小學(xué)英語課堂開場白的設(shè)計與實(shí)施

1、在小學(xué)英語課堂中，興趣是教學(xué)的主線，即要讓孩子有興趣，讓他們對學(xué)習(xí)充滿激情。一個經(jīng)過巧妙設(shè)計和精心組織的課堂開場白(WARM UP)能為接下來的教學(xué)內(nèi)容順利地搭梯架橋，形成良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的參與率，使整堂課順利而有趣地展開，完成針對性的課堂預(yù)設(shè)，增強(qiáng)整節(jié)課的教學(xué)效果。一、小學(xué)英語課堂開場白的功能根據(jù)兒童的年齡特征，要讓他們的學(xué)習(xí)情緒從初始的潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，最好的辦法就是讓他們“動”起來，包括腦動、身動和心動。也許，一個有趣的問題或一個小小的游戲，就能打破一開始的冷場，“激活”已有語言知識，讓新舊知識產(chǎn)生“鏈接”。有效的開場白有助于：1.集中注意力注意力被稱為“智力的門戶”，它伴隨

2、著感知、記憶、思維、想象等心理過程的始終。在外語學(xué)習(xí)中，注意力的作用更為突顯，然而，孩子的注意力又特別不容易集中。因此，訓(xùn)練小學(xué)生的注意力是教學(xué)的重要任務(wù)和基本的學(xué)習(xí)策略。有效的開場白能在瞬間集中學(xué)習(xí)者的注意力，明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣。2.提高觀察力觀察又稱為“思維的知覺”，是一種有目的、有計劃的有意知覺。在英語學(xué)習(xí)中，語言知識的獲得需要通過對語言現(xiàn)象的多次感知。所以，敏銳的聽讀感知能力是提高英語學(xué)習(xí)效果的重要因素。在課程的初始階段，老師有計劃、針對性的訓(xùn)練和引導(dǎo)對提高學(xué)生的觀察力是相當(dāng)有幫助的。3.拓展思維能力思維能力是智力發(fā)展的核心，是獲得新知識進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和對語言信息加工和重新組合

3、的重要途徑。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更需要通過積極的思維活動，如分析、比較、綜合、概括等來掌握語言。在開場白中，教師可以利用“頭腦風(fēng)暴”的活動形式，創(chuàng)設(shè)語言情境，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性。4.促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程，新的學(xué)習(xí)總是建立在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。所以，語言知識的有效遷移能讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更有效率。研究表明，知識的順向遷移與教學(xué)策略有密切關(guān)系。在開場白中，教師的角色就是“先行組織者”，為學(xué)生呈現(xiàn)一些有指導(dǎo)性、有引領(lǐng)意義的學(xué)習(xí)材料，為新語言的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知框架，幫助和促進(jìn)遷移，確保學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、小學(xué)英語課堂開場白的原則小學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和水平、認(rèn)知風(fēng)格

4、和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度等都是設(shè)計開場白時必須要考慮的因素。開場白雖“無一定之規(guī)”，但“有一定之妙”。多年來，筆者總結(jié)了如下幾方面的開場白設(shè)計原則：1.緊扣教學(xué)內(nèi)容，有的放矢開場白要與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密、整體呼應(yīng)，要承上啟下，完成后要能自然地切入到學(xué)習(xí)內(nèi)容。再好的開場白手段，要使它真正富有意義并起到作用，就必須把它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)內(nèi)容中。2.形式靈活多樣，引人入勝要起到激趣和啟智的作用，開場白應(yīng)該吸引學(xué)生的眼球。所以，保持開場白豐富多樣、靈活變化的性質(zhì)顯得尤為重要。在實(shí)施中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1)合適的“度”形式多樣的開場白非常重要，但不能令學(xué)生感到無所適從、困

5、窘和焦慮。一般來講，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣即可。2)針對性強(qiáng)小學(xué)生年齡跨度大，在認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格上大相徑庭，不能等同視之。班額大小、班級學(xué)風(fēng)等都能影響開場白的方式。上課時間也是開場白的影響因素，與下午相比，學(xué)生在上午的學(xué)習(xí)熱情和效果要好很多，所以上午的開場白可以更簡單快捷，而下午的開場白活動就把“激趣”放在第一位。在節(jié)假日、學(xué)生生日等日子里，開場白的設(shè)計更應(yīng)具有針對性。3)富有挑戰(zhàn)性為了讓學(xué)生快速地、全身心地投入到學(xué)習(xí)來，開場白活動要富有挑戰(zhàn)性。3.流程明快流暢，簡短精悍“節(jié)奏快，易操作，時間短”是開場白的特點(diǎn)。教師應(yīng)迅速地展開開場白，保持它的活潑氣氛和明快節(jié)奏，避免學(xué)生出現(xiàn)遲鈍和厭倦。當(dāng)然，快

6、速的前提是簡單易行，讓學(xué)生一下子就能明白開場白的意圖。三、小學(xué)英語課堂開場白的案例1.基于學(xué)習(xí)內(nèi)容的課堂開場白語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，基于此的開場白是整體性的、綜合性的。1)會話開場白Teacher:OK,let's check the roll. Now remember to answer, "I' m here".Teacher: Zhang Peng.Zhang Peng: I'm here.Teacher: Wow, you are wearing a new T-shirt! It' s so nice!Zha

7、ng Peng: Thank you.Teacher: Lets go on! Tom.Tom: I' m here.Teacher: Tom, look outside! What' s the weather like today?Tom: (looking out of the window) It' s sunny, Miss Lee.Teacher :Yes,it' s a lovely day! Thanks. Next is John. (waiting for answer) Hi, John!Students: Not here.Teacher

8、: What about John? Where is he? "I don' t know. "Can you say that?Students: (repeating) I don't know.Teacher: Good job! Next is用Checking Attendance（點(diǎn)名）作為開場白，對于班額小的班級比較適用。這樣的開場白費(fèi)時少、效率高，基本上是教師和學(xué)生一對一的對話，語言情境交際性強(qiáng)，語言呈現(xiàn)形式靈活多樣，表達(dá)信息量大。此類開場白的內(nèi)容還有：·相互問候，談?wù)摦?dāng)天的實(shí)際情況等，如：What's the weath

9、er like today? What's the date today?·根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際狀況進(jìn)行語言交流，如：Tom! You are wearing a new T-shirt! It's so nice!·根據(jù)實(shí)際情況引入新知，如：“I don't know.”這一句型的插入。2)單詞開場白Teacher: Guess my English name, please ! T is for teaching. R is for reading. E is for eating. E is for end tables. What is my

10、 name?Students: T-R-E-E, Tree.Teacher:Bingo! There is a T in my name. There is an R in my name. There are two E' s in my name. One is for (Ss: eating). Another is for (Ss: end tables). Look! Are they end tables?Teacher: Can you say these pictures using this: There isor there are教師通過介紹自己的Name Poe

11、m（名字小詩），很自然地引入了復(fù)習(xí)和新課學(xué)習(xí)，句型There be緊扣教學(xué)內(nèi)容?！皥D示理論”認(rèn)為，在授課的起始階段，為學(xué)習(xí)者提供相關(guān)的知識情境和背景，建立起圖示基礎(chǔ)，能促使學(xué)習(xí)者更高效快捷地提取有用的信息。Name Poem是一個很好的載體，也可以用名字每個字母為首字母，收集和羅列單詞，做一個Mindmap，如圖所示(Sarah)：G39S239.jpg3)歌曲開場白Teacher:Hello,my girls and boys! It's a lovely day,isn't it? So I'm very happy today! What about you? A

12、re you happy too?Students: We too./I am happy! /Happy! Teacher:Then we are in a happy house！ Let's enjoy the song, Happy House.Students: All right!/OK!(Teacher plays the courseware and Ss are watching)(Door, window, bed. Happy house, happy house.We live in a house. In a happy house.A house with

13、a wall, a big wall.A house with a door,a little door.A house with a window,a window.A house with a roof, a roof.Happy house, happy house.We live in a house. In a happy house. )(Lyrics from Magic English)Teacher: What a lovely song! Attention, please!Would you tell me what you can see in this happy h

14、ouse? Students: A window./A bed./A little door.通過一首歌曲，教師引出了教學(xué)內(nèi)容“My Home”。孩子對音樂、歌曲的興趣是顯而易見的，所以歌曲開場白能讓他們一下子集中注意力，并且以輕松、開放的姿態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。由于教學(xué)內(nèi)容不同，開場白也要有針對性。如果是學(xué)習(xí)“家具”單詞，可以用上面對話中的問題What can you see？（你看到了什么？）如果是描述一所房子，老師的問題就可以是：How is the house? What can you do in the house?2.基于學(xué)習(xí)策略的課堂開場白學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。

15、把學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)滲透到課堂開場白中，能起到拓展思維和促進(jìn)知識遷移的作用。1)謎語 John is in a room. He can see many books and students. They're very quiet. Where is John? (library)2)腦筋急轉(zhuǎn)彎老師問：What is after 12（什么跟在12后面）？學(xué)生的回答可能五花八門，但并不要急于決定答案。展示一個鐘面，學(xué)生們自然而然就知道了1點(diǎn)鐘One。3)啟智練習(xí)·什么不見了？展示8至10張卡片，讓學(xué)生看15秒鐘，然后閉上眼睛。老師移開一至兩張，讓學(xué)生辨認(rèn)出不見的卡片。·

16、;快速記憶把一組卡片展示一分鐘，請學(xué)生在兩分鐘里把記住的單詞寫下來。·讓學(xué)生在黑板或紙片上提前寫出單詞或句子，讓其他人猜這是誰寫的。這不僅練習(xí)書寫，還能讓單調(diào)的抄寫變得有趣。3.基于情感態(tài)度的課堂開場白情感態(tài)度是影響學(xué)習(xí)的重要因素。開場白中的挑戰(zhàn)性活動能給學(xué)生很大的樂趣和成就感；開場白中的會心一笑，能使學(xué)生對課堂產(chǎn)生親切感，拉近師生之間的距離。這種開場白特別適合于低、中段的學(xué)生，歌曲、童謠、繪畫和游戲等都是常用的形式。1)新授課前，全班一起或是分角色表演說，或唱一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲或童謠，或者要求學(xué)生在教師的提醒下快速復(fù)述里面的句子。2)開展TPR（全身反應(yīng)）活動，讓學(xué)生聽指令做

17、動作。比如，在黑板上展示卡片，老師對學(xué)生發(fā)出指令：Hop to the carrots.Jump to the T-shirt.If you have long hair, swim to the fish.3)設(shè)計一些需要學(xué)生運(yùn)動身體的游戲作為開場白。如：·扔球。老師準(zhǔn)備一個皮球，把球扔給學(xué)生，要求接球的學(xué)生完成一個任務(wù)，再把球扔給其他人。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞和對話時，學(xué)生接住球后要說出一個有關(guān)weather的單詞；在自我介紹時，接住球后要說Nice to meet you.I'm.·說得不一樣。用與別人不一樣的聲音認(rèn)讀單詞卡片，可以小聲或是大聲地讀、模仿動物的聲音讀，也可以是站起來讀等。·講笑話。學(xué)生講的笑話最能激發(fā)其他學(xué)生的興趣，它能迅速活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生放松心情。4.基于文化滲透的課堂開場白文化意識是準(zhǔn)確運(yùn)用語言的保證。通過開場白進(jìn)行英語文化的滲透，能有效地加深對英語的了解與理解。比如：1)展示諺語圖片。通過