名班主任工作室工作制度(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上名班主任工作室制度1、 工作室例會(huì)制度 1.工作室例會(huì)制度 工作室每月第一周的周三下午召開一次例會(huì)，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù)；每學(xué)年至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程的難點(diǎn)。 2.工作室研討制度 (1)工作室成員積極參加各級(jí)各類德育研討活動(dòng)。 (2)工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。（形式多樣地展開活動(dòng)）(3)工作室研究討論問(wèn)題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其他成員要各抒己見，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 3.每學(xué)期召開一次總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，梳理存在問(wèn)題，研究解決辦法。 4.每

2、個(gè)周期（兩年）結(jié)束后安排一次成果展示交流活動(dòng)。2、 工作室研修內(nèi)容和方式（1） 工作定位目標(biāo)及內(nèi)容 1.工作宗旨：“同心，同學(xué)，同行”讓工作室成為“激發(fā)班主任潛力，凝聚班主任合力，輻射班主任威力，換發(fā)班主任活力”的學(xué)習(xí)平臺(tái)，交流平臺(tái)，展示平臺(tái)，成為班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的家園。 2.工作理念：本著“自助、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，打造“學(xué)習(xí)創(chuàng)新”型活力團(tuán)隊(duì)。 3.工作目標(biāo)：結(jié)合本院特點(diǎn)，加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)，喚醒班主任專業(yè)意識(shí)，并在吸取、沉淀前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做好個(gè)人特色分析、找準(zhǔn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，開闊創(chuàng)新，形成班主任育人思想和班級(jí)管理特色，打造一支“學(xué)習(xí)創(chuàng)新”型活力團(tuán)隊(duì)。（2） 工作內(nèi)容 1.自主規(guī)劃。每個(gè)

3、成員做深入的自我分析，找準(zhǔn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，獲得個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的信心，確定發(fā)展方向與目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃。 2.理論引領(lǐng)。理論決定實(shí)踐的高度，工作室采取日常資助研習(xí)和集中合作研修的形式，為成員搭建學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，倡導(dǎo)銳于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新，精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長(zhǎng)道路，在工作室的成員間形成互學(xué)互薦共進(jìn)的學(xué)風(fēng)。每位學(xué)員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室推薦的德育或心理健康著作，撰寫讀書體會(huì)。 3.踐行研討。通過(guò)“工作室”為班主任教師提供學(xué)術(shù)交流、智慧分享的互動(dòng)平臺(tái)，定期聘請(qǐng)專家指導(dǎo)、講座，以課題研究為抓手，以一系列活動(dòng)為載體，以自主研修與團(tuán)體交流為途徑，定期開展各項(xiàng)比賽

4、，專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究等活動(dòng)促進(jìn)成員相互學(xué)習(xí)與探究，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。4.科研導(dǎo)航。以課題研究為抓手，各成員根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)、班級(jí)特點(diǎn)，圍繞工作室課題申請(qǐng)小課題，通過(guò)課題研究提高工作室全體成員的科研能力和科研水平，引領(lǐng)工作室成員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級(jí)管理特色；指向當(dāng)前德育重點(diǎn)難點(diǎn)與熱點(diǎn)，或班主任工作中的困惑，制定教研專題，由專人負(fù)責(zé)，選定中心發(fā)言人，進(jìn)行“德育沙龍”或講座釋疑解惑、研討共鳴、互學(xué)共進(jìn)。5.輻射示范。通過(guò)教育敘事、示范性班會(huì)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作論壇等形式，發(fā)揮名班主任的示范和輻射作用，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，最終培養(yǎng)合格

5、名班主任；建立班主任工作資源庫(kù)，與廣大班主任同行共享；組織成員外出指導(dǎo)或?qū)W員外出參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方式，以提高教育水平。 （三）研修方式以“專家引領(lǐng)專題探究自主研習(xí)團(tuán)隊(duì)交流實(shí)踐反思”為基礎(chǔ)模式，通過(guò)自主規(guī)劃、理論引領(lǐng)、踐行研討、科研導(dǎo)航、輻射示范五個(gè)模塊，采取研討會(huì)、講座、讀書會(huì)、論壇、上課、磨課、評(píng)課、發(fā)表論文案例、課題研究、成果展示等方式進(jìn)行培養(yǎng)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。3 工作室考核制度 1. 工作室成員考核主要關(guān)注培訓(xùn)實(shí)效；每個(gè)周期（兩年）在市級(jí)以上刊物至少發(fā)表教育論文1篇；參與完成省級(jí)德育課題。成員工作業(yè)績(jī)可作為評(píng)選優(yōu)先的依據(jù)。2. 學(xué)院考核內(nèi)容主要從思想品德、工作態(tài)度

6、、理論水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面進(jìn)行考核?？己朔绞街饕校翰榭丛假Y料、聽取匯報(bào)、深入班級(jí)聽班會(huì)等現(xiàn)場(chǎng)觀摩。3. 工作室學(xué)員每學(xué)年至少開1節(jié)全院公開課；每學(xué)年在市級(jí)以上刊物至少發(fā)表教育論文1篇，或參加當(dāng)?shù)兀ㄊ?、區(qū)、縣）學(xué)術(shù)會(huì)議論文評(píng)比獲一等獎(jiǎng)并在年會(huì)上交流；每學(xué)年至少撰寫1篇教育敘事，分析、研究1個(gè)學(xué)生個(gè)案，參與完成省級(jí)德育課題子課題（或主持完成市級(jí)德育課題）。4. 在周期（兩年）考核合格的學(xué)員授予 “新鄉(xiāng)市名班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。4 工作室的檔案管理制度1.建立工作室檔案制度，并由工作室管理。2.工作室成員、學(xué)員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課資料，案例、教育敘事等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為學(xué)員個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。五工作室的經(jīng)費(fèi)保障使用制度 名班主任工作室每周期