學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案一、方案的提出學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)是學(xué)校教育活動(dòng)不可缺少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行的考評(píng)制度以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)效果和學(xué)業(yè)成績(jī)的最重要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，使廣大師生為了一分半分緊張異常，教師為分?jǐn)?shù)而教，學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)導(dǎo)致對(duì)分?jǐn)?shù)的“崇拜”，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展的健全人格的形成，阻礙了素質(zhì)教育的順利實(shí)施。多年初以來，國(guó)家教育部、省教育廳、縣教育局相繼召開了減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作會(huì)議，先后下發(fā)了一系列有關(guān)減輕小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)規(guī)定的文件。為了切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，把上級(jí)教育行政部門的“減負(fù)”規(guī)定落到實(shí)處，學(xué)校決定全面改革現(xiàn)行的考試評(píng)價(jià)制度，從考評(píng)內(nèi)容、考評(píng)形式

2、、考評(píng)方法等方面構(gòu)建與素質(zhì)教育相適應(yīng)的科學(xué)、全面、合理、公正的考評(píng)機(jī)制，充分發(fā)揮考評(píng)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、活潑、和諧而有特長(zhǎng)地發(fā)展。為此，特制定本方案。二、指導(dǎo)思想學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)必須以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧而有特長(zhǎng)地發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以合理使用小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)為基礎(chǔ)，以全面貫徹上級(jí)教育行政部門的“減負(fù)”規(guī)定，切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，積極開展考評(píng)評(píng)價(jià)制度改革的研究探索，從內(nèi)容、形式、方法等多方面構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的科學(xué)、全面、合理、公正的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制、形成具有本校特色的考評(píng)體系，為全面貫徹教育方針、全面提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造

3、條件。三、實(shí)施原則1、導(dǎo)向性原則。通過考評(píng)，引導(dǎo)教師、學(xué)生從單純關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，向重視德、智、體、美、勞全面發(fā)展和培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)方向轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、活潑、和諧而有特長(zhǎng)地發(fā)展。2、科學(xué)性原則。學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)必須以素質(zhì)教育理論為依據(jù)，遵循小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地確定考評(píng)的內(nèi)容、形式和方法，合理安排考評(píng)過程，做到實(shí)事求是，客觀公正，操作方便，避免憑主觀臆想簡(jiǎn)單猜測(cè)，粗濫評(píng)價(jià)。3、全面性原則?？荚u(píng)要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面及個(gè)性心理作全面的檢測(cè)和評(píng)價(jià)，既考評(píng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)又考評(píng)活動(dòng)課程學(xué)習(xí)，既檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為，既重視智力因素又關(guān)注非智力因素，既檢查學(xué)科成績(jī)又考

4、察愛好特長(zhǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為學(xué)生指明努力的方向。4、激勵(lì)性原則?？荚u(píng)活動(dòng)要有利于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦努力、奮發(fā)向上、不斷進(jìn)步。5、減輕負(fù)擔(dān)原則?？荚u(píng)要有利于減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)，活潑主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造條件。四、具體做法（一）改革考查制度，脫離“應(yīng)試”怪圈。1、轉(zhuǎn)變考試思想?？荚囀菣z查教學(xué)效果的手段，而不是目的?？荚嚥皇且嫉箤W(xué)生，而要讓學(xué)生考出成績(jī)、考出自信。教師要克服考試成績(jī)絕對(duì)化的思想，強(qiáng)化考試的診斷功能，充分發(fā)揮考試反饋信息的作用，調(diào)節(jié)教與學(xué)，為教學(xué)服務(wù)，為培

5、養(yǎng)合格的學(xué)生服務(wù)。2、嚴(yán)格控制考試的科目和次數(shù)。語文、數(shù)學(xué)、英語三科每個(gè)學(xué)期只進(jìn)行一次學(xué)期或?qū)W年考試，單元質(zhì)檢以達(dá)標(biāo)練習(xí)形式出現(xiàn)，作為學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成。其他學(xué)科由任課教師自行檢測(cè)，不組織考試。3、改革考查內(nèi)容。（1）“變考什么學(xué)什么”為“學(xué)什么考什么”，考試內(nèi)容的選擇必須遵循“依綱靠本”的原則，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材教學(xué)內(nèi)容確定考試范圍，考試重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)要統(tǒng)一，決不能把一些次要的甚至是大綱已經(jīng)刪減了的內(nèi)容或只學(xué)不考的內(nèi)容作為考試的重點(diǎn)。（2）以考查學(xué)生靈活掌握和運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力為導(dǎo)向，對(duì)德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)及個(gè)性心理、愛好特長(zhǎng)進(jìn)行全面的考查

6、，促進(jìn)其全面、健康而有特長(zhǎng)地發(fā)展。（3）既重視學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè)又注意平時(shí)學(xué)習(xí)行為（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等）的考查，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)的作業(yè)、回答問題、上課專心程度以及品德行為、心理健康、實(shí)踐交往、生活習(xí)慣的檢查指導(dǎo)。4、改革考查方法。（1）開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，適當(dāng)增加開卷考試，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際實(shí)際問題的能力。（2）口試與筆試相結(jié)合，適當(dāng)增加聽、說、讀、寫等口試、面試的考查形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語言表達(dá)能力。（3）單項(xiàng)檢查與綜合測(cè)試相結(jié)合，以單項(xiàng)檢查為主。（4）書面作業(yè)與動(dòng)手操作相結(jié)合，適當(dāng)增加實(shí)踐考查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。（5）嚴(yán)格的考試與游戲競(jìng)賽相結(jié)合，適

7、當(dāng)增加游戲競(jìng)賽的考查形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（6）個(gè)別考查與集體測(cè)試相結(jié)合，適當(dāng)增加個(gè)別考查，強(qiáng)化因材施教，激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)信心，激起優(yōu)秀學(xué)生的向上雄心。5、增大學(xué)生的考查自主權(quán)。自然、美術(shù)、音樂、體育、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，發(fā)展學(xué)生的愛好特長(zhǎng)為主，每學(xué)期只進(jìn)行一次以實(shí)踐技能為主的考查，項(xiàng)目由學(xué)生自主選擇。如美術(shù)可由學(xué)生自己選擇繪畫，書法或制作工藝品，音樂可由學(xué)生選擇唱歌、樂器演奏或隨音樂節(jié)奏表演舞蹈等。（二）改革評(píng)價(jià)制度，推行“記實(shí)等級(jí)評(píng)語”的評(píng)價(jià)方法，取消百分制。1、改革評(píng)價(jià)目的，從單純的區(qū)分優(yōu)劣評(píng)價(jià)變?yōu)榘言u(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)

8、的反饋、激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。并以評(píng)價(jià)為“指揮棒”，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)、智力、能力、身體、心理、個(gè)性的發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有特長(zhǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)目標(biāo)的統(tǒng)一。2、重視評(píng)價(jià)的全面性，由單純的評(píng)價(jià)學(xué)科課程學(xué)習(xí)結(jié)果向既評(píng)價(jià)學(xué)科課程學(xué)習(xí)又評(píng)價(jià)活動(dòng)課程學(xué)習(xí)，既評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果又評(píng)價(jià)平時(shí)的學(xué)習(xí)行為（包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及平時(shí)作業(yè)、回答問題、上課表現(xiàn)等），既評(píng)價(jià)智力因素又評(píng)價(jià)非智力因素的轉(zhuǎn)變。3、改變?cè)u(píng)價(jià)辦法，重視評(píng)價(jià)的同時(shí)，也重視自我評(píng)價(jià)，采用學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，教師主評(píng)與家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考察與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。4、

9、都是要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，提倡“縱向?qū)Ρ仍u(píng)價(jià)”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為總體評(píng)價(jià)時(shí)要寬容、模糊一些，從鼓勵(lì)的角度出發(fā)，取多不取少，取高不取低、取后不取前，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。5、評(píng)價(jià)在重視全面發(fā)展的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特殊才能，對(duì)在某一學(xué)科或某一方面有特殊專長(zhǎng)的學(xué)生，要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和鼓勵(lì)措施。6、對(duì)學(xué)生的體檢結(jié)果、學(xué)習(xí)興趣、愛好特長(zhǎng)、出勤情況、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、評(píng)優(yōu)情況等實(shí)際情況如實(shí)記載，不作任何證明人和描述。7、對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、品德行為、實(shí)踐能力的各個(gè)方面的評(píng)價(jià)，采用優(yōu)秀、良好、較好、較差四個(gè)等次的等級(jí)制。8、對(duì)學(xué)生的口試、面試、實(shí)際操作的考查評(píng)價(jià)，教師以優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次的

10、等級(jí)制記載，并當(dāng)面給予簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性評(píng)語。9、對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)和考試試卷的評(píng)價(jià)，采用“改題計(jì)分、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語指導(dǎo)”的方式，即在批改對(duì)錯(cuò)后，教師在自設(shè)的評(píng)分紙上計(jì)出分?jǐn)?shù)，然后按學(xué)校設(shè)定的分?jǐn)?shù)段轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)，最后按解答情況寫簡(jiǎn)短的評(píng)語，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出努力方向，對(duì)有創(chuàng)意的答案，要給予熱情的鼓勵(lì)。10、等級(jí)評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，一般情況下，80分以上為優(yōu)秀、7079分為良好、6069分為合格、59分以下為不合格。處于等級(jí)臨界分?jǐn)?shù)的，可根據(jù)解答情況和卷面書寫作上、下等級(jí)的調(diào)整。11、實(shí)施“十小”兒童的評(píng)選表彰制度。要求教師密切關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

11、，以評(píng)選“十小”兒童（家庭小幫手、社區(qū)小雷鋒、文明小伙伴、科技小戰(zhàn)士、環(huán)保小衛(wèi)士、讀寫小標(biāo)兵、智慧小主人、文藝小明星、體育小健將、美工小能手，中高年級(jí)另加英語小翻譯）為核心，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)期評(píng)選前，組織學(xué)生開展以“尋找優(yōu)點(diǎn)，展示特長(zhǎng)”為主題的“尋優(yōu)”活動(dòng)，召開贊自己、贊同學(xué)的“尋優(yōu)會(huì)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，樹立爭(zhēng)優(yōu)的信心。評(píng)選時(shí)，覆蓋率盡可能大些（一般不低于90），盡量不重復(fù)，讓每個(gè)學(xué)生都有受到學(xué)校表彰的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到獲獎(jiǎng)的快樂。（三）、加強(qiáng)都是隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)評(píng)價(jià)制度改革的要求。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變教師的觀念。引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀，確立熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)思想。2、引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)評(píng)語在評(píng)價(jià)保的作用，精心寫好每一次評(píng)語。要真正推行“記實(shí)等級(jí)評(píng)語”的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，評(píng)語的質(zhì)量是關(guān)健。要使評(píng)語真正發(fā)揮它的反饋、調(diào)整、激勵(lì)功能，成為師生交流的信息通道，就要把評(píng)語寫得中肯、真誠，有針對(duì)性，富于感情，有重點(diǎn)，不求全責(zé)備，能起到調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的作用，使學(xué)生始終保持健康向上的心理狀態(tài)。同時(shí)，評(píng)語要符合不同年齡、不同個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生的需要，便于學(xué)生理解、感受，使之發(fā)揮更大的激勵(lì)作