四年級上冊17課長城

1、17、長 城 敘永縣馬嶺鎮(zhèn)中心校 魏巧教材分析：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引導(dǎo)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大鞏固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。學(xué)生情況分析 ：、 學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí)，課堂提問，學(xué)生互助的形式解決。、 經(jīng)過四年的培訓(xùn)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動中，能夠在小組長的帶著下，自主完成一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)。、 班上學(xué)生大多來自農(nóng)村，而且班上有將近一半的留守兒童，讓學(xué)生在課前和課后去收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，完成任務(wù)的情況不可能樂觀，還

2、需要教師多加輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：、 掌握本課生字、生詞。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、照應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語。、 正確、流利、有有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。、 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。、 通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大鞏固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)長城的資

3、料；多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入、 播放視頻?長城長?，結(jié)合所收集的有關(guān)長城的資料，說說長城在你心中的印象。揭示課題。、 認(rèn)讀“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、照應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2、 瀏覽課文、 用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看作者是怎樣描寫長城的，想一想自己讀了課文后有什么疑問？、 全班交流。、 作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受。3、 品讀感悟（1） 近看長城、 觀察圖課件，說說長城像什么？讀一讀第一句。、 學(xué)習(xí)體會長城“長和“彎的特點(diǎn)：為什么要

4、把長城比喻成長龍，這兩者之間有什么相似的地方？、 我們都說萬里長城，長城有多長呢？觀察圖課件，了解長城的長。讀一讀第二句。、 齊讀第一自然段，讀出龍的氣魄。、 過渡。遠(yuǎn)看長城，它雄偉氣魄，不得不說它是一個奇跡，所以作者發(fā)出這樣的感慨：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。下面我們來走近長城，來觸摸它，感受它的一磚一石。（2） 近看長城、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。、 匯報交流。、 在書中圖上用鉛筆找出射口、垛子作上記號。觀察圖課件，了解射口、垛子面對這樣的設(shè)計(jì)，你想說點(diǎn)什么？帶著贊美這情讀一讀這幾句話。、本段用了哪些說明方法來描寫長城，找一找，與全班交流一下。、再

5、讀第二自然段，感受長城的高大鞏固。、長城不僅高大鞏固，而且設(shè)計(jì)巧妙，所以作者發(fā)出這樣的感慨：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。三走上長城，體驗(yàn)偉大、請同學(xué)們閉上眼睛想象，此時此刻，你正站在長城上，腳踏方磚，扶著城墻慢慢向前，你俯下身來用手輕輕摸著射口，你站在瞭望口極目遠(yuǎn)眺，你想到了什么？、大聲朗讀課文第三自然段，畫出讓你感受深刻的句子。、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。體會作者的用詞準(zhǔn)確精當(dāng)、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。現(xiàn)在的科學(xué)技

6、術(shù)這么興旺，要運(yùn)送很重的物體，會用哪些現(xiàn)代化的工具？在兩千多年前，科學(xué)技術(shù)非常落后，長城上的這些條石、方磚是怎么運(yùn)上去的？指名讀一讀這句話，體驗(yàn)古代勞動人民的艱辛、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！岸嗌龠€可以換成哪處詞語，說明了什么？為什么說長城是“血汗和智慧凝結(jié)成的？“才這個詞說明了什么？、 擴(kuò)展：課后找?孟姜女哭長城?的故事來讀一讀。、 選一句你感受最深刻的句子，讀給你的同桌聽。齊讀。（4） 贊美長城 歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族

7、創(chuàng)造的偉大的奇跡。 讓我們一起深情地對古代勞動人民說讓我們一起自豪的對全世界出示課件，齊讀第四段 四、再讀感悟，拓展延伸 1、勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血清和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪，為之驕傲。齊讀課文。2、 同學(xué)們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強(qiáng)大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。我們雖然生活在和平年代，但也不能一味安逸地享受生活，如今中日之間的釣魚島之爭沸沸揚(yáng)揚(yáng)，南海也是爭端不斷，興旺國家用各種手段打壓正在開展中的祖國，所以老師希望每一位同學(xué)現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來才有能力去筑起新時代的長

8、城！3、 讀一讀課后資料袋，了解我國的世界遺產(chǎn)。課后收集資料和圖片，了解更多我國的世界遺產(chǎn)。5、 板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)看 像長龍 長近看 高大鞏固城聯(lián)想 勞動人民的智慧和血汗 地位 偉大的奇跡教學(xué)反思：?長城?是人教版第七冊第五組的第一課。這是一組世界遺產(chǎn)專題的課文。課文共四段，按人的觀察和思維開展方式進(jìn)行的：遠(yuǎn)看長城近看長城聯(lián)想古代勞動人民贊美長城和古代勞動人民?；叵胛业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)效果，我的感觸很深。、 處用多媒體課件幫助學(xué)生更好地了解認(rèn)識了長城。如：學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、長龍、蜿蜒盤旋等進(jìn)行品讀感悟。對于“一萬三千多里課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太薄弱了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，讓學(xué)生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。、 采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學(xué)中，學(xué)生對中心句子的理解是