【精選】數(shù)學教學方案匯總9篇

1、【精選】數(shù)學教學方案匯總9篇數(shù)學教學方案 篇1 一、指導思想 通過數(shù)學課的教學，使同學切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培育同學的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。 二、學情分析 八班級是學校學習過程中的關鍵時期，同學基礎的好壞，挺直影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上同學不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有不少同學不上進，基礎特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，老師和同學都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 四、教材分析 第

2、十一章 三角形 本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。 本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用。 本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。 第十二章全等三角形 本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應用全等三角形的 性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。 教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；把握綜合法證明的格式。 教學難點：領悟證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。 第十三章軸對稱 本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。 教學重點：軸對

3、稱的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。 教學難點：軸對稱性質(zhì)的應用。 第十四章整式的乘法和因式分解 本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。 教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。 教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。 第十五章分式 本章主要學習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。 教學重點：運用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。 五、教學方法： 本學期針對不同的狀況，依據(jù)同學的把握的狀況

4、及教材的地位與作用采納比較敏捷的教學方法，主要采納啟發(fā)式教學，以激起同學的學習學問的主動性，培育同學的獨立思索、自學力量為主，主要有： 1、同學猜想與同學動手操作相結合。 2、同學獨立思索與老師指導相結合。 3、理論與實際相結合。 4、面對全體同學與照看個別相結合。 5、組織練習與成果考查相結合。 六、教學措施： 1仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，讓同學學會仔細學習。 2愛好是最好的老師，激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。 3引導同學主動參加學問的構建，營造民主、和諧、公

5、平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。 4引導同學主動歸納解題規(guī)律，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學舉一反三的力量，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5運用讀新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念，將帶來不同的訓練效果。 6培育同學良好的學習習慣，有助于同學進步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。 7進行個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平

6、道路。 8站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。 9開展課題學習，把同學帶入討論的學習中，拓展同學的學問面。 10.搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，準時實行行之有效的補救措施，切實解決同學數(shù)學學習中存在的困惑。 七、課后輔導： 為了更好地提高教學效果，補充課堂教學中的不足之處，輔導是必不行少的一環(huán)，主要有： 布置作業(yè)，準時檢查并訂正。 2、課后對同學學問把握狀況進行調(diào)查，教學效果進行詢問，哪些學問點還需進一步鞏固，哪些學問還沒有講解透徹，可以從同學那里獲得第一手資料，從而調(diào)整自己的教學方案。 3、激勵同學多問為什么，

7、擴高校生的學問視野。 4、努力開展其次課堂活動，補充課堂教學的不足之處，調(diào)動同學學習的主動性和學習愛好。 5、準時了解同學的思想改變，關心同學解決學習與生活中的一些難點，準時做好同學的政治思想工作。 八、教學進度 數(shù)學教學方案 篇2 一、指導思想： 深化教學改革，以促使同學全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點，課堂中以“同學的進展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，充分體現(xiàn)“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負增效”的訓練教學模式，從培育同學學數(shù)學、用數(shù)學的力量入手，持之以恒地開展教研活動。充分進展同學數(shù)學思維，全面提高訓練教學質(zhì)量。 二、同學狀

8、況分析 七班級同學往往延用學校的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經(jīng)常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份

9、較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。 三、教材及課標分析 第一章有理數(shù) 1、通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性、會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量、 2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)、借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小、通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法、 3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算、能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題、 4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算（以三步為主）、通過實例進一步

10、感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示、了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念、 其次章整式的加減 把握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并把握同類項的概念，在此基礎上把握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。第三章一元一次方程 1、經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步、 2、通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法、 3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想、

11、4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想、 5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量、 第四章圖形熟悉初步 1、通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系、 2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡潔

12、組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系、在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺、 3、進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段、 4、通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換

13、算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）、 5、逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形、 6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問淌蛻活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義、 7、激發(fā)同學對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成主動參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識、 四、詳細措施 1、仔細學習訓練教學理論，落實課標理念，讓同學通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進行學習。 2、把握好與前

14、兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨便撥高。 3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備學問融于爭論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題爭論解方程；通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。 4、把握好“圖形初步熟悉”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強調(diào)同學的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練；利用好選學內(nèi)容。 5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的把握，但不一味追求練習的數(shù)量。

15、 6、搞好教學六仔細，注意對同學進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。 數(shù)學教學方案 篇3 一年上數(shù)學教學方案及進度表 一、 同學現(xiàn)狀分析(包括對同學學問力量進行分析、對同學行為習慣家庭訓練存在的問題進行分析) 剛從幼兒園進入學校一班級的小伴侶，天真可愛，對學校的一切都覺得奇怪，從“嬉戲”到“學習”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前訓練程度參差不齊，對這冊的數(shù)學學問有不同程度的把握

16、，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡潔加減法都不會的。甚至個別同學連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀看下來大部分孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習慣比較隨便，有的上課把腳放在凳子上的。由于是剛進入一班級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學期里所把握的，所要形成習慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習慣，都是需要我們開頭進行引導和培育的。這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的，有較好的學習數(shù)學的愛好。因此課堂上需要老師

17、結合教學內(nèi)容，依據(jù)同學的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓舞，不斷強化同學的課堂常規(guī)，愛護、進展同學對數(shù)學學習的愛好和學好數(shù)學的信念。 二、學問結構分析( 教材內(nèi)容體系 ) 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉立體圖形，1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動。 這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是同學學習認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是學校數(shù)學中最基礎的

18、內(nèi)容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。 除了認數(shù)和計算以外，教材支配了常見的立體幾何圖形的直觀熟悉，位置，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于同學了解數(shù)學的實際應用，培育同學學習數(shù)學的愛好。 三、教學目標(包括基礎學問、基本技能、思想品德訓練、情感狀態(tài)、學習策略) (1)嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 (2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 (3)初步學會

19、依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 (4)熟悉符號“=”“>”“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 (5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。 (6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。 (7)初步認識鐘表，會認識整時。 (8)體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 (9)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 (10)通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 四、完成教學目標、改進教學、提高教學質(zhì)量的具體措施 1、培養(yǎng)良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。 從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的

20、簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。 2、創(chuàng)設生動有趣的學習情境。 學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學的濃厚興趣。教學中注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的

21、感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。 3、結合學生的實際進行教學。 剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。因此在教學過程中，應根據(jù)學生的實際情況，對教材內(nèi)容和進度做適當?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發(fā)展。教師應從學生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學，既關注個體又不影響全體。 4、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容。 比如教學10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教

22、學時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 5、做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)。 (1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。 (2)、積極開發(fā)學生對學習興趣，利用情境培養(yǎng)學習數(shù)學的愿望。 (3)、鼓勵學生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。 數(shù)學教學方案 篇4 一、同學基本狀況： 175班共有同學66人，176班共有

23、同學60人。同學基本屬于學問型，相當多的同學對基礎學問把握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多同學從基礎學問到學習力量都有待培育，輔差任務特別重,目前形勢特別嚴峻。 二、高考要求 1、高考對數(shù)學的考查以學問為載體，著重考察同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間想象力量、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。 2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結合思想、分類爭論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在學問的交匯點設計試題。 3、高考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有

24、繁雜的運算，且解法較多，不同層次的同學有不同的解法。 4、注意應用題的考查，文科試題應用有3道題，共28分。 5、注意同學創(chuàng)新意識的考查，注意同學制造力量的考查。 三、教學措施 1、以力量為中心，以基礎為依托，調(diào)整同學的學習習慣，調(diào)動同學學習的主動性，讓同學多動手、多動腦，培育同學的運算力量、規(guī)律思維力量、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學練習20分鐘左右，充分發(fā)揮同學的主體作用。 2、堅持每一個教學內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采納新的教學模式。教學基本模式為： 基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查 (

25、1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎學問，基本方法。要求全部的同學都過關，全部的同學都能做完。 (2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要挺直運用課前練習的基礎學問、基本方法，由同學上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育同學運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。 (3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。 (4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。 3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，

26、每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。 4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎學問的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體討論，努力提高考試的效率。 5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子同學。 6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。 四、教學進度具體支配： 1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結束) (1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時) (2)函數(shù)的圖象(2課時) (3

27、)二次函數(shù)(2課時) (4)函數(shù)的奇偶性(1課時) (5)函數(shù)章考(4課時) 2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結束) (1)任意角的三角函數(shù)(1) (2)同角三角函數(shù)的基本關系(1) (3)誘導公式(1) (4)三角函數(shù)的圖象(2) (5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2) (6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1) (7)三角函數(shù)的周期性(1) (8)兩角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、萬能公式(2) (10)和積互化公式(1) (11)三角函數(shù)的化簡與求值(3) (12)三角恒等式的證明(1) (13)條件恒等式的證明(1) (14)三角形的求值與證明(3) (15)解斜三角形(

28、2) (16)三角不等式(1) (17)三角函數(shù)的最值(2) (18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1) (19)反三角函數(shù)的運算(2) (20)最簡潔的三角方程(1) (21)單元考試(4) 3、不等式(共24課時)(10月13日) (1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時) (2)不等式的證明(比較法)(1課時) (3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時) (4)應用均值不等式證明不等式(2課時) (5)不等式的證明(反證法、數(shù)學歸納法)(3課時) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時) (7)分式不等式的解法(1課時) (8)無理不等式的解法(1課時) (9)含肯定值不等式的解

29、法(1課時) (10)指對不等式的解法(2課時) (11)含參不等式的解法(3課時) (12)均值不等式的應用(2) (13)應用不等式求范圍(2) (14)章考(4課時) (15)月考及講評(4天) 4、數(shù)列、極限、數(shù)學歸納法(共20課時)(11月13日) (1)數(shù)列的通項(2課時) (2)等差數(shù)列(2課時) (3)等比數(shù)列(2課時) (4)綜合運用(2課時) (5)數(shù)列的求和(3課時) (6)數(shù)列的極限(1課時) (7)數(shù)學歸納法(4課時) (8)歸納、猜想、證明(1課時) (9)章考(3課時) (10)月考及講評(4天) 5、復數(shù)(共15課時)(11月27日) (1)復數(shù)的概念(2課時)

30、 (2)復數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時) (3)復數(shù)的三角形式(1課時) (4)復數(shù)的三角形式的運算(2課時) (5)復數(shù)的加減法的幾何意義(1課時) (6)復數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時) (7)復數(shù)集上的方程(2課時) (8)復數(shù)集上的方程(1課時) (9)章考(2課時) 6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日) (1)兩個基本原理(1課時) (2)排列、組合數(shù)公式(1) (3)排列應用題(1) (4)組合應用題(1) (5)排列、組合綜合應用題(2) (6)二項式定理(3) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 7、直線與平面(共20課時)(12月24日) (1)平

31、面及其基本性質(zhì)(1課時) (2)空間的兩條直線(1課時) (3)直線與平面(1課時) (4)平面與平面(1課時) (5)三垂線定理及逆定理(2課時) (6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時) (7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時) (8)空間角(3課時) (9)空間距離(2課時) (10)章考(3課時) (11)月考及講評(4天) 8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日) (1)柱體(1課時) (2)錐體(1課時) (3)臺體(1課時) (4)球(1課時) (5)側面張開圖(1課時) (6)折疊問題(1課時) (7)體積問題(1課時) (8)自測 9、直線與圓(共10課時)(1月12日) (1)向線段與定比分

32、點(1) (2)直線方程的幾種形式(2) (3)兩直線的位置關系(1) (4)對稱為題(1) (5)圓的方程(1) (6)直線與圓的位置關系(2) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日) (1)充要條件(1) (2)橢圓(1) (3)雙曲線(1) (4)拋物線(1) (5)坐標平移(2) (6)弦問題(4) (7)軌跡的求法(4) (8)最值問題(2) (9)取值范圍問題(2) (10)章考(3課時) 11、參數(shù)方程、極坐標(共5課時)(2月10日) (1)直線的參數(shù)方程及應用(2) (2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1) (3)直線與圓的極坐標方程(

33、2) 五、周練支配 1、出題支配 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事項 每周星期一以前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 六、過關題、典型題 1、出題支配 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列 (4)復數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、留意事項 每章結束以前一周出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 七、章考命題負責人 1、出題支配 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列(4)復數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)

34、立體幾何 (6)解析幾何 2、留意事項 每次考前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 八、月考命題負責人 1、出題支配 (1)第一次月考 (2)其次次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好試題，交備課組爭論，負責定稿交好試卷。 數(shù)學教學方案 篇5 一、教材簡析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算

35、的基礎上，培育同學分數(shù)四則運算力量以及解決有關分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是學校生應具備的基本數(shù)學力量。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖

36、。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。 本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究

37、的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。 二、教學目標 本冊教材的教學目標是，使同學： 1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。 4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，

38、初步體會坐標的思想。 7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。 8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

39、四、教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。 五、班級狀況分析： 1.基本狀況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。 2.“雙基”把握狀況：大部分同學，能從已有的學問和閱歷動身。獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。 3.同學學習習慣：絕大多數(shù)同學養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動地參加學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，把握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。 4.學困生狀況：個別同學基礎學問差。對數(shù)學不感愛好，

40、學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不高。 六、教學改革措施： 1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”?教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。 2、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性， 數(shù)學教學方案 篇6 一、班情分析 經(jīng)過七班級一期的數(shù)學教學，發(fā)覺班上的同學數(shù)學基礎較差，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。尤其是男生的數(shù)學成果普遍偏低，女生狀況稍好，但是相當一部分同學

41、解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少同學基本把握了學校數(shù)學的學習方法和解題技巧，對于所學的學問能較好地應用到解題和日常生活中去。 二、指導思想 完成七班級下冊數(shù)學教學任務。全面貫徹黨的訓練方針，主動落實數(shù)學新課程標準的改革觀。通過訓練教學，結合同學的實際狀況，讓同學親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學模型，并進行說明與應用的過程。使同學獲得對數(shù)學學問理解的同時，強化基本計算力量和歸納的力量。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學問應用的力量，使同學的綜合力量得到較大的提升。 三、教材分析 第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形熟悉初步”的基礎上，探究在同一

42、平面內(nèi)兩條直線的位置關系：、相交、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應用。 第六章、平面直角坐標系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。 第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。 第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議

43、程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。 第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。 第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點：調(diào)查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。

44、四、教學措施提高學科訓練質(zhì)量的主要措施 1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學的愛好，給同學介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)同學的愛好。 3、引導同學主動參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引導同學寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。 4、引導同學主動歸納解題規(guī)律

45、，引導同學一題多解，多解歸一，培育同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學舉一反三的力量，這是提高同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。 6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提高學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。 7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級同學學習數(shù)學，同時進展這一部分同學的特長。 8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好

46、、中、差在三類同學。 9、進行個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學學得輕松，記得堅固。 10、開展課題學習，把同學帶入討論的學習中，拓展同學的學問面。 五、全期教學進度支配 章節(jié)課時教學起止時間 第五章13課時第1-3周 第六章7課時第4-5周 第七章10課時第6-8周 第八章10課時第8-10周 第九章13課時第11-13周 第十章8課時第14-15周 復習10課時 數(shù)學教學方案 篇7 一、同學基本狀況分析 六（2）班現(xiàn)有同學59人。 同

47、學狀況分析： 本班同學大部分學習基礎差，同學思維敏捷性差。接受新學問、新事物的力量也較差，包括家長也有一種錯誤的感覺，從而部分同學平常學習看法不夠端正，基礎學問不夠扎實，后進生比較多。特別家庭的影響，我班有好幾個同學或是單親家庭，或是家長從不管教的，這部分同學不但學習馬虎，成果不抱負，而且脾氣往往都比較另類分同學能從已有的學問和閱歷動身，獵取學問。抽象思維水平有了肯定的進展。基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。絕大多數(shù)同學養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動地參加學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的

48、看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，把握學法，大膽實踐。個別同學基礎學問差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不突出。對數(shù)學的基礎學問和基本技能有還有一部分同學把握較差，學問的探究方面多數(shù)同學較為主動。一部分同學能夠敏捷的把握學問，思維力量有了進一步的進展?？谒懔α棵黠@提高，綜合運用學問力量也明顯提高了。但還有少數(shù)同學認知力量較差，特殊是對較復雜的應用題把握理解欠缺。 認知力量：對數(shù)學的基礎學問和基本技能有還有一部分同學把握較差，學問的探究方面多數(shù)同學較為主動。一部分同學能夠敏捷

49、的把握學問，思維力量有了進一步的進展?？谒懔α棵黠@提高，綜合運用學問力量也明顯提高了。但還有少數(shù)同學認知力量較差，特殊是對較復雜的應用題把握理解欠缺。 學習看法及習慣：雖然現(xiàn)在大部分同學對數(shù)學有了很高的學習愛好，也喜愛數(shù)學課，能夠質(zhì)疑問難，但還有少數(shù)同學課堂上不發(fā)言；不能準時與老師溝通，個別同學作業(yè)不能獨立完成，沒有很好的打好基礎，雖有進步，但仍要下苦功夫才能真正的把學問學懂學透。 二、教材簡析 （一）本冊教材的內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 （二）各單元教材簡析： 第一單元：負數(shù)。 本單元內(nèi)容是在同學熟悉

50、了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎上，結合同學熟識的生活情境初步熟悉負數(shù)。以往負數(shù)的教學支配在中學階段，現(xiàn)在支配在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應用，同學在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù)，在了初步熟悉負數(shù)的基礎。在此基礎上，初步熟悉負數(shù)，能進一步豐富同學對數(shù)概念的熟悉，有利于中學校數(shù)學的連接，為第三學段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好和基礎。 其次單元：圓柱與圓錐。 本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；加強了對圖形特征、計算方法的探究；加強了在操作中對空間與圖形問題的思索，使同學在經(jīng)受觀看、操作、推理、想象過程中熟悉把握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步進展空間觀念。 第三單元：比例。

51、本單元是在學習了比的有關學問并把握了一些常見數(shù)量關系的基礎上，學習比例的有關學問及其應用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，如，繪制地圖需要應用比例尺的學問。比例的學問還是進一步學習中學數(shù)學、物理、化學等學問的基礎。另外通過對正比例與反比例學問的學習，還可以加深同學對數(shù)量之間關系的熟悉滲透函數(shù)思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙訓練。 第四單元：統(tǒng)計。 本單元是在同學已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關信息進行簡潔的統(tǒng)計分析，會依據(jù)分析結果做出簡潔推斷或猜測的基礎上通過簡潔事例，使同學熟悉到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以關心我們進行正確分析、推斷或猜測。這冊教材主要是結合扇

52、形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖關心同學體會的。 第五單元：數(shù)學廣角 本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向同學介紹“抽屜原理”,使同學在理解“抽屜原理”這一數(shù)學方法的基礎上,對一些簡潔的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡潔的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進一個空抽屜里,那么肯定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體?！俺閷显怼钡淖兪骄毩?，關心同學加深對“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 第六單元：整理和復習 本單元是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特殊是在同學學完了學校數(shù)學的全部內(nèi)容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是非常必要的。同學對數(shù)學理解，由淺入深，由此及彼，進而熟悉相關學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學 的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而關心同學完善頭腦中的數(shù)學認知結構，增進長