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文檔簡介
1、八年級上冊Unit 10 If you go to the party, youll have a great time!Section A 1a1c教學(xué)設(shè)計 一、教材分析:本單元是人民教育出版社新目標(biāo)英語八年級下第五單元。單元標(biāo)題是: If you go to the party,youll have a great time! 本單元的中心話題是談?wù)撘蚬P(guān)系,然后決定是否做某事。本課時是由Section A的1a, 1b和1c組成,屬于基本的語言內(nèi)容部分。教材編寫的主要特點如下:1這個話題與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2教材采用任務(wù)型語言教
2、學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本單元在整冊書中語言話題目標(biāo)相對獨立,但從復(fù)合句教學(xué)的角度來說,它是對第三單元的時間狀語從句的對照強化,而條件狀語從句在整個初中英語教學(xué)中也是重點、難點。本單元為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他狀語從句打下好的基礎(chǔ),因此具有承上啟下的作用。二、教學(xué)對象分析:1學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點從心理學(xué)的角度來說,初二年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的時期,他們求知欲強,對新鮮事物反應(yīng)敏銳,活潑好動,樂于表現(xiàn),但注意力集中的時間較短。對學(xué)習(xí)中有趣的內(nèi)容或是與實際生活聯(lián)系緊密的知識感興趣,可塑性大,在意他人對自己的評價和學(xué)習(xí)中的過程評價。在教學(xué)中,可以
3、創(chuàng)設(shè)情境,適時給予評價,來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)知的角度來說,初二年級的學(xué)生正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期。此時的學(xué)生盡管具有了一定的邏輯思維能力,但完全利用符號學(xué)習(xí)知識并解決問題還存在著一定的困難,好的做法是將符號所表達(dá)的知識盡可能以生活實例的形態(tài)呈現(xiàn)出來。2在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識和基本技能經(jīng)過了一定時間的英語學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對話和小故事;應(yīng)能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見;應(yīng)能從口頭和書面材料中提取信息,擴(kuò)展知識,解決簡單的問題并描述結(jié)果;應(yīng)能在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異;也應(yīng)有了初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生應(yīng)掌握了
4、一般將來時be going to和will的用法。三、教學(xué)目標(biāo):1語言知識 (1)掌握單詞 consequence, jeans, let in;(2)初步了解If you do, youll句型及其用法。2語言技能能用If you do, youll句型來簡單地談?wù)撌虑榈暮蠊蛴绊憽?情感態(tài)度(1)通過運用If you do, youll句型談?wù)摾硐耄囵B(yǎng)正確樹立人生目標(biāo)的意識。(2)樹立“計劃是成功的開始”的意識。4學(xué)習(xí)策略(1)注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。(2)積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動。5文化意識了
5、解西方國家的家長及長輩對孩子參加party活動的要求, 并能分析利弊。四、教學(xué)重點、難點:(一)重點、難點1重點初步了解If you do, youll句型及其用法。2難點初步了解If you do, youll.句型及其用法。(二)解決方法了解If you do, youll句型的關(guān)鍵是了解復(fù)合句中,主句的動詞形式是will+do,從句的動詞形式是動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)。在教學(xué)中通過反復(fù)進(jìn)行跟讀、分角色朗讀、齊讀等方式來突出重點;通過語言描繪或其他方式(比如通過動畫模擬、圖片或視頻方式)營造出多種情景,讓學(xué)生來反復(fù)練習(xí)If you do, youll句型,并設(shè)計多種活動(比如:小組討論
6、、辯論等活動)通過多重感官來刺激學(xué)生進(jìn)行語言積累,最終實現(xiàn)能力的提升,從而突破這個難點。五、教學(xué)過程 :(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1通過師生間用英語進(jìn)行日常對話或唱英文歌曲(歌曲if you are happy)吸引學(xué)生的注意力。2設(shè)置一系列的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著興趣和問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。比如:Do you like to go to a party? Do you like to have a party in your house? Can we wear jeans to go to a party? 如果學(xué)生對party這個單詞理解有困難,可以播放相關(guān)的
7、影視或展示相關(guān)的圖片。(二)學(xué)習(xí)新知, 形成技能1新單詞的學(xué)習(xí) 利用表演、實物或圖片等呈現(xiàn)三個生詞,consequence, jeans, let in, 如果學(xué)生能夠接受, 可以利用雙解詞典給出英文釋意。2新句型的學(xué)習(xí)(1)If you do, youll句型的呈現(xiàn)。由圖片導(dǎo)入新課,以師生問答形式引出目標(biāo)語言。(2)鞏固運用 基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生分小組完成書上的Section A 1a和1b部分,并在組內(nèi)討論得出最終的答案。老師隨機找各小組成員公布自己的答案,其他小組成員
8、提出質(zhì)疑,最終得出正確答案。 朗讀課文跟讀:以教師領(lǐng)讀或播放聲音(音視頻資料或動畫)的形式讓學(xué)生跟讀。分角色朗讀:學(xué)生之間分角色朗讀或其他方式朗讀(人機分角色朗讀)。齊讀。(3)提高練習(xí) 頭腦風(fēng)暴找同學(xué)說出他們不同尋常的想法,看看其他同學(xué)的反應(yīng)。其他同學(xué)的回答要以If you do, youll開頭。 For example, the student might say, Im thinking about getting a pet elephant. The student asks other people what will happen if he or
9、 she does this. Answers might be: If you do, youll spend a lot on food. If you do, you wont have any place to keep it. 并給予適當(dāng)?shù)脑u價。 定向交流用What will you do if you have a lot of money? 這個話題來引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)語言發(fā)表自己的見解,教師給予適當(dāng)?shù)脑u價。(4)拓展運用引導(dǎo)學(xué)生用If you (I)do, you(I)ll句型談?wù)撟约旱睦硐?,并為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而制定計劃。(三)能力拓展,文化提升1設(shè)置問題設(shè)置 “關(guān)于西方國家對參加party的一些要求” 的問題,加深對對話內(nèi)容的理解。得出結(jié)論,在西方穿著牛仔褲是不允許參加party的。2分組討論分組討論在對待 “男孩女孩共同參加party” 的問題上中西方的文化差異。教師介紹:在美國大多數(shù)12歲到13歲的孩子就可以自由參加各類party了。而在部分國家的傳統(tǒng)文化中,許多父母不允許男孩女孩共同參加party。這些父母認(rèn)為孩子足夠大時再
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