加強(qiáng)學(xué)校管理---提高教學(xué)質(zhì)量(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上強(qiáng)化學(xué)校管理 提高教學(xué)質(zhì)量 在楓香鎮(zhèn)教育教學(xué)管理交流座談會上的發(fā)言黃文中在教育局和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的管理，緊緊圍繞教育教學(xué)這一重心，堅持“質(zhì)量立校，管理興校”的辦學(xué)思路，強(qiáng)化教師素質(zhì)，嚴(yán)抓課堂教學(xué)目標(biāo)管理，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，健全教科研體系，強(qiáng)化教學(xué)研究，規(guī)范師生教學(xué)行為，完善校園管理制度。近幾年，學(xué)校的辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，得到了社會的認(rèn)同。我校現(xiàn)有17個教學(xué)班，學(xué)生831名，教職工41名。校園占地面積6702.2平方米，校舍建筑面積2286平方米，學(xué)校工作思路：1、辦學(xué)理念：以“創(chuàng)新鑄靈魂、質(zhì)量如生命、人才立根本”的

2、辦學(xué)理念為指引，因地制宜，與時俱進(jìn)，創(chuàng)建一支政治素質(zhì)良好，有一定教育反思和教學(xué)創(chuàng)新能力的師資隊伍，把我校建成一所環(huán)境優(yōu)美、健康和諧、充滿文化氣息的活力校園。校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)勤奮開拓進(jìn)取團(tuán)結(jié)通力合作  互相促進(jìn)  團(tuán)結(jié)奮進(jìn)  力爭上游勤奮爭分奪秒  努力學(xué)習(xí)  專心致志  精益求精開拓解放思想  實事求是  與時俱進(jìn)  開拓創(chuàng)新進(jìn)取腳踏實地  積極向上真抓實干  迎難而進(jìn)校風(fēng)：健康聰慧

3、高尚快樂健康身體健康  心理健康  語言健康 聰慧勤奮努力  博聞強(qiáng)識  聰明智慧高尚理想崇高  情操高雅  品德高尚 快樂學(xué)習(xí)快樂  生活快樂  成長快樂教風(fēng)：愛生 嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué)創(chuàng)新愛生尊重學(xué)生  關(guān)愛學(xué)生循循善誘  誨人不倦嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)于律己  一絲不茍  因材施教  精益求精博學(xué)刻苦鉆研  治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)  

4、;學(xué)識淵博見聞廣博創(chuàng)新更新觀念  不斷探索  開拓進(jìn)取  勇于創(chuàng)新學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 多思 善問 博覽勤學(xué)勤奮好學(xué)  孜孜不倦 多思勤于動腦  精于思考善問敏而好學(xué)  不恥下問 博覽廣泛閱讀拓寬知識2、辦學(xué)思路：“質(zhì)量立校，管理興?！薄Ｒ孕乱惠喕A(chǔ)教育改革為契機(jī)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為基點，以深化素質(zhì)教育為核心，通過環(huán)境建設(shè)、人本管理與課程開發(fā)的連動創(chuàng)建有文化的校園；通過網(wǎng)絡(luò)平臺、校本研訓(xùn)、崗位練兵的連動塑造有思想的教師；通過打牢基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、創(chuàng)造經(jīng)歷的連動培育有發(fā)展的學(xué)生；通過構(gòu)建

5、“人文校園”、“書香校園”的連動打造有特色的學(xué)校。3、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)：做有膽有識的開拓者 做有情有德的管理者 做有度有效的實踐者4、教師目標(biāo)：做最讓學(xué)校信賴的教師 做最讓家長滿意的教師 做最讓學(xué)生喜歡的教師5、學(xué)生目標(biāo)：學(xué)會做人 學(xué)會求知 學(xué)會生活學(xué)會健體 學(xué)會審美 學(xué)會勞動具體做法：1、成立組織，精細(xì)立制，做到事事有章可循組織建設(shè)，是學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)的核心，每學(xué)期開學(xué)，我們即宣布學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長；然后組織學(xué)校班子和骨干教師完善教師量化管理考核辦法、常規(guī)管理制度、考勤制度、教科研制度、班主任制度、控流保學(xué)制度等。2、分層管理，提高管理效能學(xué)校猶如一只小鳥，也是五臟俱全，我們采取了分塊切割，

6、責(zé)任到人的管理方式，實行“誰分管的工作誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰值班誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，校長授權(quán)給班子成員，放手讓他們管理好自己分管的工作，這樣既激發(fā)了主人翁意識和工作責(zé)任感，提高自我成就感，增強(qiáng)了工作的效率。3、量化評估，認(rèn)真考核，公平公正的評價每一個教師多年來，我校對教師從德、能、勤、績等方面按教師月考核實施細(xì)則暨獎勵性績效工資考核辦法和教師年度考核實施細(xì)則進(jìn)行量化考評，采用學(xué)校、學(xué)生、社會三維立體考評模式，把考評的結(jié)果作為評優(yōu)評先的依據(jù)。4、實施課題研究，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量我校有教科研課題小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新-在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的

7、口語交際與數(shù)學(xué)情景與教學(xué)，自開題以來，廣大教師凝神聚力，傾心奉獻(xiàn)，取得了一定的成果，學(xué)生的口語交際能力得到鍛煉提高，在2010年春季學(xué)期的期末考試測評中，我校位列全鎮(zhèn)首位。5、強(qiáng)化常規(guī)管理，凸顯教育管理成效每學(xué)期開學(xué)初，我們立即貫徹常規(guī)管理制度，并對備課計劃等提出明確要求，對教師在備、教、批、輔、考、研等項目組織教研組長和教師進(jìn)行檢查評估，每月一小評，每學(xué)期一大評，每學(xué)年一總評，納入教師的量化評估成績，這樣公開、公平、公正的評比，使教師產(chǎn)生趕、比、超的競爭意識，提高了教學(xué)質(zhì)量。6、安全教育，警鐘長鳴我們始終信奉安全工作無小事的原則，制定嚴(yán)格制度，改造校園環(huán)境，整改安全隱患，加大保護(hù)力度。充分利

8、用學(xué)校宣傳陣地和設(shè)備，大力開展安全教育，積極做好安全工作宣傳教育活動，通過宣傳標(biāo)語，國旗下講話，安全講座，觀看安全教育片，出安全宣傳?？鍒?，組織交通安全宣傳活動，開展突發(fā)災(zāi)害逃生演練，用寓教于樂的形式豐富安全教育活動，提高了全校師生對突發(fā)災(zāi)害的反應(yīng)能力和安全意識。7、月考評比引起教師對“分層教學(xué)”的探索自從我校把月考納入教師和班級評估之后，教師對差生的下拉平均分的現(xiàn)象產(chǎn)生共鳴，轉(zhuǎn)化差生，培養(yǎng)優(yōu)生，勢在必行，順其自然，我們適時提出了“分層教學(xué)”的觀點，并總結(jié)出“功夫用在課前，精力用在課堂，補(bǔ)差用在課后”經(jīng)驗，做到課前精心備課，設(shè)置分層目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，做好預(yù)習(xí)，課上精心點撥，因人因材施教

9、，分層練習(xí)，課后補(bǔ)缺補(bǔ)差。取得可喜的成績。8、德育常規(guī)管理，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理學(xué)生自主管理的第一個環(huán)節(jié)是責(zé)任承包。其做法是要求學(xué)校把全校需要學(xué)生參與管理和維護(hù)的所有工作按不同班級、不同年齡和人數(shù)的特點全部比較合理地劃分到各班，如各班教室、校園環(huán)境區(qū)清潔、花草樹木護(hù)理、垃圾堆、廁所、辦公室、遠(yuǎn)程教育等各個功能室的衛(wèi)生，一分就是至少一個學(xué)期不變。各個班級接到任務(wù)后，又依此方法把所有班級管理和維護(hù)任務(wù)用文字的形式分給每個學(xué)生并公布于養(yǎng)成教育專欄，如把清潔區(qū)的某一個部分分給張三，把教室的哪一個窗戶分給李四，把擦黑板的任務(wù)分給王五，把飲水機(jī)管理任務(wù)分給趙七，把管理教室和走廊天花板衛(wèi)生的任務(wù)分給周軍這樣一分

10、下來，就將事無巨細(xì)的全部需要管理和維護(hù)的工作分得有學(xué)生管了,而且一管就至少是一個學(xué)期或一年,當(dāng)然每個班還要考慮有機(jī)動人員,假如某個學(xué)生哪天請假,就應(yīng)該有人頂替(也可以兼職完成,但要作為規(guī)矩定下來),這樣一分，各班可能大部分學(xué)生就有一份具體的每天要做的工作了，學(xué)生從領(lǐng)到這塊工作之日起，就一定要把它做好，時刻保持它的整潔與美觀。第二個環(huán)節(jié)是責(zé)任管理。人是有惰性的,特別對于正在成長時期的缺乏自制能力的小學(xué)生，每人一個任務(wù)，他們是否在精心耕耘和護(hù)理，需要有個監(jiān)督管理與約束機(jī)制,使他們由自由王國變成必然王國，從而養(yǎng)成自己的事自己認(rèn)真做好的習(xí)慣。因此，學(xué)校建立了一套管理機(jī)制來督促、引導(dǎo)他們。使“事事有人做

11、”，“人人有事做”。第三個環(huán)節(jié)是建立管理激勵競爭機(jī)制。班級各項事物天天、時時有人管，有人記，一星期下來、一個月下來、一學(xué)期結(jié)束每一項管理都有人統(tǒng)計，統(tǒng)計到每個人的得、扣分情況，學(xué)校和班級將統(tǒng)計分?jǐn)?shù)及時公示。通過統(tǒng)計、公示、評比表彰活動，全面調(diào)動全體師生的積極性，從而將工作穩(wěn)步推向深入。利用國旗下的講話、校會班會、晨會等，全面貫徹守則規(guī)范等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會處世等能力。9、學(xué)校教科研活動，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，教科研工作對教學(xué)起著事半功倍的作用，集體備課是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我校語、數(shù)、外教研組教師較多，有著充裕的資源優(yōu)勢，我們定時間、定地點、定

12、進(jìn)度、定課題、定主講人，實行集體備課。做到一人主講，多人補(bǔ)充、質(zhì)疑、解疑。對人數(shù)較少的學(xué)科，采取校本培訓(xùn)的形式進(jìn)行教研活動，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，這樣既提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，又保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。10、豐富校園活動，活躍校園文化，環(huán)境育人每學(xué)期，我們舉辦了幾次主題活動，如少先隊建隊節(jié)慶?；顒印⒔處煿?jié)重陽節(jié)感恩活動，古詩文誦讀比賽活動、拔河和跳繩等體育運動比賽活動。鍛煉了學(xué)生的集體榮譽感，向心力。11、節(jié)源開流，勤儉節(jié)約，公開透明，民主理財我校的后勤人員把自己當(dāng)作前勤的服務(wù)員，用心節(jié)約每一分錢，成立理財小組，實行賬目公開，透明支出，同時對“兩免一補(bǔ)”、免費教材的發(fā)放、循環(huán)教科書的使用等在校園公開，贏得教師的支持，社會的肯定和贊譽。總之，我校堅持科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧校園；堅持以人為本，以校為本，辦好讓人民滿意的教育；把自信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育作為德育工作的重點；堅持嚴(yán)格管理，以教學(xué)質(zhì)量求生存，謀發(fā)展；堅持正確的辦學(xué)理念和戰(zhàn)略決策；堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，