦車(chē)間擔(dān)任設(shè)備維修班長(zhǎng)熟手能手職業(yè)能力特征：職業(yè)能力特征：具有較高的專業(yè)知識(shí)與技能具有較高的專業(yè)知識(shí)與技能水平水平, ,在實(shí)際工作中能高效完在實(shí)際工作中能高效完成相應(yīng)工作任務(wù)，獨(dú)立解決成相應(yīng)工作任務(wù)，獨(dú)立解決非常規(guī)性專業(yè)問(wèn)題，具

6、有較非常規(guī)性專業(yè)問(wèn)題，具有較強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力。強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力。振動(dòng)給料機(jī)改造主井尾繩防過(guò)卷裝置設(shè)計(jì)與安裝主提升系統(tǒng)大修實(shí)施方案編寫(xiě)B(tài)1500*10000重型板式給料機(jī)、PEJ簡(jiǎn)擺式顎式破碎機(jī)、B1200皮帶運(yùn)輸機(jī)大修高手進(jìn)階之路生手新手熟手能手 想一想，這種成長(zhǎng)是不是有些像你的游戲角色的升級(jí)！5級(jí)和50級(jí)做的任務(wù)有何區(qū)別？ 高手 成長(zhǎng)的不同階段會(huì)有不同的工作任務(wù)，它們的特征之間也有規(guī)律可循。 技能人才成長(zhǎng)規(guī)律：技能人才成長(zhǎng)規(guī)律：生手熟手能手高手模仿模仿執(zhí)行執(zhí)行操作操作服從服從獨(dú)立獨(dú)立規(guī)范規(guī)范執(zhí)行執(zhí)行手腦手腦設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)新培訓(xùn)培訓(xùn)非常規(guī)非常規(guī)組織組織協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)決策決策評(píng)估評(píng)估 定 向 和 概 括定

7、 向 和 概 括性知識(shí)性知識(shí) 關(guān)聯(lián)性知識(shí)關(guān)聯(lián)性知識(shí) 工 作 過(guò) 程 知工 作 過(guò) 程 知識(shí)識(shí) 基于經(jīng)驗(yàn)、基于經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科系統(tǒng)化學(xué)科系統(tǒng)化知識(shí)知識(shí) 本 職 業(yè) 涉 及本 職 業(yè) 涉 及的專業(yè)基礎(chǔ)知的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、企業(yè)的生識(shí)、企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程知識(shí)，產(chǎn)過(guò)程知識(shí)，使學(xué)生從職業(yè)使學(xué)生從職業(yè)角度了解所學(xué)角度了解所學(xué)職業(yè)概貌。職業(yè)概貌。 機(jī)器、設(shè)備機(jī)器、設(shè)備的工作原理、的工作原理、功能，使用與功能，使用與維護(hù)。機(jī)器與維護(hù)。機(jī)器與人、技術(shù)與勞人、技術(shù)與勞動(dòng)組織之間相動(dòng)組織之間相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)。互關(guān)聯(lián)的知識(shí)。分析任務(wù)、確分析任務(wù)、確定問(wèn)題、做出定問(wèn)題、做出決策、制定計(jì)決策、制定計(jì)劃、實(shí)施、控劃、實(shí)施、控制、展示與評(píng)制

8、、展示與評(píng)價(jià)的知識(shí)。價(jià)的知識(shí)。 本職業(yè)涉及本職業(yè)涉及的系統(tǒng)學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)，職業(yè)知識(shí)，職業(yè)生涯發(fā)展與生涯發(fā)展與規(guī)劃的知識(shí)規(guī)劃的知識(shí) 職 業(yè) 定 向 的職 業(yè) 定 向 的工作任務(wù)工作任務(wù) 功 能 性功 能 性 （ 程（ 程序性）序性）的工作的工作任務(wù)任務(wù)蘊(yùn)含問(wèn)題的工蘊(yùn)含問(wèn)題的工作任務(wù)作任務(wù) 不可預(yù)見(jiàn)的不可預(yù)見(jiàn)的工作任務(wù)工作任務(wù) 在 老 師 指 導(dǎo)在 老 師 指 導(dǎo)下完成下完成 在 老 師 指 導(dǎo)在 老 師 指 導(dǎo)下按功能要求下按功能要求完成完成理論導(dǎo)出，不理論導(dǎo)出，不限定完成方式限定完成方式 經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)合的任務(wù)結(jié)合的任務(wù)處理處理三、不同職業(yè)成長(zhǎng)階段典型工作任務(wù)的特征三、不同職業(yè)成長(zhǎng)階段典型工作任務(wù)的特征培 養(yǎng) 階段學(xué)習(xí)任務(wù)特征能力要求知識(shí)要求技能要求生手（初級(jí)工）興趣化、簡(jiǎn)單易做、封閉性。模仿、規(guī)范作業(yè)基本概念、術(shù)語(yǔ)、圖形、符號(hào)基本技能熟手（中級(jí)工）有明確作業(yè)流程、封閉性在規(guī)程指導(dǎo)下作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、流程、規(guī)范通用技能能手（高級(jí)工）帶有問(wèn)題需要分析判斷，有一定開(kāi)放性。獨(dú)立、分析、判斷、培訓(xùn)原理專項(xiàng)技能高手（技師）不可預(yù)見(jiàn)結(jié)果、方案不唯一、開(kāi)放性設(shè)計(jì)、策劃、革新、管理、培訓(xùn)系統(tǒng)化學(xué)科特殊技能四、不同層次學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置原則四、不同層次學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置原則任務(wù)名稱：任務(wù)名