少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閏土教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）知識(shí)與技能：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事 ，體會(huì)作者的思想感情。2、理解含義深刻的句子。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。過(guò)程與方法：1.發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)他們主動(dòng)探究，長(zhǎng)文短教，化繁為簡(jiǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵的句段中體會(huì)人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：    激發(fā)學(xué)生多讀有益課外書，熱愛勞動(dòng)人民。教學(xué)重點(diǎn)：了解少年閏土的故事，體會(huì)閏土性格上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)過(guò)程：少年一、課前交流  1、師生互動(dòng)游戲：意念可使手指變長(zhǎng) &

2、#160;   兩手伸開，手心向上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你雙手手掌與手腕結(jié)合處各有一條橫紋，把兩只手的橫紋對(duì)齊，然后雙手合掌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的兩只手中指的長(zhǎng)度是一樣的。然后，左手握拳并把左臂放在桌子上，右小臂彎起朝天，中指伸直，入靜，全身心放松，深呼吸，全神貫注的把注意力集中在你的舉起的右中指上，加一個(gè)意念：有一股神奇的力量在使勁拽中指，中指正不停地變長(zhǎng)。嘴里也不斷喊出：長(zhǎng)，長(zhǎng)，長(zhǎng)兩分鐘后，按開始比手的辦法再比一比你的兩只手的中指，發(fā)現(xiàn)了什么？  2、師生交流：說(shuō)一說(shuō)老師的外貌特征。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。    教師導(dǎo)：上節(jié)語(yǔ)文課我們認(rèn)識(shí)了閏土，他

3、紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，是一位年少健康、活潑可愛的浙江紹興農(nóng)村孩子。課文還給我們講了閏土的幾件事，又展現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年閏土。三、再識(shí)閏土，探究深讀。  1、以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)。    教師導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由跳讀課文中閏土和我的對(duì)話，想一想：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事？試著用一句話或幾個(gè)字歸納每一件事。注意運(yùn)用以前所學(xué)的讀書方法。  2、生自由讀課文，獨(dú)立探究，教師巡視指導(dǎo)。  3、指名反饋，其他同學(xué)補(bǔ)充，相機(jī)訓(xùn)練歸納概括能力并板書。  4、激發(fā)學(xué)

4、文興趣。 （1）、說(shuō)一說(shuō)：要是你就是作者，現(xiàn)在讓你選一件事去體驗(yàn)，你最想和“閏土”去干哪件事？為什么？ （2）、指名交流。 （3）、猜一猜：老師最想和“閏土”去干什么？并說(shuō)說(shuō)這樣猜的理由。 （4）、指名交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”。    5、多媒體展示看瓜刺猹對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體驗(yàn)“看瓜刺猹”的驚險(xiǎn)刺激。 （1）、師生分角色朗讀。 （2）、指名評(píng)議讀的效果或提醒一下讀中要注意的地方。引導(dǎo)學(xué)生讀好“輕輕”以及兩個(gè)問句。 （3）、生齊讀這部分內(nèi)容。 （4）、多媒體展示閏土給“我”講訴趣事時(shí)的畫

5、面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)：閏土是怎樣給我講訴這些趣事的？我聽得怎么樣？ （5）、教師歸納，引入學(xué)習(xí)課文第一自然段內(nèi)容 （6）、多媒體展示“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的反從他的胯下逃走了?！?#160;（7）、自由感情朗讀、指名讀、分組朗讀，讀出夜的寂靜、瓜地的美、閏土的勇敢，達(dá)到熟讀成誦。 （8）、比較句子，去掉句子中表示顏色的三個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)讀后的感受。  6、多種方式自學(xué)其它三件事。  7、體會(huì)人物性格特點(diǎn)。 （1）、指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你從文中哪些地方體會(huì)到閏土的什么特點(diǎn)？ （2）、交流評(píng)議，教師相機(jī)板書

6、。  8、引導(dǎo)說(shuō)話。 （1）、閏土給我講的事，我經(jīng)歷過(guò)嗎？聽說(shuō)過(guò)嗎？理解“新鮮事”、“稀奇事”。 （2）、閏土給我講的“新鮮事”、“稀奇事”就只有文中四件事嗎？你是從文中哪些地方知道的？ （3）、想象一下閏土還給“我”講了哪些稀奇事？  9、教師小結(jié)：閏土給我講了這么多的“新鮮事”、“稀奇事”我聽后有什么感受呢？引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。四、理解含義深刻的句子。  1、多媒體展示“?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”  2、師生情感交流、匯報(bào)。  3、指導(dǎo)朗讀，分別用

7、高興、贊揚(yáng)、羨慕、驚訝、自嘆不如的語(yǔ)氣讀一讀，升華認(rèn)識(shí)。          4、再次想象：閏土在干這些趣事時(shí)，“我”在干什么？體會(huì)作者生活的單調(diào)，對(duì)不能廣泛接觸大自然的不滿，理解“四角的天空”，解疑釋惑。  5、自由情感朗讀。五、體驗(yàn)依依惜別。    創(chuàng)設(shè)情境，同桌分角色扮演“作者”和“閏土”，想象一下他們分別時(shí)會(huì)怎么做、怎么說(shuō)，體驗(yàn)難舍難分。六、激勵(lì)閱讀，拓展延伸，布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一寫：依照課文寫法 ，寫自己與一位小伙伴之間的友誼。讀一讀：魯迅短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)。評(píng)一評(píng)：少

8、年閏土和少年魯迅，他們的生活各有什么優(yōu)劣，當(dāng)時(shí)他們能像我們現(xiàn)在這樣生活嗎？板書設(shè)計(jì)：                  少年閏土          閏土               

9、0;     我雪地捕鳥 聰明能干                        喜歡海邊拾貝 見多識(shí)廣                         佩服看瓜刺猹     機(jī)智勇敢                    羨慕