15.女媧補天(說課稿)

1、女娟補天說課稿一、說教材分析女娟補天是一篇流傳千古的神話故事。講的是女娟為了拯救 處于水深火熱之中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女娟勇 敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險，甘于奉獻的精神。二、說學情分析學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如 盤古開天、嫦娥奔月等，對神話已有了一定的感性認識。由于 故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會到女娟的獻身 精神和神話語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩。三、說教學目標基于教材特點，以及中年級學生認知特點，在教學中我擬定了以 下幾點教學目標：1 .自學生字新詞，聯(lián)系語境理解本課的“轟隆隆、塌下”等 11 個詞語的意思。2

2、 .學習女娟為了拯救人類不怕危險、不怕困難，甘于奉獻的精神。3 .有感情地朗讀課文，并能講講女娟補天的故事。說教學流程：下面我將詳細說說第二課時的教學設計： 本課時，我共分4個環(huán) 節(jié)：一、談話導入，激發(fā)興趣。二、自主學習，合作探究三、品讀全 文，讀中感悟，四、拓展延伸，深化主題第一環(huán)節(jié)一一簡單回顧，導入新課齊讀課題，引導：通過上節(jié)課的學習，你們對女娟補天這個神話故 事，了解多少呢？【簡單回顧上節(jié)課的學習，其實就是在對學生滲透學習技能?！康诙h(huán)節(jié)一一研讀第1自然段，感受當時環(huán)境的惡劣1 .整體感知當時環(huán)境的惡劣，引導：自從女娟創(chuàng)造了人類，大地 上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。但是，

3、一天夜里， 災難發(fā)生了，自由讀第一自然段，說說發(fā)生了什么？把相關(guān)的語句劃 出來。預計學生找到下面這句話：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個 黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊 大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里 掙扎。2 .齊讀這個句子，說說，此時此刻，你的心里有什么感受？預計 學生會說：可怕等。3 .是哪些詞語讓你覺得可怕呢？拿起筆用曲線畫出來。 預計學生 會畫出下列詞語：黑黑的大窟窿，一道道深溝，熊熊大火，到處是洪 水，圍困，掙扎。隨機出示課件。請大家默讀這些詞語，想象眼前出 現(xiàn)了怎樣的畫面呢？預設學生能夠想象： 地上的人們，隨時都有可能 掉

4、進深溝；有的人們被火圍困；有些人正在洪水中掙扎，隨時都有生 命危險4 .在學生充分感受想象的基礎上，引導：同學們，就帶著這樣的 畫面，帶著這一副悲慘的景象，輕輕地讀一讀這個句子吧。男女學生 輕聲讀?！就ㄟ^對天塌地裂這一系列的研讀過程中，使惡劣的環(huán)境，深深地印進了孩子們的心里，為下一環(huán)節(jié)感受女娟為拯救人類不怕危險， 不怕困難，甘于奉獻的精神做了鋪墊。】第三環(huán)節(jié)：研讀第2-5自然段，感受女娟怎樣冒著生命危險補天【本環(huán)節(jié)，我根據(jù)女娟補天的過程，重點抓找石一一煉石一一補 天這些環(huán)節(jié)。在教學這些環(huán)節(jié)時，我又把它分成三塊，找石前女娟的 心理，重點感受女娟補天的決心；找石這一節(jié)，重點感受女娟補天的 艱辛；煉

5、石、補天這一節(jié)，重點感受女娟補天不怕危險。這樣一環(huán)扣 一環(huán)的下來，凸現(xiàn)了本課的重難點?！? .感受女娟補天的決心一一引導：面對被火圍困在山頂上的人們, 在水里掙扎的人們，耳聽那一聲聲慘叫，女娟，你的心情怎樣？預計 學生會說：著急，難過等。我接著說：難過的女娟，著急的女娟，都 做了什么呢？請大家自由讀 2、3自然段，看看女娟都做了什么？預 計學生能找到這幾句：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。 又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。女娟決定冒著生命危險，把 天補上。在這三個句子中，我準備重點抓第三句：女娟決定冒著生命 危險，把天補上。課件出示句子，指名讀并評價，引導學生在讀中初 步感受女娟

6、的精神。2 .感受女娟補天的艱辛一一女娟決定冒著生命危險，把天補上。 她是怎樣補天的呢？請同學們，自由讀 3、4自然段，用幾個詞語來 概括女娟補天的過程。我準備用小組合作的形式，在充分合作探究的 基礎上，理清女蝸補天的過程，反饋交流。根據(jù)小組的匯報，形成板書:找石一一煉石補天首先，讓學生齊讀第3自然段找石的部分，要求：邊讀邊畫，女 娟的哪些做法深深地打動了你？在學生充分自主探究的基礎上，進行交流：預設學生會找出這些句子：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、 藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊， 終于在一眼清清的泉水中找到了。 然后，我讓學生再認真地讀讀這個 句子，邊讀邊思考，

7、哪些詞語，深深地打動了你的心？預計學生會找 出這兩個詞：幾天幾夜，找啊找啊。創(chuàng)設情境：女娟，你累嗎？你都 找了幾天幾夜了太辛苦啦，別找了行嗎？學生會說：不行。多偉大的 女娟呀，為了人類，你竟然一連忙了一一學生接讀這個句子。3 .感受女娟補天的危險一一五彩石找到了，女娟接著就開始煉石, 補天。首先，我讓學生默讀第4自然段，邊讀邊圈出寫女娟動作的詞 相機板書。這一串動詞，清晰地顯示了女娟煉石補天的過程，再讓學 生根據(jù)黑板上的動詞用自己的話來說說女娟煉石補天的過程。 在說的 過程中，孩子們的語言表達能力得到了訓練。引導：孩子們，女娟煉 石補天的過程，會像我們說的那樣平淡無波嗎？你覺得這個過程應該 會

8、是怎樣的呢？學生可能會說：很危險，很艱辛等。再引導：你從哪 些詞中讀出了女娟煉石補天的艱辛與危險？預計學生能找到這幾個 詞：五天五夜，往上一潑。自由讀這幾個詞語，想象女娟在這五天五 夜里對著噴著烈火的天空潑很稠的液體，會是怎樣的情景。最后，指 導朗讀，讀出女娟不怕危險的精神。4 .總結(jié)提升：請同學們再次輕讀課文2-5自然段，你讀出了一個怎樣的女蝸？匯報四、拓展延伸，溶化主題師總結(jié)：是勤勞、智慧的勞動人民憑著他們豐富的想像創(chuàng)造 了這么多美麗的神話故事，課外讓我們繼續(xù)去搜集更多的有關(guān)女娟或 者其他的神話故事。五、板書設計：找石女娟補天煉石 挖、放、冶煉補天 裝、端、潑【本板書簡明扼要，凸現(xiàn)文本的重點內(nèi)容，主旨在于幫助學生理清這個神話故事的條理，為學生講述故事服務?！抗沤裰型庥袑W問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是機積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應該像“過眼云煙”。學習知識要善于思考，思考，再思考。一一愛因斯坦鏡破不改光，蘭死不改香。一一孟郊生活的全部意義在于