四年級(jí)語文下冊(cè)第三組9自然之道第二課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文教學(xué)方法練習(xí)法教師覃達(dá)單位來賓市興賓區(qū)第四小學(xué)課題名稱四年級(jí)語文下冊(cè)第三組9.自然之道第二課時(shí)教案學(xué)情分析學(xué)生年齡特征：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生年齡大約在11-12歲之間，思維能力比較活躍，比較好動(dòng)，但不善于發(fā)表自己的意見，上課注意力易分散、易開小差。學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生們都具有一定的語文學(xué)習(xí)能力，對(duì)于識(shí)字和閱讀方面也掌握了一些方法。學(xué)生們可以通過自學(xué)查字典，從中可以鍛煉其動(dòng)手能力。教師則要重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)、易混淆的字的讀音及寫法。學(xué)生學(xué)習(xí)能力：本班的學(xué)生認(rèn)識(shí)水平一般，概括文章的主要內(nèi)容對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生有一定困難，教師要因材施教。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生思維較活躍但深度不夠，僅僅

2、局限于某個(gè)點(diǎn)上，有的學(xué)生有一定的思維深度，但較沉悶，教學(xué)中應(yīng)以優(yōu)勢互補(bǔ)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫：旅游、幼龜、企圖、魚貫而出、爭先恐后、沙灘、海鷗、見死不救、若無其事、氣喘吁吁等詞語； 有感情、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育； 豐富見聞、激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣； 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示； 教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情； 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí) 談話導(dǎo)入，揭示主題 (同學(xué)們，大自然氣象萬千，神秘莫測，充滿著生機(jī)，充滿神秘。今天，讓我們一起走進(jìn)大自然世界，去了解大自然，

3、探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。下面我們學(xué)習(xí)第9課自然之道 (出示課題 板書：自然之道 (“道”字的含義 初讀課文，感知全文 學(xué)生自學(xué)生字詞。學(xué)生示范讀、帶讀、抽讀 教師適時(shí)點(diǎn)撥易錯(cuò)、易混淆的字的讀音及寫法 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，遇到不懂的字、詞可通過查找字典，這樣可以使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 齊讀課文，整體感知 (流利、有感情地朗讀課文 (教師要對(duì)重點(diǎn)段、句、詞加以指導(dǎo)朗讀，口味全文 (感悟全文：主要講了件了什么事？四個(gè)小組討論 PPT出示：主要寫一行九人到 ，觀察 ，看到 ，結(jié)果 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生的概括能力。小組間進(jìn)行討論，這樣可以滲

4、透到合作、交流、取長補(bǔ)短、互幫互助，以及達(dá)到齊頭并進(jìn)的效果。 第2課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，復(fù)習(xí)下生字詞。PPT出示“幼龜、企圖、震驚、沙灘、蠢事等詞語 (一起來看看這些可愛的綠龜及幼龜?shù)膱D片 PPT出示“成年的幼龜及小幼龜”的圖片 【設(shè)計(jì)意圖】通過播放圖片吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；其二、了解太平洋上的綠龜，增長見識(shí)。 緊抓“蠢事”，引入探究 可是，這些可愛的幼龜們卻由于我們好心的善意，不經(jīng)意間深深地傷害了。 PPT出示“我們干了一件愚不可及的蠢事”全班齊讀 理解“愚不可及” 這件蠢事指的是什么事？ 我們哪些做法是愚不可及的？ PPT出示以上三個(gè)問題，齊讀3

5、-5自然段，邊讀邊思考 精讀課文，深入研讀 學(xué)習(xí)3-5自然段 默讀3-5自然段 PPT出示句子“我們的哪些做法是愚不可及的”四人小組討論 “我”和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf“你得想想辦法啊！” 我們的確愚不可及，幼龜把頭探出來，卻欲出又止，感覺是在偵察外面是否安全，此時(shí)還看到嘲鶇啄幼龜?shù)念^，其實(shí)從這已經(jīng)猜測到這只幼龜是偵察員，為什么就沒有想到不要去阻止它的行為？ 我們不信任向?qū)В媸怯薏豢杉啊?對(duì)于向?qū)дf的這句話，我們沒有深思。 面對(duì)著我們?nèi)绱私辜钡谋憩F(xiàn)，向?qū)窃趺醋龅模质窃趺凑f的？讓學(xué)生用劃一劃。 PPT出示：“向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是這樣的。

6、” PPT出示小泡泡“向?qū)槭裁催@樣說呢？”（這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵，自我保護(hù)的手段。） 愚不可及的事還有呢？當(dāng)我們了解事情真相后，更是認(rèn)為自己是愚不可及的了。 我們的行為造成什么樣的結(jié)果？ PPT出示：“成群的幼龜從巢口魚貫而出爭先恐后結(jié)伴而出?！饼R讀 【設(shè)計(jì)意圖】通過“合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，可以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神。采用多讀、使學(xué)生們?cè)谧x中有所感悟，在感悟中提升理性認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)6-8自然段 這件蠢事造成什么后果？ PPT出示：數(shù)十只幼龜成了食肉鳥人美食的兩幅圖片 2、用“ ”劃出此時(shí)此刻向?qū)У男那榈木渥硬⒆屑?xì)揣摩口味 PPT出示：“向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如

7、果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！秉c(diǎn)名朗讀 把悲嘆改成感嘆行嗎？悲嘆比感嘆表現(xiàn)的感情更激烈，更突出向?qū)?、難過的心情。 向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？你們是贊同還是反對(duì)呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生思維，發(fā)表個(gè)性化感受的引發(fā)點(diǎn)，引起課堂的爭辯。 回歸道，升華主題 同學(xué)們，你們現(xiàn)在對(duì)自然之道有更深的了解嗎？那么你們此時(shí)此刻深深懂得了什么？ PPT出示“如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果，這就是自然之道。 拓展延伸 你們還知道生活中哪些事情違反了自然之道？板書設(shè)計(jì)自然之道 救 害 游人：緊張、焦急震驚、悔恨 向?qū)В豪涞O

8、不情愿悲嘆自我評(píng)價(jià)這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。在教學(xué)中，我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。 緊抓“蠢事”切入本文，抓住“我們干了一件愚不可及的蠢事”這一重點(diǎn)句子，層層設(shè)疑，在疑中朗讀、感悟文章的思想感情，讓學(xué)生明白自然之道不可違的道理。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。”課堂上缺少了生機(jī)的活力主要缺失在于我講解時(shí)過快，沒有留夠時(shí)間給學(xué)生思考的空間，而 匆匆于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)；其二、對(duì)學(xué)生情況把握不夠準(zhǔn)確；其三、沒有把課堂交給學(xué)生，自己一味地講，沒有把握到“閱讀是學(xué)生個(gè)性的行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐”